Obair modheolaíoch ar scoil

obair modheolaíoch ar scoil - ar córas oideolaíoch de na cleachtais is fearr agus na gníomhaíochtaí atá dírithe ar fheabhas a scileanna teagaisc agus ar fhorbairt pearsanra cruthaitheach i gcoitinne. Le chéile cuireann sé seo leibhéil arda mac léinn oideachais agus oiliúna a bhaint amach.

Is éard atá gníomhaíocht oideachais agus oideachais i limistéir áirithe agus is gníomhaíochtaí Intraschool sa seomra ranga agus obair oideachais sa dara leath den lá scoile, a bhíonn ar siúl de ghnáth ar an riarachán agus na múinteoirí. Gníomhaíochtaí seach-churaclaim i gcrích le cur i bhfeidhm ceart an cumas cruthaitheach na mac léinn, meastar nach lú tábhachtaí ná an rang féin le linn uaireanta scoile.

An príomh sprioc atá ag an Tá ceardchumainn múinteoireachta sa scoil chun cabhrú le múinteoirí feabhas a chur ar an gcóras oideachais agus ar fhorbairt fabhrach den phróiseas oideachais.

Foirmeacha oibre modheolaíoch ar scoil:

• Aonair (chomhairliúcháin, féin-oideachas, oiliúint);
• comhchoiteann (comh-chruthú, nuálaíocht, forbairt teicneolaíochtaí nua-aimseartha, taithí agus malartú eolais).

Má tá an obair modheolaíoch ar scoil eagraithe go maith, tá sé le feiceáil i feabhas ar scileanna oideolaíochta, a chuireann i ndiaidh an obair scoile le chéile. Sin é an fáth ní mór i ngníomhaíocht oideachais an lae inniu a bheith i gcónaí a úsáid teicneolaíochtaí nua, foirmeacha agus modhanna oiliúna agus oideachais.

Baineann obair scoile modheolaíoch anailíse na ceisteanna seo a leanas le haghaidh tuilleadh breithnithe:

• diagnóis agus ar chaighdeán an eolais na scoláirí;
• Oibríonn múinteoirí ar féin-feabhas;
• rogha tacaíocht mhodheolaíoch an teagaisc;
• forbairt gníomhaíochtaí oideachasúla.

Ní mór na pleananna oideachais oiliúna agus a léiriú gá go cineálacha oibre modheolaíoch ar scoil. Sonraíonn siad an sprioc chun feabhas a chur ar chaighdeán an eolais agus na foghlama, teagaisc agus feabhas a chur ar an bpróiseas oideachais. Seo go léir dírithe ar fhorbairt pearsantacht an mhic léinn.

i gceist le hobair modheolaíoch sa scoil do mhúinteoirí aithne leis na nuálaíochtaí sa ghníomhaíocht oideolaíoch, leis na rialacháin agus litríocht speisialta oideachais acu.

Is éard atá Defense ar a laghad triúr múinteoirí ar ábhar ar leith nó timthriall oideachais :. Daonnachtaí amháin, Matamaitic, Tíreolaíocht, etc Cruthaíonn an stiúrthóir go pearsanta Cosaint agus leas as obair oideachais maoirseacht a chuid oibre. Chomh maith leis sin stiúrthóir ceapann go pearsanta ar an ceann an chumainn, a eagraíonn an obair na múinteoirí tharraingt suas i gcomhréir leis an bpleanáil. Ní mór Sa bhliain acadúil ar a laghad 4 chruinniú agus ceardlann amháin.

Ba chóir go mbeadh Plean gnímh tosú trí thuarascáil oibre Defense, agus ansin an anailís na scoile ar obair modheolaíoch le bliain anuas. Buaicphointí na dúshláin ar an gcóras teagasc agus an fhoghlaim a fheabhsú chun feabhas a chur ar an bpróiseas oideachais, ar a bhfuil an príomhfhócas an fhorbairt phearsanta cáilíochtaí an linbh. pleananna Ba chóir go léireodh na riachtanais agus cuspóirí na scoile Making, is clár do na spriocanna sin, a shonrú go soiléir na cineálacha gníomhaíochta an mhúinteora a bhaint amach.

Soláthraíonn an obair modheolaíoch ar scoil ábhair speisialta na seachtaine agus an obair leanúnach ar féin-feabhas a chur ar na múinteoirí, feabhas a chur ar a gcuid scileanna gairmiúla (go háirithe daoine óga) agus cáilíocht na ullmhú agus a bhfuil na gceachtanna, an úsáid a bhaint as teicneolaíocht chun cinn eolaíoch agus tabhairt isteach modhanna nua oideachais agus oiliúna.

Tá an plean oibre chun suntais na tosaíochtaí is mó de na scoile, ar nós cáilíocht an teagaisc agus na foghlama, feabhas a chur ar an bpróiseas oideachais.