Oideolaíocht speisialta mar eolaíocht

Dar le staitisticí, gach bliain méadú ar líon na ndaoine faoi mhíchumas nó athruithe forbartha. An staidéar ar an gcatagóir seo de dhaoine i mbun oideachais speisialta, atá ar cheann de na réimsí múinteoireachta eolaíochta. Raibh maith agat di, an t-idirdhealú na forbartha neamhghnácha agus gnáth, d'fhorbair modhanna diagnóiseacha agus cláir correctional, faoi réir prionsabail áirithe, ar nós cur chuige cuimsitheach ar an bhfadhb, staidéar iomlánaíoch na dinimic.

Tá Stair an oideachais speisialta nasctha go dlúth leis an dul chun cinn an bhforbairt na heolaíochtaí eile. Ar dtús, ní raibh sé scoite i eolaíocht ar leith. San Aontas Sóivéadach tar borradh faighte aige i bhforbairt faoi chuimsiú pedology, a bhí outlawed ina dhiaidh sin (b'fhéidir go bhfuil roinnt chuala an sensational ag an am an dlí "Ar cuartú Pedological i Daon-Commissariat an chórais", mar gheall ar suas go dtí na blianta 60 de na síceolaíochta chéid seo caite eolaíocht fhan sa scáileanna). Ar feadh i bhfad is oideachas speisialta defectology comhionann lena chéile. Anois an gaireas categorical na heolaíochta a bheag nó is dlúithe leis na téarmaí a úsáidtear i síceolaíocht. Ina theannta sin, ós rud é leagann an gcleachtas idirnáisiúnta tábhacht mhór le daonnachta agus tact, na téarmaí mór é a úsáid i gceart, gan deadlights ceangailte "aicearraí." Ag an gcéim seo a bheith ann, a speisialta oideolaíocht mar eolaíocht fuair a chuid sainmhínithe, de réir a chéile in áit iad a coincheapa ró-categorical a fuarthas ar iasacht ó téarmaíocht leighis. Sárú eitice a mheastar agus chun a chinneadh an bhrí a - Ceartú daonna agus a chuid cáilíochtaí, toisc go bhfuil gach éagsúla ina bunúsach, agus nach ndéanfar an fhorbairt ar aon mhaith ar fhorbairt an eile, díreach mar nach bhfuil aon cheart agus forbairt mícheart. De réir an eolaíocht, ach tá an duine aonair ar fáil de chineál ar bith chabhair (síceolaíoch, leighis, srl), agus ní a cheartú.

Speisialta oideolaíocht réamhscoile ar cheann de na hailt seo a eolaíocht. Tá sé aon rún go dtógann sé ar siúl i sainaithint óige de chineálacha éagsúla na n flaws. A bhuíochas leis an brath tráthúil agus a rianú leanaí réamhscoile le forbairt neamhghnácha, a n-oiriúnú i sochaí a rinneadh i bhfad níos éasca, a chuireann siad ar cúnamh sonrach, arna chinneadh ag na modhanna cóireála cúiteacha.

I dár dtír, tá roinnt cineálacha agus cineálacha na n-institiúidí oideachais. Tá na scoileanna speisialta, ranganna, grúpaí do dhaoine lagéisteachta, lagamhairc, do na éislinn meabhrach, do dhaoine a bhfuil moilliú meabhrach, do dhaoine a bhfuil neamhord ar an gcóras mhatánchnámharlaigh. Bíonn Sainmhíniú an linbh i cibé institiúid áit ach amháin trí bhreith na PMPC.

diúltú roinnt tuismitheoirí na háiseanna ar fáil, go bhfuil sé i vain. Cabhraíonn siad casadh an leanbh amach a bheith casta, a aois agus pearsantacht tréithe á gcur san áireamh. De ghnáth, na ranganna nó grúpaí arna fhoireannú ag líon íseal scoláirí agus na ndaltaí. Seo a dhéanann sé indéanta a chur san áireamh na saintréithe gach, agus chun cúnamh agus tacaíocht iomchuí a sholáthar.

Níl oideachas speisialta teoranta a bheith ag obair le leanaí. Mar Gabhann am, agus iad ag fás, agus na dúshláin fós, fiú amháin más rud é nach den sórt sin a dhomhanda, mar a bhí siad. Go sóisialta agus teacht ar a gcuid nideoige sa tsochaí, ag cabhrú leo scileanna a fhoghlaimítear trí oiliúint le speisialtóirí éagsúla.