Soch-oideolaíoch gníomhaíocht i gcúram leanaí

Is gníomhaíocht atá sheoladh chuig leanbh faoi leith - Gníomhaíocht soch-oideolaíocha. Cuireann sé le cinneadh a fadhbanna ar leith ag baint úsáide as eolas ar an duine aonair agus na sochaí, an cuardach a dhéanamh ar mhodhanna leordhóthanacha cumarsáide, uirlisí braith chun cabhrú leis an fhadhb ar a gcuid féin a réiteach. Tá sé i bhfeidhm mar sraith de athshlánaithe agus bearta coisctheacha. Agus freisin tríd an eagraíocht ar ghnéithe éagsúla den saol.

Gníomhaíocht soch-oideolaíocha bunaithe ar phrionsabail nós rúndacht, an spleáchas ar chur chuige oibiachtúil don leanbh, aonair, cur chuige pearsanta don fhoghlaimeoir.

Cuidíonn sé seo chun na cuspóirí seo a leanas a bhaint amach:

• foirmiú cultúr dlíthiúil na Basics i dtéarmaí an staid chriticiúil tsochaí chomhaimseartha;
• na scileanna "marthanais";
• neartú fisiciúil agus meabhrach le cabhair ó casta síceolaíoch, oideolaíoch, leighis, agus imeachtaí eile;
• oideachas pearsantacht gníomhach;
• dteacht cáilíochtaí tí agus saoránach;
• an foirmiú dearfach féin-mheas, caitheamh aimsire agus suimeanna versatile;
• dearfach a chruthú treoshuímh luach in obair correctional agus soch-oideolaíocha;
• a chruthú cineál cosanta gníomhach sóisialta agus oideachasúil agus cúnamh do leanbh ar leith.

Is ar na gníomhartha ghairmiúil an mhúinteora, le cabhair ó modhanna éagsúla tionchar a imirt ar na hoiliúnaithe réadaíonn sí - Gníomhaíocht Oideachais na cúraimí upbringing agus oideachas.

Tá an próiseas teagaisc roinnte ina oiliúint, oideachais, eagrúcháin, abhcóideacht, bainistíocht, comhairleacha agus féin-oideachas. Is próiseas teagaisc ilghnéitheach agus gníomhaíocht il-tríthoiseach go bhfuil a bhaineann le hoideachas agus oiliúint.

An síceolaíoch struchtúr na gníomhaíochtaí oideachais san áireamh inspreagtha agus orienting chuid, a bhfuil misean - an spreagadh chun an gníomh a chur chun feidhme. Chomh maith le a chuireann mhúinteoir ag an gcéim na spriocanna agus na gcuspóirí.

An feidhmiúcháin de na modhanna a roghnaíodh agus cuireadh i bhfeidhm tionchair ar na scoláirí.

Tá an rialú agus meastóireacht ar mhúineadh arna seoladh trí bhíthin faireacháin agus meastóireachta ar a gcuid tionchar oideachais pearsanta introspection.

Gníomhaíocht soch-oideolaíocha thosaíonn i ndáiríre leis an bhfíric go bhfuil anailís chríochnúil ar an staid tosaigh, in áit na spriocanna agus na cuspóirí a aithint. An tacar coinníollacha faoina bhféadfar an múinteoir a chur spriocanna oideolaíocha agus cuspóirí arna nglacadh agus réitigh oideachais i bhfeidhm, ar a dtugtar an staid oideolaíoch.

Aon staid ina bhfeidhm cuspóirí oideachais agus spriocanna, tá sé oideolaíocha.

gníomhaíochtaí oideachais Feidhm roinnte ina dhá ghrúpa: eagraíochta, struchtúrtha agus cuspóiriúil. Feidhmíonn sé cosúil le: ag forbairt struchtúir-eagraíochta, diagnóiseacha, a chomhordú, cumarsáid, chomh maith le máthar agus tiontaire.

Is é an cur i bhfeidhm naisc idir na glúnta - An cuspóir sóisialta na gairme an mhúinteora. Ag dul isteach ar an saol, ní mór do gach glúin réamhthaithí, rud a léirítear i na custaim, moráltacht, eolas eolaíoch, traidisiúin, teicnící agus modhanna oibre a fháil. Díreach i an carnadh na taithí agus an t-aistriú a chuid daltaí agus is é cuspóir sóisialta an mhúinteora. Bainistíonn an próiseas forbartha gach mac léinn an múinteoir go gcinnfidh na hionchais na forbartha na sochaí i go leor bealaí.

Ar dtús, gairm na múinteoireachta a bhí ar cheann de na cinn is onórach, an ceann is tábhachtaí agus is sine sa phobal. Dá bhrí sin, le haghaidh an saol gníomhaíocht shóisialta agus oideolaíocha gach linbh is suntasach go leor.