Struchtúr an chláir oibre don GEF

Déantar na rialacháin ar struchtúr an chláir oibre de réir na reachtaíochta earnála, cairt na hinstitiúide oideachais agus cáipéisí áitiúla rialála eile. Ansin, breithnigh an méid a léiríonn struchtúr agus ábhar an chláir oibre.

Faisnéis ghinearálta

Ar dtús báire, ba cheart coincheap clár oibre a nochtadh. Feidhmíonn sé mar ionstraim dlí normatach, éigeantach maidir le comhlíonadh go hiomlán. Cinntíonn struchtúr an chláir oibre ar an ábhar go gcuirfear ceanglais chaighdeán stáit an dara glúin chun feidhme. Tá sé déanta de réir choinníollacha agus torthaí an oideachais ag leibhéal 1 agus 2. Is gá ullmhú clár oibre chun na coinníollacha a chruthú maidir le heagrú, pleanáil agus bainistiú an phróisis oideachais i ndisciplín (réimse) ar leith. Ba cheart go gcinnteofaí na torthaí socraithe a bhaint amach chun an príomhábhar a mháistir.

Cuspóirí

Tá struchtúr an chláir oibre GEF struchtúrtha ar bhealach a leanas:

1. Déan smaoineamh ar chur i bhfeidhm phraiticiúil comhpháirteanna an chaighdeáin nuair atá tú ag déanamh staidéir ar smacht áirithe.
2. Is léir shainiú an croílár an nós imeachta, an méid ar ndóigh staidéir i gcomhréir leis na cuspóirí, gnéithe agus chuspóirí an oideachais agus an oideachais próiseas na hinstitiúide agus na mic léinn.

Feidhmeanna

Leagann struchtúr an chláir oibre le haghaidh an GEF:

1. Feidhm normatach. Mínítear é i sainmhíniú an cháipéis seo.
2. Feidhm na socrú spriocanna. Ciallaíonn sé seo go mbunaíonn an clár oibre spriocanna agus luachanna, ar mhaithe lena bhaint amach, tugtar isteach é i gcúrsa amháin nó eile.
3. An fheidhm a bhaineann le bunús an phróisis oideachais a chinneadh. Taifeadann struchtúr an chláir oibre comhdhéanamh na n-eilimintí a chaithfear a fhoghlaim, a chinneann leibhéal a n-chastacht.
4. An fheidhm nós imeachta. Is é an abairt sa chás seo ná seicheamh loighciúil a shainmhíniú d'eilimintí máistreachta, acmhainní agus coinníollacha, modhanna eagrúcháin agus foirmeacha an phróisis oideachais.
5. Feidhm meastóireachta. Léiríonn an doiciméad an méid comhshamhlú de na heilimintí, a chinneann na critéir agus na cuspóirí meastóireachta chun monatóireacht a dhéanamh ar leibhéal na foghlama leanaí.

Tiomsú

Tá struchtúr an churaclaim oibre déanta agus faofa ag an institiúid oideachais. Is féidir le múinteoir amháin nó a ngrúpa doiciméad a scríobh. Ba cheart an clár a aontú do gach speisialtóir i ndisciplín áirithe. Labhraíonn sí don mhúinteoir mar bhunús le plean téamach féilire don bhliain a bhunú. In éagmais tásc sa dréacht de dháileadh cloig ar ábhair agus ranna, más rud é nach bhfuil ach a líon iomlán tugtha, bunaíonn an múinteoir iad go neamhspleách. Ag an am céanna faoi threoir na n-ábhar modheolaíochta cuí agus dírítear ar shaintréithe pearsanta leanaí.

Maisiú

Déantar cláir oibre sa mhatamaitic, sa litríocht nó ar aon smacht eile ar an tsamhail ar an ríomhaire. Níor cheart go mbeadh aon cheartúcháin sa téacs. Cuirtear an tacar i bhfeidhm in eagarthóir Word. Ba chóir go n-úsáidfí cló na litreacha méid New Times Rómhánach 12-14. Is é an t-eatramh idir na línte amháin. Tá an téacs ailínithe leis an leithead, ó gach taobh, ba cheart go mbeadh réimsí 1-2 cm ann. Tá míreanna agus ceannteidil dírithe ar uirlisí an eagarthóra. Cuir táblaí isteach díreach sa téacs. Is é an chéad leathanach an teidil. Níl sé uimhrithe. Plean Féilire-téamach dhéantar i bhfoirm tábla. Ba chóir go mbeadh liosta litríochta i struchtúr an chláir oibre. Socraítear é aibítre leis na sonraí aschuir go léir. Ba chóir go mbeadh dearadh na cáipéise néata, tugtar gach achoimriú i nasc loighciúil lena chéile. Is é formáid an chláir A4. Níl aon fhoráil ann maidir le dearadh breise le haghaidh clár oibre ar ábhair acadúla in institiúid oideachais.

An scéim

Is é seo a leanas struchtúr chlár oibre an mhúinteora:

1. Ainm an OS de réir an reachta.
2. Ainm an smachta, le haghaidh staidéar a dhéanamh ar a bhfuil an doiciméad á chruthú.
3. Sonraigh an rang a bhfuil an clár tógtha ina leith.
4. Ainm iomlán Forbróir (nó roinnt údair).
5. Breithniú, ceadú, ceadú.
6. Bliain a thiomsú.

Tá gach eolas seo a tugadh ar an leathanach teidil. Beidh éagsúlacht ag struchtúr chlár oibre an chúramóra ón scéim a cuireadh i láthair. Déantar iad a chinneadh ag sonraíochtaí obair an DOW féin.

Ailt

Tá iarratais agus mínithe ag gabháil leis na cláir oibre uile (i mhatamaitic, teanga eachtrach, bitheolaíocht agus disciplíní eile). Áirítear orthu seo:

1. Liosta gníomhartha dlí normatacha.
2. Cúraimí ginearálta oideachais bunscoile agus bunscoile. Ba chóir iad a shonrú de réir sonracha an chúrsa (ábhar).
3. Saintréithe ginearálta na disciplín.
4. Cur síos ar staid an chúrsa sa phlean.
5. Ainm cheart an chláir sa disciplín le cur síos ar an gclúdach.
6. Ráiteas ar threoshuímh luacha.
7. Meta-ábhar, pearsanta, torthaí ábhair máistreacht a dhéanamh ar smacht ar leith.
8. Ábhar an chúrsa.
9. Cur síos ar an gcomhpháirt réigiúnach. Tá tábla déanta aige.
10. Plean téamach féilire. Ag an am céanna, ba cheart na príomhchineálacha gníomhaíochta oideachais le tuairisc ar thorthaí forbartha ionchais a aithint.
11. Riachtanais maidir le leibhéal ullmhúcháin leanaí.
12. Cur síos ar ábhair rialaithe agus tomhais.

Mínithe

Ní mór do struchtúr chlár oibre an mhúinteora riachtanais na gcaighdeán a chomhlíonadh. Tá ábhar an chúrsa oideachais dírithe ar choinníollacha a sholáthar chun gníomhartha aonair agus meta-ábhair (uilíoch) a bhunú. Maidir leis seo, ba cheart don rannóg cuí an ACS a liostú, a chuirtear i ngníomh nuair a bhíonn cúrsa ar leith á fhorbairt acu. Ina theannta sin, tugtar réamh-mheasta ar na cineálacha tascanna agus teicnící ina ndéantar gníomhartha uilíoch a bhunú.

Seicheamh staidéir

Áirítear ar struchtúr an chláir oibre an réasúnaíocht maidir le clocha a roghnú de réir alt agus bliain. Ba cheart go léireodh sé an t-ord máistirú a dhéanamh ar an ábhar, taispeánann dáileadh ama agus an t-ualach uasta á gcur san áireamh. Sa tuairisc ar ábhar na n-ailt (ábhair), bunaítear an t-ord seo a leanas:

1. An t-ainm.
2. Clár na n-ábhar.
3. An líon uaireanta riachtanach.

Cuirtear na torthaí a bhfuiltear ag súil leo i láthair ag cur sainiúlacht an ábhair san áireamh ("beidh an céimí ag foghlaim / beidh sé in ann a fhoghlaim ...").

Tacaíocht mhodúil

Sa chuid seo, tugtar tréith an choimpléasc comhfhreagracha. Ba cheart go n-áireofaí leis an liosta tacaíochta oideachais agus modheolaíochta ábhair mar seo:

1. Teoiriciúil (téacsleabhar, clár).
2. Didactic and methodical (lámhleabhair do mhúinteoirí, athchóirithe ar oibreacha rialaithe / tástála, leabhair nótaí d'obair neamhspleách).

Rannóga eile

Agus tú ag cur síos ar chuid de na cleachtaí praiticiúla, ba chóir duit an uimhir a theastaíonn ón gclár a léiriú, agus atá roinnte de réir an ábhair. Áirítear le rialú leibhéal an chomhshamhlaithe sraith ábhar tomhais (tástálacha, oibreacha praiticiúla / rialaithe). I gcás gach disciplín, cuirtear a gcuid foirmeacha féin ar fáil:

• Sa teanga Rúisis - deachtuithe, tástálacha, aistí, tástálacha, seiceáil-scríbhinn, ráitis.
• Ar chultúr fisiciúil - na caighdeáin folláine fhisiciúil.
• Sa mhatamaitic - obair neamhspleách / rialaithe, tástáil agus mar sin de.

Ba cheart go n-áireofaí struchtúr an chláir oibre ábhair tomhais a chomhlíonann an caighdeán. Ba chóir foirmeacha a chruthaigh údar an tionscadail a thabhairt san iarratas.

Nóta mínithe

Ba chóir a léiriú:

1. Seolaí (cineál agus cineál institiúide oideachais, rang.
2. Gnéithe den chlár maidir le GEF.
3. Príomh-smaoineamh an tionscadail.
4. Réasúnacht an chláir.
5. An limistéar ina dtéann cúrsa ar leith isteach.
6. ráiteas gearr ar na cuspóirí ginearálta an leibhéal oideachais.
7. Téarma an tionscadail.
8. Príomhchritéir roghnúcháin d'ábhair, mínithe ar loighic tógála clár. Sa chuid seo, i measc nithe eile, nochtar naisc de na cúrsaí is mó agus cúrsaí breise ar smacht (má tá siad ann).
9. Torthaí pleanáilte.
10. Achoimre ar an gcóras measúnaithe.
11. Cur síos ar na príomh-uirlisí anailíse.
12. Ráiteas ar an gcóras nodaireachta.

Saintréithe an chúrsa

Sa chuid seo tá eolas faoi:

1. Sampla nó clár údar ar a bhun a cruthaíodh an tionscadal seo (bliain foilsithe, teach foilsitheoireachta).
2. Teicneolaíochtaí bunúsacha, foirmeacha, modhanna, modh fostaíochta.
3. Naisc loighciúla an ábhair le disciplíní / rannóga eile an phlean.

Torthaí na forbartha

Déanann an chuid seo cur síos ar na riachtanais:

• Chun ullmhacht leanaí atá cláraithe sa chlár. Sonraítear torthaí forbartha do rang ar leith agus is féidir iad a dhifreáil de réir na leibhéil.
• Chun ullmhú na ndaltaí sa disciplín, atá ag teacht go hiomlán le riachtanais na gcaighdeán agus clár an údair (thart) ar an ábhar nó ar thionscadail oideachais.
• Cé a iarrtar i bhfoirm gníomhaíochtaí (a d'fhéadfadh a bheith in ann céimithe a chur i bhfeidhm i gcleachtas, sa saol laethúil) sa deireadh.

Tuairisc Topaic

Liostaítear agus cláraíonn an clár oibre ailt, na disciplíní, an líon uaireanta riachtanach. Léiríonn ábhar an ábhair:

1. Na príomhcheisteanna chun staidéar a dhéanamh orthu.
2. Saotharlann agus oibreacha praiticiúla, tascanna cruthaitheacha, cuairteanna agus foirmeacha eile a úsáidtear in oiliúint.
3. Riachtanais maidir le scileanna agus eolas na ndaltaí chun an staidéar a dhéanamh.
4. Ceisteanna agus foirmeacha le haghaidh rialú.
5. Cineálacha suibscríofa oibre neamhspleách na leanaí scoile.
6. DAL déanta.

Plean téamach féilire

Déantar é a thiomsú le léiriú ar phríomhghníomhaíochtaí leanaí:

1. Liosta de na hailt, na n-ábhar, an t-ord a bhí ag déanamh staidéir ar an ábhar.
2. Líon na n-uaireanta do gach mír.
3. Ábhair do cheachtanna agus ábhair aonair dóibh.
4. Cineál na ranganna (praiticiúil, teoiriciúil), líon na n-uaireanta.
5. Cineálacha gníomhaíochta leanaí scoile.
6. Modhanna agus foirmeacha rialaithe.

Apps

Is féidir iad a léiriú mar:

1. Téamaí na dtionscadal.
2. Buncheisteanna a úsáidtear sa chúrsa.
3. Ábhair a rialú agus a thomhas.
4. Na tascanna cruthaitheacha sin.
5. Samplaí d'oibreacha.
6. Téacsanna deachtuithe, seiceálacha, tástálacha, etc.

Freagracht na hinstitiúide oideachais

Tá sé bunaithe sa Dlí Chónaidhme "Ar Oideachas". Faoina fhorálacha, beidh an institiúid oideachais freagrach as cur i bhfeidhm na gclár oiliúna, ní bhaineann go hiomlán leis an gcuraclam, an sceideal den phróiseas oideachais. Le linn dó a thionscadal a ullmhú, ní mór don mhúinteoir na ceanglais atá leagtha síos ag caighdeáin stáit a chur san áireamh. Is iad seo a leanas príomhphrionsabail chur i bhfeidhm an GEF i ndiplín:

1. Machnamh ar thorthaí pleanáilte sa phríomhlimistéar oideachais (ar mhaithe le smacht ar leith).
2. Coinníollacha a chruthú a chinntiú go mbainfear amach na táscairí normatacha atá bunaithe chun an cúrsa a fhorbairt.
3. Cuimsiú in ábhar an chláir fhorbartha de gach eilimintí teagascacha de thionscadal thart ar ábhar ar leith.

Athbhreithniú agus ceadú

Pléitear an clár oibre ar an ábhar ag cruinniú de chumainn scoile modheolaíochta. Comhordaítear an tionscadal le ceann an Aireacht Cosanta. Go háirithe, déanfar an dáta, líon an phrótacail a tionóladh ag an gcruinniú, a shíniú ar na daoine údaraithe. Tá an clár oibre á chomhordú ag an leas-stiúrthóir ar obair oideachais. Tar éis seo, faigheann stiúrthóir an institiúid oideachais féin an tionscadal féin. Ar an leathanach teidil cuirtear an muineál comhfhreagrach.

Conclúid

Léiríonn struchtúr an chláir, dá bhrí sin, gach gné den phróiseas oideachais go sonrach ar an ábhar. Cinntíonn ullmhú na cáipéise seo soiléireacht agus comhsheasmhacht ghníomhaíochtaí an mhúinteora, agus is féidir le cásanna éagsúla a sholáthar. Nuair a bheidh an clár á dhéanamh, cuirtear saintréithe aonair leanaí, sainiúlacht na disciplín san áireamh. Tá tábhacht an-phraiticiúil ag forbairt an chláir. Ní hamháin go gcuireann sé síos ar ghnéithe na disciplíní, na modhanna a bhaineann le staidéar agus cur i láthair an ábhair, ach leagann sé amach na torthaí a ba chóir do chéimithe a bhaint amach. Tá tionchar spreagúil ag tabhairt isteach cláir i gcleachtas obair na múinteoirí. Cé go ndéantar anailís ar na torthaí deiridh, féachann múinteoirí éifeachtacht nó neamhéifeachtúlacht na n-uirlisí agus na n-uirlisí éagsúla, go bhfaighidh siad earráidí, fadhbanna, bealaí chun iad a dhíchur. Tá sé tábhachtach freisin go ndéanfar cur i bhfeidhm an chláir oibre le rannpháirtíocht ghníomhach leanaí scoile. Soláthraíonn an doiciméad le haghaidh foirmeacha agus cineálacha éagsúla gníomhaíochtaí leanaí a chuireann le hábhar a chomhshamhlú.