Scoil nua-aimseartha: an stair, riachtanais an bhfadhb. Múnlaí na scoileanna nua-aimseartha

Tá an cuma stairiúil na scoileanna a chuir le daoine ar mhian a iniúchadh a dhéanamh ar fud an domhain agus a gcuid eolais a leathnú. Dá bhrí sin, tá an fear iarracht cumarsáid a dhéanamh leis na fir ciallmhar agus longed chun foghlaim óna gcuid eolais.

Stair na scoile nua-aimseartha

An chéad scoil le feiceáil sa Róimh agus an Ghréig. teaghlaigh saibhir chuig a bpáistí chuig an fealsamh cáiliúil eolas a fháil. Gcéad dul síos, mar sin féin, ba é an oiliúint fhoirm chumarsáide: an fealsamh agus bhí a dalta cainteanna aonair, ag siúl tríd na sráideanna. Níos déanaí, thosaigh na saoithe chun dul go dtí na cathracha agus do dhaoine gnáth a mhúineadh. Anseo agus tá gá a chur le chéile siúd ar mian leo a bheith ag éisteacht leis na fir ciallmhar an léacht isteach i ngrúpa amháin. Den chéad uair sna scoileanna a rinneadh roinnt ceachtanna ó bhéal: comhrá ar ábhair éagsúla a bhaineann leis an staid spioradáltacht. Bhí sé ach 300 bliain d'ár ré sna thosaigh na scoileanna a scríobh a mhúineadh.

Mar sin ní raibh an chuma ar an chéad scoileanna. Sa an oiliúint nach bhfuil siad ar siúl san áitreabh agus sna cearnóga, agus thug mar giomnáisiaim.

céimeanna Scoil forbartha

Tá ceithre príomhchéimeanna foirmiú na scoile:

1. Antique.
2. Medieval.
3. 17ú haois, scoileanna Eorpacha.
4. Nua-Aimseartha.

Sa tréimhse ársa dírithe ar an staidéar ar fhealsúnacht agus reiligiúin.

Sna Meánaoiseanna - staidéar domhain ar reiligiún. Scoileanna eagraithe i mainistreacha, staidéar freisin Laidin, a bhí ar siúl adhartha. Thosaigh muid a fhoghlaim an Basics na léitheoireachta agus na scríbhneoireachta.

Cur deireadh ar an scoil mainistreach, d'fhéadfadh páiste a bheith ina sagart cúnta. Bhí scoileanna ina bhfuil teagasc ar siúl ach amháin ar na páistí na dtuismitheoirí saibhir. Bhí siad mhúin gramadaí, loighic, céimseata, uimhríocht, réalteolaíocht, tíreolaíocht, ceol.

Sa Mheánaois, a úsáidtear go minic pionós coirp.

Ag tosú as an 17ú haois san Eoraip thosaigh a oscailt scoil do chailíní, áit a mhúin sé na bunghnéithe etiquette, múinte damhsa, needlework, d'íoc aird ar an staidéar a dhéanamh ar litríocht.

Scoil na 20ú haois

Sa 20ú haois ag tosú a bheith i scoileanna móra. Is Bunoideachas éigeantach, agus ina dhiaidh sin - agus an meán. Tá an próiseas oideachais a chur i gcreat dian. Más rud é ar fud an domhain ársa agus bhí an próiseas foghlama Meánaoiseanna príomha aonair agus éagsúil, ní ag caitheamh an fráma ama is gá, sa 20ú haois tá comhdhlúthú soiléir am scoile a bheidh dírithe ar oiliúint.

Tá spásanna móra - na scoileanna, atá feistithe le líon mór de na páirtithe, i gcás ina ranganna ar siúl:

• Ceachtanna tús agus deireadh ar glao.
• éide scoile Tugadh isteach, mar an gcéanna do gach duine.
• Láithriú punanna.
• Úsáideann sé an Oifig céanna.

Meastóireacht ar scoil

Eolas ar na daltaí seo a mheas ar an toradh deiridh: rialú agus obair neamhspleách, scrúdú, freagra a fháil sa rang. Le linn oiliúint, spreagann an múinteoir agus spreagann an bpróiseas a fháil eolais. Ba chóir an páiste a bhfuil suim acu, cé go in ann a bheith freagrach as a botúin a ghlacadh. Is é an scór mar thoradh úsáid, ní hamháin le haghaidh rialú an eolais, ach freisin tá carachtar chun cinn nó a phionósú.

critéar éigeantach, nach mbeidh i mbun scoil nua-aimseartha - oideachas an linbh. Gan oideachas go bhfuil sé dodhéanta a fháil pearsantacht forbartha go hiomlán.

instills Scoile smacht agus buanseasmhacht ag iarraidh, a fhorbairt féin-mhuinín, neamhspleáchas, ar chumas an pháiste a chosaint do thuairim le fíricí.

fheidhm scoile sa tsochaí

Í príomhfheidhm na scoile - eolas a chur ar fáil agus, ar deireadh thiar, an foirmiú na mac léinn.

Mar sin féin, scoileanna nua-aimseartha ar fáil ní amháin eolas ach freisin chun cabhrú le páistí a chur in oiriúint leis an tsochaí, a fhoghlaim chun coimhlintí a réiteach, iad féin a iompar i bhfoireann, a thógáil caidreamh cairdiúil.

Agus iad ag staidéar sa scoil, is é an leanbh ag ullmhú don aosacht. déanta aige agus cáilíochtaí ar nós macántacht, tírghrá agus freagracht seasta.

Cineálacha scoileanna nua-aimseartha

Tá roinnt samhlacha de scoileanna nua-aimseartha:

1. Scoile Traidisiúnta.

Tá an oiliúint bunaithe ar phlean oibre soiléir, bunaithe ar a bhfuil an dáileadh na n-uaireanta Gabhann ar an staidéar a dhéanamh ar gach disciplín. Tá ábhar ar leith an teagaisc a mheas ar roinnt áirithe na n-uaireanta. Léiríonn an plean líon na dtástálacha agus an faisnéisithe.

Prionsabal na foghlama - tharchuireann an múinteoir eolas a mhic léinn réidh.

2. Speisialaithe Scoile.

Sna scoileanna tá oiliúint in-depth na n-ábhar amháin nó níos mó. é seo de ghnáth leis an scaoileadh le líon mór na n-uaireanta ar na ceachtanna.

3. Meánscoil, High School.

Bhonn an phróisis oideachais atá bunaithe ar na prionsabail a bhaineann le leibhéal acadúil oideachas réamh-réabhlóideach. I bhformhór na gcásanna, na curaclaim seo a leanas na scoileanna staidéar ar na daonnachtaí, ar nós eitic, aeistéitic, loighic, fealsúnacht, cultúr, teangacha iasachta. Do mhúineadh na roinnt ábhar Féadfar a iarraidh lucht acadúil.

Mar sin féin, bheith ar an eolas nach bhfuil an líon na n-uaireanta sna croí-ábhair laghdaithe nuair nEolaíochtaí sa bhreis nua, as a dtagann úsáid níos mó an linbh agus is féidir leis tionchar a chuid córas néarógach. Dá bhrí sin, ba chóir do thuismitheoirí a roghnú go comhfhiosach scoileanna nua-aimseartha den leibhéal agus a bheith cinnte go bhfuil an leanbh psychologically réidh a luchtú, go háirithe i scoil tosaigh.

4. Scoil nuálacha.

Tá an scoil lonnaithe ar authoring. Úsáideann an oiliúint modheolaíocht a forbraíodh go speisialta nó a ordú dóibh.

5. Dhírigh an scoil ar chórais oideachais nua amháin nó níos mó.

Oiliúint ar siúl i teicnící nua-aimseartha amháin nó níos mó. Tá sé, mar shampla, an Waldorf scoil, scoil fhorbairt an modh Montessori, Zaitsev agus daoine eile.

scoileanna Waldorf bunaithe ar fealsúnachtaí a fhorbairt acmhainneachta do eolais - an bealach ar cuireadh an fear.

6. An Scoil chineál a fhorbairt.

An cineál seo scoileanna níos mó in oiriúint do na ranganna níos ísle. Mar shampla, sa rang math, páistí ag tarraingt leis an múinteoir ag déanamh staidéir go seasta ar an imeachtaí stairiúla a thug le hoibríochtaí matamaitice agus íomhá ealaíne ar leith. Tá sé mar aidhm cur chuige seo a fhorbairt ar an dúshraith smaointeoireachta teoiriciúil agus samhlaíocht cruthaitheach.

7. Stair agus Cultúr Scoile.

Tá na scoileanna atá staidéar go domhain na daonnachtaí, agus bunaithe ar an gcoincheap an chomhphlé idir cultúir.

kindergarten Neamhghnách

Ní mór do scoileanna nua-aimseartha a chur chun cinn forbairt na cruthaitheachta linbh, smaoineamh cliathánach, oscailteacht don eolas ar an nua agus neamhghnách. Mar sin féin, an os comhair na scoile an pháiste ag freastal cúram lae, a níor chóir treoir salach ar thodhchaí na scoile.

Tá scoileanna agus naíolanna nua-aimseartha suimiúil agus neamhghnách ar fud an domhain. Mar shampla, sa tSeapáin meastar go bhfuil an dearadh agus ailtireacht difear do phróiseas foghlama. Dá bhrí sin, i gceann de na cathracha mór dúinn a tógadh kindergarten nua-aimseartha, leanaí sráidbhaile nó in áit foirgneamh ubhchruthach mór, lena n-áirítear an gcríoch iomlán an fhorais: seomra agus áit le haghaidh siúlóide. Sa sráidbhaile 600 duine a fhoghlaim. Tá sé Creidtear go i limistéar ubhchruthach iata spreagann páistí ag rith thart, chun iniúchadh a dhéanamh ar fud an domhain. Ceadaíonn ailtireacht foirgneamh leanaí a imirt ar an díon, a rith, chun a gcumas a fhorbairt.

Is iad na grúpaí oiliúna aon ballaí, is féidir le páistí a chloisteáil a chéile, múineann sé dóibh neamhaird a dhéanamh ar an torann agus dul thart ar a ngnó. Ag croílár an teagaisc anseo tá an modh Montessori.

Sráidbhaile Leanaí - an timpeallacht is fearr d'fhorbairt phearsanta, is féidir spás oscailte leat dul i dtaithí ar a bhfuil blas na saoirse, tá sé éasca le fás, agus déanfaimid iarracht chun iniúchadh a dhéanamh ar fud an domhain.

"Trédhearcach" scoil

Sa Danmhairg, thóg sé ar scoil gan ballaí agus landairí. Breathnaíonn an foirgneamh cosúil le rang mór. Eolaithe faoi deara leibhéal ard de smaointeoireacht chruthaitheach na ndaltaí na scoile seo, mar go dtéann oideachas agus ansin taobh amuigh den bhosca. Mar gheall ar an easpa landairí múinteoirí a fháil ar mhodhanna nua teagaisc, atá tógtha ar na teicneolaíochtaí is déanaí.

Nuair a bhí ar a dtugtar speisialtóirí i gcomparáid trialacha scoil deiridh, ghlac roinnt scoileanna nua-aimseartha an domhan chéad áit. Dá bhrí sin, sa chéad áit a bhí Singeapór, agus ina dhiaidh Hong Cong, etc. - An Chóiré Theas. cuireann Oideachas san Áis ar an gcéad phíosa mhúinteoir scoile, agus oideachas chineál i bhfeidhm, is é sin, ba chóir é seo eolas a bheith úsáideach agus ar an éileamh níos déanaí sa saol.

Nua-Aimseartha scoil - an scoil na todhchaí

Ba chóir go mbeadh an scoil ar an todhchaí le chéile horgánach iontu féin an taithí ar an am atá thart agus forbairt teicneolaíochtaí nua-aimseartha.

tasc scoile - a dhíghlasáil an cumas gach dalta chun oideachas do dhaoine aonair dea-chothromú, réidh le maireachtáil i ardteicneolaíochta, saol iomaíoch.

Smaoinigh ar na riachtanais na scoile nua-aimseartha:

• ábhar fiúntach agus bonn teicniúil.
• Oiliúint Idirghníomhach.
• An t-iarratas praiticiúil an eolais.
• A aithint agus a fhorbairt tallann na mac léinn.
• Ní mór do Oideachas cloí leis an forbairt go mear na sochaí.
• Tacaíocht do pháistí cumasach.
• Féin-múinteoirí: an tóir ar fhorbairt, an cumas chun leas na mac léinn, iad a bheith páirteach sa phróiseas foghlama.
• Cur chun cinn stíleanna maireachtála sláintiúla.
• An láthair spóirt agus ealaíne ciorcail.
• Foirmiú na gceart phrionsabail an oideachais.
• Ní mór Taobh amuigh agus taobh istigh den scoil a néata.
• Álainne ar fáil thailte na scoile.

Cur i bhfeidhm na tascanna, agus tá fadhbanna na scoile nua-aimseartha. A bheag nó a mhór go bhfuil siad i easpa loighistice.

Mar fhocal scoir

Ós rud é an 21ú haois - haois na teicneolaíochta faisnéise, tá sé riachtanach go bhfuil bonn maith teicniúil le oideachas ar ardchaighdeán: soláthar ríomhairí ard-chaighdeán, boird ilmheán agus nuálaíochtaí teicneolaíochta eile.

Ní mór do scoileanna nua-aimseartha scaoileadh óna ballaí-mannered, muiníneach, duine neamhspleách, in ann freagracht as a gcuid gníomhartha a bhfuil a iompróidh ar bhealach neamhspleách smaointeoireachta agus léargas soiléir ar a dtodhchaí. Ba chóir do mhic léinn Inné bheith in ann dul go dtí an sprioc agus a bhaint amach.