Cad iad na gníomhaíochtaí seach-churaclaim na cuspóirí

Go minic, in institiúidí oideachais na gníomhaíochtaí seach-churaclaim a mheastar a bheith ar rud éigin beag, nach n-éilíonn aird. Cé go bhfuil sé an obair seo atá dírithe ar na coinníollacha a chur ar chumas na mac léinn chun foirm an pearsantacht agus ag cruthú cruthaitheacht, an cumas a chur i bhfeidhm an t-eolas a fuarthas sa seomra ranga i ngníomh. Sa dara glúin den GEF, a tugadh isteach le déanaí in institiúidí oideachais, béim cad ba cheart gníomhaíochtaí a reáchtáil taobh amuigh na ceachtanna mar chuid lárnach den phróiseas foghlama.

I dtaca leis seo, d'fhorbair sé roinnt go cothrom mór de chláir oiliúna, atá ag obair sa treo seo. Gach tá siad a chomhlíonadh na sonraíochtaí a leanas.

Gcéad dul síos, a bheith iomchuí, is é sin, tá sé riachtanach ag an am seo agus do dhaonra na mac léinn ar leith.

Dara dul síos, ach chomh tábhachtach céanna, cláir a dhéantar gníomhaíochtaí seach-churaclaim ní mór a thógáil i gcomhréir leis an aois agus tréithe aonair na ndaltaí. Ní mór Ranganna a dhéanamh spéisiúil do pháistí, tá siad molta a osclaíonn an spreagadh do bhreisoideachas. Ba cheart na torthaí a ghnóthaíonn na scoláirí, a, ar an gcéad dul síos, pearsantacht, agus ansin de réir ábhair nó metasubject.

Tar éis an-uair an chloig ar ghníomhaíocht sa scoil nua-aimseartha ba chóir a áitiú cuid shuntasach den phróiseas oideachais. Éilíonn sé seo comhoibriú go dlúth scoileanna le forais de bhreis oideachais, ar mhaithe leis an obair a bhfuil an eagraíocht éifeachtach gníomhaíochtaí fóillíochta do pháistí. I measc na buntáistí a bhaineann an chomhpháirtíocht a neart deiseanna do rogha an pháiste ar an raon feidhme agus a chur ar fáil an chineáil gníomhaíochta. Sa chás seo, a dhéanann sé ag díriú ar leasanna pearsanta, riachtanais, cumas na scoláirí.

Ceadaíonn Gceart tógtha córas, a bhíonn ar siúl ar gníomhaíochtaí seach-churaclaim an pháiste forbairt mar dhuine, agus a fháil torthaí maithe in oideachas múinteoirí. An riachtanas is gá a bheith acu gcuimhne go an obair seo - ní hamháin le "forlíonadh" chun an phróiseas oideachais, atá dírithe mar chúiteamh ar na heasnaimh san oideachas a chur ar leanaí cumasach nó chun deiridh. Tá an líne bun anseo chun foirm (ar bhonn leasanna comónta) Comhlathas oideachas ginearálta agus sa bhreis a chinnteoidh iomláine agus sláine in oideachas agus i bhforbairt duine is saoránach de chuid cumainn nua. Tá sé mar aidhm an chomhoibrithe seo in oiriúint go rathúil an pháiste leis na coinníollacha soch-chultúrtha nua-aimseartha trí chruthú agus saibhriú an spáis oideachais sa microsocium na mac léinn.

Seach-churaclaim cineálacha foghlama is féidir éagsúlacht a úsáid. Is é an is éifeachtaí ar ghníomhaíocht cearrbhachais, go háirithe do dhaltaí níos óige. Is féidir leat úsáid a bhaint cluiche sóisialta-insamhalta, a chuireann le foirmiú an ndáil luachmhar leis an gcomhshaol, chomh maith le taithí a fháil ar ghníomhaíocht Chomhphobail neamhspleách.

Rang oibre - gníomhaíocht a bhíonn ar siúl leis an múinteoir agus na scoláirí chomh maith le clúdach ar na seisiúin oiliúna. Is sampla sa treo seo an uair an chloig ranga. Mar sin féin, ar leith ón bhfoirm thraidisiúnta an chruinnithe, nuair a deir an chuid is mó de na ócáid an múinteoir d'fhéadfadh a shealbhú mar díospóireacht, foirne propaganda urlabhra, an clár chomórtais, agus mar sin de. D. Treiseoidh páistí a chothú iontu post saol gníomhach, rannpháirtíocht sa saol sóisialta, forbairt spreagadh.

Cuidíonn gníomhaíocht seach-churaclaim go héifeachtach eagraithe a fháil torthaí ardoideachais. Chun seo a dhéanamh, tá sé tábhachtach na tréithe aonair an linbh agus an claonadh a chruthú ar an rath a bhí ar an scéal a chur san áireamh, a roghnú ar a n-liking do gach ar leithligh.