Staidéar muid an fréamh an fhocail agus é orfogrammy

Sa scoil tosaigh, leagtar an t-eolas ar fad na príomhábhair a bheidh an-tábhachtach i bhfoghlaim an pháiste sa todhchaí ar. Tugtar aird ar leith ar an teanga Rúisis agus staidéar a dhéanamh ar na rialacha bunúsacha agus na coincheapa. I measc iad, áitiú áit thábhachtach eolais maidir le teanga agus a chomhpháirteanna, lena n-áirítear a leithéid de rud mar an fréamh an fhocail.

Is é seo an coincheap teibí, ionas go mbeidh páistí go minic deacrachtaí foghlaim faoi láthair. Gceart mhíniú agus a léiriú i gcleachtas a luach, chomh maith le orfogrammy bhunúsach a fuair sé - is é an fhadhb cé deacair, ach doable.

Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil an fhréamh an fhocail a chomhdhéanann í ceangailteach amháin. Ní féidir moirféimí eile a bheith ar fáil i bhfocail áirithe, ach gan fréimhe nach bhfuil focail ann, is féidir cuid acu éard amháin an chuid sin. A rá go gcomhlíonfaidh an morpheme an bhrí foclóireachta an brí iomlán an focal ceart, ach nach é seo an ghné mhór amháin, ós rud é roinnt focail (mar shampla, an chuid is mó de oifig nó a gcuid ainmfhocail féin) a bhfuil fréamh, atá le fáil ach ann agus aon áit eile.

An bealach is éasca chun an fréamh an fhocail a aithint atá ar rogha na foirmeacha focal agus focail ghaolmhara. Do mhic léinn a nach minic a chur ar fáil cásanna casta, tá sé seo go leor. Mar sin féin, tá sé tábhachtach go raibh faisnéis sna samplaí moirféimí éagsúla agus ní raibh cosúil leis (le ceangaltán gan iad, leis na iarmhíreanna, endings agus t. D.). Is fiú a nótáil go bhfuil i roinnt de na Basics, tá gutaí fleeting nó consain alternating (eg, fréamhacha a ghlacadh-a ghlacadh br- agus ber-, rith, rith, fréamhacha agus beg- bezh-). Dá bhrí sin, á stiúradh i roghnú na morpheme, chomh maith leis i roghnú na focail aonair-fréimhe, agus ba chóir go mbeadh ar an bhrí foclóireachta go bhfuil sé.

Ceann de na orfogramm mó, tá staidéar déanta sa dara rang consain péireáilte i an fhréamh an fhocail. Tá cás i bpointe a fuaimeanna voiced agus unvoiced, atá curtha in iúl ar an litir seo nó litir, ag brath ar an tástáil. Leanaí ag an aois seo, i bhformhór na gcásanna, a scríobh siad cad a chloiseann siad, mar sin ní mór duit a mhúineadh dóibh chun teacht ar an litir atá ag teastáil. Chun tástáil seo a orfogrammy Ní mór a roghnú péireáilte focail, ar an fréamh an fhocail a bhfuil an fhuaim is mian leat. Mar sin féin, i gcás amháin, beidh sé in áit na laige, is é sin, an deireadh focail nó teaglaim na mbraislí consan, agus sa chás eile - sa láidir. Mar shampla, an focal "sneachta", sa chás seo, an fhuaim ringing de G nach chloisteáil go soiléir, níos mó in aice leis an bodhar X nó C. Agus i bhfoirm focal sneachta ag éisteacht go soiléir an fhuaim ringing nach mór duit a ainmniú i scríbhinn sa dá chás.

Ós rud é go daltaí scoile shóisearach ard fós bhraitear droch eolas teoiriciúil, is fiú níos mó chun samplaí a thaispeáint i gcleachtas. Beidh an rogha is fearr le haghaidh míniú ar an t-ábhar a dhéanamh ar dtús ar roinnt cleachtaí ionas go bhfuil páistí in ann a chur le chéile a n-riail féin agus a chuid prionsabal a thuiscint, mar go mbeidh eolas den sórt sin a bheith ar an is láidre.

orfogrammy eile, ní lú tábhacht, tá alternating gutaí, scríobh na atá ag brath ar roinnt fachtóirí. Sa chás seo, is féidir leis an glitch faoi deara éabhlóid na focail fréimhe, is féidir a bheith éagsúil i fuaime, mar shampla, toir agus plandaí. Is é an fhréamh anseo rast- ros- agus, ag an am céanna ba chóir aird go príomha ar bhrí foclóireachta go bhfuil iontu.

Ní mór a rá go bhfuil, d'fhonn chun féachaint ar an fréamh an fhocail agus orfogrammy atá ann, tuairisc Tugtar ar líon sách mór na n-uaireanta sa chlár mar bunscoile agus meánscoile. Sa chás seo, an chuid is mó acu nach bhfuil fiú a chaitheamh ar an staidéar a dhéanamh ar ábhair teoiriciúil, agus cleachtaí praiticiúla a chomhdhlúthú eolas na bpáistí.