Introspection i gceacht scoil tosaigh GEF: Sampla ciorcad agus an sampla

Le tabhairt isteach na nuálaíochtaí nua-aimseartha san earnáil oideachais fhaigheann ceacht introspection speisialta cáilíochta práinne sa scoil tosaigh don GEF. Riachtanais Scoil mhúinteoirí nua,, ina húinéir ar na teicneolaíochtaí teagaisc gairmiúla agus inniúil is déanaí cothrom le, réidh le haghaidh tuilleadh féinfhorbairt agus féin-feabhsú.

Na saintréithe atá ag an chur i bhfeidhm an GEF

Le tabhairt isteach na scoile nua-aimseartha ar staid cónaidhme an dara glúin de chaighdeáin, lena n-áirítear na cúraimí a leagtar an múinteoir, is é tús áite d'fhorbairt oiliúna scileanna cineálacha na scoláirí, rud a chiallaíonn an cumas chun anailís a dhéanamh ar an t-eolas, a chur i gcrích smacht ar a gcuid oibre. Leis an múinteoir a bhí sé níos éasca a bheith ag obair leis, tá sé forbartha ceacht introspection sa scoil tosaigh don GEF. Nach bhfuil gach múinteoir in ann a mheas go leormhaith ar an réaltacht a ghníomhaíochtaí, agus mar sin samplaí ar fáil ag gairmithe, ábhartha a chabhraíonn, gairmithe óga chun dul i ngleic leis na cúraimí a leagtar os a gcomhair.

Go háirithe meastóireacht ar an rang

ceacht introspection GEF - pointe tábhachtach d'aon ghníomhaíocht an mhúinteora na scoile nua-aimseartha. Is é an ceacht go loighciúil iomlán, comhtháite, deighleog faoi cheangal ama den phróiseas oideachais. Tá sé comhdhéanta de idirghníomhaíocht chasta na príomhghnéithe den phróiseas oideachais: Cuspóirí, tascanna, ábhar, modhanna, ciallaíonn, foirmeacha comhtháite oibre an mhúinteora agus na scoláirí. ceacht introspection GEF scoil tosaigh atá bunaithe ar rialacha áirithe, ach nach gcomhlíonfaidh an chomhpháirt cruthaitheach a eisiamh.

Sa sceidealú post bunaithe ar oideolaíoch múinteoirí agus patrúin síceolaíoch den phróiseas oideachais a tharraingt suas, na héilimh a dhéanfar ag na caighdeáin oideachais. Tá introspection i gceacht scoil tosaigh GEF obair riachtanach teagaisc. Déanann an múinteoir an ceacht "ón taobh amuigh", aithníonn sé mar fheiniméan a cuimsíonn iomláine eolas teoiriciúil pearsanta, modhanna agus modhanna oibre i gcomhar le gach dalta aonair agus rang.

ceacht introspection Samplach

Is ceacht introspection GEF léiriú a ligeann chun meastóireacht a dhéanamh ar láidreachtaí agus laigí na ngníomhaíochtaí múinteoirí, a aithint acmhainní nach bhfuil in úsáid, roinnt de na gnéithe den stíl teagaisc ar leith. Cuirimid sampla de introspection.

"Ábhar Ceacht:" réimír cuid ar leith cainte ".

Rinneadh an ceacht faoin gclár N. F. Vinogradovoy "Elementary School. 21".

Cineál na fostaíochta: a thabhairt isteach ceacht eolais nua.

Mar chuspóirí an tseisiúin cinneadh faisnéis ar an consól a fháil. Le linn an cheachta, a rinneadh é ina n-iomláine.

d'éirigh sí chun bheith ina guys smaoineamh faoi conas teacht ar an bosca-barr sna focail.

Sílim go raibh an ceacht i bhfeidhm go hiomlán tasc metasubject. D'oibrigh na scoláirí i ngrúpaí, ina n-aonar, chun feabhas a chur ar a chuid cainte a fhorbraíonn, cuimhne amhairc. I measc na lochtanna na ceachtanna tugaim faoi deara an t-easpa ama a sheoladh fizminutki. ag teacht go hiomlán leis an bhfráma ama - a thabhairt isteach eolais nua, a neartú an t-eolas a fuarthas, míniú ar obair bhaile: An ré gach céim den cheacht.

Tugadh tábhacht ar leith ar oibriú amach an t-eolas a fuarthas. Chun seo a dhéanamh, ní mór dúinn a thairiscint an post ar leibhéil éagsúla an ghrúpa. Féinmheasúnú do gach mac léinn Cuireann ghlac fheidhmiú pearsanta san áireamh an leibhéal oiliúna, a rinneadh le cur chuige difreáilte do gach páiste.

Níor úsáideadh céim athrá ar an ábhar roimhe sin san áireamh sa struchtúr ceachta, ós rud é go bhfuil an bhéim ar eolas nua a fháil. Tá obair bhaile a tugadh i gcainníochtaí leor, cuireadh san áireamh na tréithe aonair gach linbh.

Gach tascanna agus cuspóirí á gcomhlíonadh ina n-iomláine. Ba é an ceacht éirigh, fuair na páistí eolas iomlán ar an ábhar. "

Leis an measúnú ar scileanna oideolaíoch an mhúinteora is féidir a aithint ar an príomhdheacrachtaí ar bhealach tráthúil chun tacaíocht agus cúnamh a chur ar fáil mhúinteoirí, chun breathnú ar an bhfás ghairmiúil.

Critéir maidir le measúnú a dhéanamh ar cheacht nua-aimseartha

Is minic saineolaí fadhb leordhóthanach measúnaithe a ghairmiúlacht múinteoirí fianú. ceacht introspection sa scoil tosaigh ag an GEF sa mhatamaitic ar siúl ar an algartam áirithe. Glacann an nós imeachta go ndéanfar an vo'táil mheabhrach an cheachta ar comhábhar ar leith. i gcomparáid Múinteoir ghníomhaíochtaí féin leis na cúraimí sin a cuireadh roimhe dóibh le ceacht.

Ina theannta sin, baineann ceacht féinfheasacht i math scoil tosaigh GEF meastóireacht agus neamhspleách ar obair na mac léinn, a aimsiú ar an ceacht fíor de luach. Baineann anailís ar aon aicme i gcomparáid a gcuid gníomhaíochtaí gairmiúla féin múinteoir aonair leis na critéir sin, agus atá formheasta ag an Aireacht Oideachais.

algartam anailís

ceacht introspection GEF Tiomána i gceist leis an anailís ar an tógáil phróiseas oideachais sa seomra ranga, tascanna foghlama is fearr is féidir, measúnú ar fhoirmeacha roghnaithe múinteoir réasúntacht, ábhar, modhanna múinte a aithint. Níl an éifeachtacht d'aicme áirithe cuspóirí a leagadh síos múinteoir, agus eolas, ceachtanna mic léinn atá sainithe le linn na ranganna.

Agus measúnú á dhéanamh ar an bpróiseas foghlama bhrath réitigh leibhéal oideachais, oiliúna, fadhbanna a fhorbairt nglúin óg. Tá ceacht introspection sa scoil tosaigh ag an GEF ar an teanga Rúisis atá dírithe ar chomparáid, oideachais, cuspóirí oideachais leis na torthaí.

anailís speiceas

Tá roinnt roghanna le haghaidh meastóireacht a gcuid gníomhaíochtaí teagaisc an mhúinteora nua-aimseartha. Is é an chéad chineál a bhaineann le gairid (measta) anailís, rud a chiallaíonn measúnú ar an treo oideachasúil an seisiún oiliúna, an anailís ar na spriocanna agus ar chuspóirí móra a bhaint amach. Mar shampla, tá ceacht féin-feasachta sa scoil tosaigh ag an domhan GEF lasmuigh rinneadh i bhfianaise an ábhar an chláir múinteoir, treoshuíomh ábhar.

anailís de réir a chéile

Is anailís struchtúrtha measúnú agus sainaithint na gnéithe is mó de na ranganna, a bhfócas, a chinntíonn forbairt spéise faisnéiseach daltaí.

Anailís Córas sa cheacht scoile nua-aimseartha bhreithniú gcóras amháin ó thaobh an príomhchuspóir teagascacha. Molann sé ag forbairt réiteach ar na fadhbanna sa seomra ranga, an múinteoir coinníollacha maidir le foirmiú na scileanna na mac léinn, a chruthú an eolais, scileanna praiticiúla a chruthú.

anailís iomlán

Tá ceacht introspection iomlána sa scoil tosaigh ag an domhan GEF lasmuigh le feiceáil mar chóras go n-áirítear measúnú ar an cur i bhfeidhm iomlán le cuspóirí an cheachta. Tá an anailís riachtanach chun staidéar a dhéanamh agus anailís iomlán ar gach gné struchtúrtha an cheachta.

An anailís struchtúrtha agus síceolaíochta

Struchtúir de Is cineál sealadach anailíse mar iarratas meastóireacht réasúntacht athraitheach oideolaíochta ar fhrámaí ama eatraimh ceacht ar leith. Seiceálacha rogha Combined i gceist leis an éifeachtacht obair an mhúinteora meastóireacht ar phríomhaschur teagascacha cuspóirí ceachta agus anailís de na príomheilimintí struchtúracha d'aicme. Anailís Síceolaíochta dírithe ar comhlíonadh na ceanglais maidir le hoiliúint múinteoirí síceolaíoch. Is éard atá anailís NMC agus cuimsitheach i idirchaidreamh na ábhar, cuspóirí, modhanna agus foirmeacha na heagraíochta an cheachta. I measc na cineálacha is coitianta anailíse sa luaidhe:

• gearr;
• cuimsitheach =
• chur i gcrích;
• Gné.

Cruthaigh ceacht introspection iomlán sa scoil tosaigh don GEF? Scéim Anailís Sampla thíos is féidir, a úsáid ar aon ábhar oideachasúil.

1. Sonraíonn eolas ginearálta: Dáta féilire, ainm na scoile, sloinne, ainm an mhúinteora, an téama an cheachta.
2. comhlíonadh a nDearnadh Anailís caighdeáin sláinteachais agus cur i bhfeidhm na ceanglais sábháilteachta.
3. Breithnímid na príomhphointí an cheachta, ré agus cuspóir gach gné struchtúrach na gceachtanna. anailís a dhéanamh againn an teaglaim na bainistíochta agus féin-bhainistíocht sa rang, grúpa, péire, aonair, obair foirne. Measúnaíodh shocrú chéim agus athrá ar an ábhar traenála.
4. Comparáid idir na spriocanna a leag múinteoirí ar ceacht, leis an leibhéal dá chomhshamhlú.

Lena chois sin, tá le linn féin-scrúdaithe a dhéanfar chun measúnú ar ábhar an cheachta ó thaobh an réiteach prionsabail teagascacha coiteann:

• Baineann eolaíoch breithniú ar mhodhanna teagaisc nuálaíocha;
• Is infheictheacht a bhaint as an t-eolas grafach, an t-ábhar taifeadta;
• Baineann ord struchtúr loighciúil an t-ábhar, an easpa rothaíochta, an bhéim ar choincheapa agus téarmaí casta;
• ndáil leis an gcleachtas, an treoshuíomh an t-ábhar ar an smacht ar na héilimh na sochaí nua-aimseartha.

Mar fhocal scoir

Cén fáth a bhfuil ag teastáil uaim introspection ceacht GEF? Struchtúr Samplach beartaithe thuas, freagraí go hiomlán ar an gceist. Múinteoir, ag insint comhghleacaithe faoi thorthaí a chuid oibríochtaí, dúirt na pointí go léir dearfacha agus diúltacha. I measc na gnéithe éigeantacha atá le háireamh sa féin-scrúdú an cheachta, roghnaigh leathnú ar na modhanna oibre mhúinteora sa seomra ranga. Insíonn Múinteoir comhghleacaithe faoi na bealaí ina raibh na scoláirí a bhfuil baint acu leis an comhshamhlú an t-ábhar. Measta ag introspection agus saoirse úinéireacht ábhar ndaltaí, na múinteoirí.

Ní chuireann sé fanacht gan aird agus an eagraíocht réasúnach tascanna il-leibhéil, coinníollacha chun cabhrú le daltaí bochta a chruthú. Áirítear féin-scrúdú ábhar a bhaineann le socrú na modhanna foirmiú agus an t-ús de na mic léinn na disciplíní teagaisc. Tá áit speisialta i meastóireacht a dhéanamh ar an ghníomhaíocht ba chóir don mhúinteoir aiseolas do na scoláirí, a chruthaíonn siad coinníollacha maidir le tarlú ach féin-fhorbairt gach dalta. Sna conclúidí don mhúinteoir chun ranganna a sheoladh Nótaí iomláine ar chur chun feidhme na bpleananna ceachta, sprioc, chuimhneacháin suimiúil agus oiliúnach. Tábhachtach agus an t-atmaisféar a reign sa phróiseas anailís ar an cheachta.

Má comhghleacaithe atá leagtha cineálta agus go hoibiachtúil agus céim bainte amach múinteoir i bhfad níos éasca agus níos compordaí a thabhairt faoi deara na heasnaimh a d'aithin sé as féin sna ranganna (an ócáid). Tar éis tabhairt isteach na caighdeáin rialtas cónaidhme an dara glúin struchtúr a introspection le roinnt modhnuithe. An leagan clasaiceach san réaltacht nua nach ligeann dúinn a fháil pictiúr iomlán d'obair an mhúinteora, mar sin, ní bhaineann an in diagnóis gairmiúlacht na múinteoir scoile nua-aimseartha.