Cosaint shóisialta mar choinníoll le haghaidh slándála i Scoil Child

Cosaint shóisialta - córas bearta a chuir an eagraíochtaí na sochaí Stáit agus sibhialta a áirithiú go mbeidh coinníollacha a ráthaítear íosta leordhóthanach ina gcónaí, tacaíochta beatha agus den bheatha dhaonna gníomhach.

Ag am ar bith, d'aon chumann, fadhb na sóisialta is cosaint leanaí tábhachtacha. Tá an caidreamh seo sa mhéid go go bhfuil leanaí, a bhfuil a n-easpa bhunúsach neamhspleáchais i saol, ar an leibhéal taithí fisiciúil, meabhrach agus beatha atá riachtanach i gcónaí agus go bhfuil siad i gá acu le cúram laethúil na n-aosach. Is féidir linn a rá go bhfuil chothabháil leanaí, a gcuid riachtanas, iad a chosaint ó bhagairtí agus contúirtí an fhreagracht ní tuismitheoirí amháin, ach freisin ar an tsochaí ar fad agus an stát.

Tá coincheap uilíoch na hóige feiceáil i go leor chuige i leith lena shainmhíniú sna réimsí éagsúla an eolais. Seo a dhéanann sé deacair a shainiú go soiléir an cuspóir na cosanta sóisialta. Sa bhrollach an "Dearbhú um Chearta an Pháiste," a bhíonn leanbh a shainmhínítear mar dhuine "immaturity fhisiceach agus mheabhrach," agus mar sin tá sé aird ar leith a thabhairt ar an tsochaí ag leibhéal ar bith [2]. An Cód Teaghlaigh de Chónaidhm na Rúise luaigh go "bhfuil an leanbh ina duine nach bhfuil d'aois slánaithe aige is mó, is é sin 18 bliain."

RF Rialtas, suim acu i bhforbairt an chórais leasa leanaí, d'fhorbair cláir sainchuspóra a mbíonn baint ag an idirghníomhú idir roinnt aireachtaí (Oideachas, Sláinte, Gnóthaí Baile, agus daoine eile.). Mar sin féin, dar linn, an clár go pointe áirithe a chlúdach an fhadhb na leanaí a chosaint agus, mar riail, dírithe go ach amháin ag na hearnálacha atá sonraithe. Tar éis an tsaoil, más rud é-óige cosanta chomh maith ag an stát, an tsochaí, gach duine, an fáth go bhfuil fadhb ar méadú ar éifeachtacht na cosanta sóisialta? Gan amhras, tá gá againn le creat um chosaint leanaí comhordaithe, a léiríonn go soiléir feidhmeanna ngach ábhar an oideachais shóisialta, ó thuismitheoirí agus dar críoch leis an stát.

Is mian le gach tuismitheoir a gcuid páistí a chosaint ó aon chineál bagartha agus contúirt, tá sé seo intuigthe. Má sinn ag dul síos a thuilleadh ar an slabhra, is gá aird níos mó a íoc le cosaint leanaí i bhforais oideachais, mar is é seo nuair a fhoghlaimíonn an páiste, cruthaíonn é féin mar dhuine, is anseo a thagann an páiste a leasanna féin agus tá an seasamh as a mbeidh sé ar aghaidh ag bogadh tríd an saol.

An fhoireann teagaisc na scoile, idirghníomhú na rannpháirtithe go léir lena chéile, cabhrú le páistí a bhaint amach agus a eagrú do na páistí na coinníollacha inar féidir leo a bhraitheann pearsantacht compordach agus oscailte. Go díreach baint acu le gníomhaíochtaí maidir le cosaint shóisialta an linbh ar scoil nach bhfuil ach na múinteoirí, ach freisin oibrithe sóisialta, síceolaithe scoile, agus ní gan chúis inár scoileanna tá suíomh an mhúinteora ranga. Gach na daoine atá in úsáid foirmeacha agus modhanna ag iarraidh an leanbh ó na héifeachtaí diúltacha a chosaint agus cabhrú i bhforbairt scileanna féin a chosaint ó na tionchair dhiúltacha éagsúla na timpeallachta sóisialta.

Cuspóirí oideachais, ábhar agus cineál gníomhaíochta ar an múinteoir ranga tréithrithe ag a n-éagsúlacht. Tá siad arna chinneadh ag na leasanna, éilimh, riachtanais leanaí agus a dtuismitheoirí, ar thimpeallacht na scoile, an tsochaí, rang. Ní mór dóibh freisin chun cur ar chumas glan agus deiseanna an mhúinteora, ina theannta sin, tá a ról sainithe agus athraíonn ag brath ar an taithí gníomhaíocht chomhchoiteann, an aois na ndaltaí, agus fachtóirí eile. I measc na bhfeidhmeanna oideolaíocha an múinteoir ranga é an ghné is mó an oideachais na ndaltaí, a bhfuil a chur le chéile iarrachtaí na múinteoirí chun aghaidh a thabhairt ar an bhfadhb seo, in aonad amháin. Imríonn Cosaint shóisialta leanaí ó na tosca comhshaoil dochracha freisin ar ról tábhachtach i mbainistíocht seomra ranga. Cosaint shóisialta i ngníomhaíochtaí an mhúinteora ranga - córas is féidir a chur ar fáil coinníollacha sóisialta maith do bhunú fisiciúil, spioradálta, mhorálta agus intleachtúil, forbairt agus feidhmiú na leanaí, a chosc shárú ar a ndínit an duine, cearta agus leasanna. Tá sé i gceist cur i bhfeidhm an bhfeidhm sin a cheadódh forbairt iomlán an pháiste sna coinníollacha atá ann cheana na sochaí agus an gheilleagair. Gníomhaíocht an mhúinteoir ranga sa réimse seo - gníomhaíocht ní hamháin an t-ealaíontóir, ach freisin comhordaitheoir a chabhraíonn leanaí agus faigheann a dtuismitheoirí tacaíochta sóisialta.

Déanann an múinteoir ranga as sraith de ghníomhaíocht síceolaíoch agus oideolaíocha, rud a forbairt shóisialta iomlán an pháiste bhFoirmeacha a phearsantacht, inoiriúnaitheacht do staideanna éagsúla sin. Nuair a bheidh an múinteoir ranga an fheidhm réitíonn ní amháin ar na fadhbanna gearrthéarmacha géarmhíochaine, ba chóir dó a bheith réidh chun imeachtaí outstrip, leanaí a ghlacadh ó fadhbanna agus deacrachtaí a d'fhéadfadh teacht chun cinn ina bhealach. Bheadh sé oiriúnach chun breathnú ar na gníomhaíochtaí um chosaint shóisialta sa chiall leathan agus caol an fhocail. Sa chiall chúng, is gníomhaíocht bhfuil sé mar aidhm leis an múinteoir ranga ag cosaint leanaí i gcásanna deacair go háirithe. Tá na páistí ó theaghlaigh mhóra, dhílleachtaí, leanaí atá faoi mhíchumas, dídeanaithe agus daoine eile a bhfuil gá acu le cosaint shóisialta speisialta. Agus sa chiall is leithne - tá obair sotsialnozaschitnaya leis na páistí agus a dtuismitheoirí i dtreonna difriúla. Is féidir a rá go bhfuil an réad na cosanta sóisialta, tá ráthaíochtaí sóisialta na páistí go léir, agus ní ag brath ar an tionscnamh na é, an leas a dtuismitheoirí. Is é an éifeacht an mhúinteora ranga slándáil shóisialta fíor de gach leanbh ar leith. Is é an cuspóir a mheaitseáil leis an fheidhmíocht den saol sóisialta, fisiciúil, spioradálta agus cultúrtha an leanbh a d'uchtaigh na coinníollacha i gcaighdeáin saoil sochaí nua-aimseartha, staidéar, eile. Agus na táscairí suibiachtúla iad saintréithe an méid míshásamh le sásamh an bhfuil cosaint shóisialta na leanaí féin. Dá bhrí sin, tá cosaint shóisialta agus oideachas an linbh an croí ar fud a gníomhaíochtaí an mhúinteora ranga, líonadh sé le hábhar.

Níos mó saineolaithe Roinnt cur chun cosaint shóisialta an linbh - Is oibrí sóisialta. Is iad na cuspóir na gníomhaíochta an mhúinteora sóisialta na páistí a dteastaíonn cabhair le haghaidh a n sóisialú. Tá na leanaí a bhfuil neamhoird intleachtúla, síceolaíoch agus sóisialta (mar thoradh ar fhorbairt shóisialta iomlán ach oideachas sóisialta mí-éifeachtach), chomh maith le leanaí a bhfuil neamhoird fisiciúil forbartha (dall, bodhar, tinn le pairilis cheirbreach agus daoine eile.) [3].

Déanfar aidhmeanna na ngníomhaíochtaí múinteoirí sóisialta ag cruthú na coinníollacha maidir le slándáil agus compord síceolaíoch; sástacht dá riachtanais; a shárú na feiniméin diúltach sa teaghlach, sa scoil.

oiliúnóir sóisialta le tuismitheoirí eagraithe lasmuigh dalta am scoile: ordóidh an fhoireann teagaisc na hoibre scoile, maoirseacht ar ullmhú an churaclaim na hoibre sóisialta sa scoil. Thug sé aird ar leith ar pháistí eisiata ón scoil, cabhrú leo filleadh ar an scoil. Holds ócáidí carthanais, eagraíonn laethanta saoire do pháistí agus dílleachtaí breoite; rialuithe theaghlaigh mhóra ag fáil sochair shóisialta agus níos mó, agus tá sé ag plé freisin oideachas dlíthiúil na mic léinn, ní hamháin ar an bhfoirm dhlíthiúil an áitimh, ach freisin a ghiniúint scileanna sóisialta féin-chosaint.

réimse tábhachtach na cosanta sóisialta an linbh - a chur ar fáil coinníollacha fabhracha le haghaidh a oiriúnú don scoil, rud atá tábhachtach go háirithe sa chéad mhí den dó fanacht ag an scoil. Tá sé seo fíor go háirithe na chéad-graders agus seanathair, ag dul John scoil tosaigh go dtí an chéim lár na hoiliúna.

Forbairt leanaí réamhscoile tharlaíonn i bhfoirmeacha go leor, ach nuair a thagann páistí ar scoil, tosaíonn an scoil a thaispeáint go léir na ceanglais chéanna. Fiú má chlaontar ó na ceanglais a dhéanann sé deacair, ní hamháin do mhúinteoirí, ach freisin casta saol an scoláire. Agus fiú má labhairt linn faoi cur chuige aonair, tá sé praiticiúil indéanta agus nach bhfuil sé mar gheall ar an bhfíric go bhfuil an rang níos mó ná 25 mac léinn, agus ar an bhfíric nach féidir leis an riachtanais caighdeánacha atá leagtha síos sa chlár a bheith soiléir agus go hiomlán intuigthe ag gach mac léinn. Anseo agus fadhbanna foghlama tús, tá coimhlintí idir leanaí. Chun deireadh a chur leis na deacrachtaí seo agus tá an seasamh na síceolaí scoile [1].

cleachtaí síceolaí Scoile sa scoil a chuid gníomhaíochtaí gairmiúla atá dírithe ar chaomhnú meabhrach agus sóisialta dea-bhail mac léinn sa phróiseas foghlama in institiúidí. Is féidir é a cur le cosaint chearta an duine aonair, chomh maith le cuireann sé le chéile a fháil san institiúid. Aithníonn sé fachtóirí a d'fhéadfadh tionchar acu ar fhorbairt pearsantacht na mac léinn, bearta chun cúnamh síceolaíoch a thabhairt do dhaltaí, dá dtuismitheoirí, chomh maith leis an fhoireann teagaisc i réiteach fadhbanna sonracha a chur ar fáil á gcur. Foirmiú de chultúr síceolaíoch na mac léinn, bhí mé ar cheann de na príomhfheidhmeanna síceolaí scoile. Ar na saothair dul i gcomhairle foireann na scoile maidir le forbairt na hinstitiúide, cur i bhfeidhm na síceolaíochta san oideachas agus upbringing.

Uaireanta tá páistí an-tábhachtach chun a n-imní a chur in iúl ar an agus tá síceolaí. Tar éis an tsaoil, na tuismitheoirí is féidir leis an leanbh a bheidh eagla ar a insint dom cad a tharla, nó a tharla sé dó agus gníomhaíocht atá beartaithe ar an síceolaí scoile go simplí. imeachtaí poiblí sa scoil le síceolaí cinnte go bhfuil tábhacht mhór, ach tá sé go dona éifeachtach. Tá sé riachtanach leis na chéad bhlianta d'fhoghlaim páiste ar síceolaí scoil bhreathnóireacht dhíreach a bhrath aon abnormalities go bhfuil sé sa todhchaí le nascleanúint agus gach rud a chur sa treo ceart. An bhfuil cuidiú ollmhór ar an síceolaí scoile i réiteach coinbhleachtaí idir múinteoirí, féachann sé compromises fadhbanna atá ann cheana, dá bhrí sin stabilizes an staid i measc leanaí. Is é an ról atá ag an síceolaí scoile tábhacht mhór le haghaidh an saol na scoile, agus mar sin cuidíonn sé mic léinn agus le tuismitheoirí iad féin a thuiscint, caidrimh a thógáil, agus an toradh inmhianaithe i bhforbairt na mac léinn a bhaint amach.

Tá an próiseas foghlama ar gach ceann de na ról mhúinteora chomh tábhachtach agus suntasach. Gach meán, modhanna, teicnící agus teicneolaíochtaí a úsáideann siad chun cuidiú le cruth pearsantacht an linbh, in ann maireachtáil go neamhspleách agus a bheith ag feidhmiú i sochaí an lae inniu. Is gá, dá bhrí bhreithniú le cosaint shóisialta de gach dalta, gach fostaí scoile. Ba chóir go mbeadh gach múinteoir i roinnt leibhéal na cáilíochtaí agus an síceolaí scoil agus an múinteoir sóisialta agus an múinteoir ranga, agus ba chóir go mbeadh ach cara maith do gach mac léinn. Tar éis an taithí ar an mhúinteora aistríodh úsáideach do gach scoláire i do shaol.

Sa Rúis lá atá inniu tá leibhéil éagsúla cosanta sóisialta na leanaí a bhain úsáid as an dá ag na leibhéil cónaidhme agus réigiúnacha. I Arsenal na tuismitheoirí, scoileanna, eagraíochtaí pobail, is é an stát agus ábhair eile a bhaineann le cosaint shóisialta leanaí sraith cleachtas a bheadh mar thoradh ar an toradh inmhianaithe i cosaint shóisialta na leanaí.

Go deimhin, inár scoileanna, ag obair san oideachas sóisialta nach bhfuil i gcrích go hiomlán. I roinnt scoileanna tá síceolaí, tá daoine eile a pedagogue sóisialta, ach amháin i gcásanna neamhchoitianta, tá dhá phost ag an scoil chéanna. Tá gá le tiomantas ollmhór de mhúinteoirí, a laghdaíonn go mór an leibhéal cosanta sóisialta na leanaí. Roinnt feidhmeanna cosanta sóisialta a fhorghníomhú, den pháirt eile, agus cuid acu dearmad déanta. Ach ba mhaith linn a thabhairt go comhleanúnach, forbairt shóisialta, an cumas chun teacht ar airde nua na sochaí. Dá bhrí sin, ag an gcéad chéim den éabhlóid an duine is gá a chosaint i gcoinne éagsúla bagairtí féideartha, agus ba chóir don scoil a bheith ina áit do leanbh, i gcás inar faoi chosaint air agus forbartha go hiomlán. Is gá dá bhrí i ngach scoil le húsáid córas cosanta sóisialta, lena n-áirítear an múinteoir ranga, síceolaí scoile, múinteoir sóisialta, a bhíonn ag idirghníomhú lena chéile is féidir, a bhaint amach an toradh inmhianaithe.

litríochtaí agus

1. Y. Vasilkov Teicníocht agus taithí an mhúinteora sóisialta: téacsleabhar. liúntas do mhic léinn. Feidhmeannach. PED. Proc. institiúidí. - M: Academy 2002..

2. Dearbhú um Chearta an Pháiste // An chosaint idirnáisiúnta na gceart agus na saoirsí: Sat. Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Eolaí pedagogue sóisialta / TN Poddubnaya. - Rostov n / d sa bhliain 2005.