Líonrú san oideachas - cad é seo?

Líonrú san Oideachas - meicníocht casta ag a bhfuil baint na n-eagraíochtaí éagsúla sa phróiseas oideachais nó lasmuigh-uair an chloig.

comhtháthú

Is é an iarrachtaí na n-institiúidí oideachais éagsúla acmhainní lárú. Tá an algartam léirithe cheana féin a ábharthacht agus inmharthanacht. Líonrú institiúidí oideachais éilíonn comhpháirtíochta sóisialta speisialta, rud a chiallaíonn "dhá-bhealach fóntais." Idir na rannpháirtithe ar an idirghníomhaíocht le feiceáil teagmhálacha neamhfhoirmiúla agus foirmiúla. Líonrú sa chóras oideachais go háirithe forbartha sa scoil lár agus ard.

Cad is líonra?

I coincheapa cleachtadh múinteoireachta ar nós chomhpháirtíocht, líonra, tá coitianta go leor. Is é an gréasán sraith na n-institiúidí. Tabhair faoi deara an carachtar tairsí déanta ag an gcóras.

saintréithe

Líonrú i bhfoirmiú - tá meicníocht a bhfuil paraiméadair áirithe, mar shampla:

• aontacht na críche sin;
• Acmhainní áirithe lena mbaint amach;
• an t-ionad rialaithe iomlán.

Gnéithe de a chruthú

Samhail de líonrú san oideachas ag brath ar an méid acmhainní a bheidh a roinnt. Is é an príomhchuspóir a bhaint amach córas lán-chuimsitheach cuspóir atá beartaithe ar dtús. Ag brath ar cad fadhbanna a bhaineann le líonrú san oideachas roghnaithe mar bunúsach leis an gcóras cruthaithe ag nascadh cineálacha áirithe na n-institiúidí oideachais. An comhlacht rialaithe is mó hachtanna bunúsach dúiche bainistíochta nó cathrach.

Na paraiméadair idirghníomhaíocht

Na fadhbanna is mó de líonrú san oideachas a chomhcheangal le gach iargúltacht substaintiúil críochach na n-eagraíochtaí oideachais éagsúla. Chun a shárú ar an teicneolaíocht ríomhaireachta a úsáidtear fadhbanna den chineál céanna.

oideachas cuimsitheach

Tugtar aird faoi leith a bheith ag obair le páistí a bhfuil fadhbanna sláinte tromchúiseacha. mic léinn den sórt sin ar chúiseanna míochaine nach féidir freastal ar scoil, mar sin tá tionscadal speisialta curtha ar bun chun dóibh ag an Aireacht Oideachais na Rúise. Baineann sé líonrú i oideachas uileghabhálach. Múinteoirí cumarsáid a dhéanamh lena n-bardaí tríd an teicneolaíocht ríomhaireachta is déanaí agus bogearraí. Sula ndéantar an múinteoir cead ag a bheith ag obair le leanbh tinn, bhí sé oiliúint cúrsa speisialta. Tá na cúrsaí seo dírithe ar shárú na fadhbanna síceolaíochta a bhaineann le suiteáil i dteagmháil leis an dalta tinn.

Comhordú ar an ngaol idir na mic léinn, tuismitheoirí, múinteoirí, a thairiscint institiúidí oideachais rannóg ar leith ar theagasc cuimsitheach (iargúlta). Cad é an algartam an idirghníomhaíocht? Ar dtús, a tharchur na speisialtóirí roinn na scoile faisnéis maidir le líon na leanaí a bhfuil gá acu chianoideachas léiríonn, moladh pediatricians maidir le heagrú den phróiseas oideachais. Na sonraí a fuarthas san ionad staidéir comhordaithe, beidh an fhaisnéis a fuair a iontráil i mbunachar sonraí ar leith. Sa chéad chéim eile do gach páiste Pioc meantóir.

Don mhúinteoir a bheidh ag obair le leanbh tinn, ceanglais shonracha a chur ar aghaidh. Chomh maith le hinniúlacht ghairmiúil, ba chóir é a bheith ina síceolaí maith le sa phróiseas cumarsáide le a imreoirí chun cuidiú leis an leanbh, a sheachadadh air as an neamhchinnteacht sna fórsaí, coimpléisc éagsúla a thagann chun cinn mar gheall ar an chumarsáid teoranta le piaraí.

Is é an tríú céim a roghnú an chláir oideachais, glacadh le pointe fócasach.

gréasánú den sórt san oideachas - sraith de bhearta atá dírithe ar a bhfuil ceachtanna iargúlta le daltaí a bhfuil srianta sláinte. Cruthaíonn Ionad Comhordaithe sceideal líonra ina léirigh gach páiste an t-am an cheachta, oibríonn an múinteoir. Fhaigheann Múinteoir fostaíochta ag an scoil, atá i gceangal leis an leanbh.

Algartam fhostú múinteoirí iargúlta cosúil leis an bhfáiltiú rialta ar an oibrí in institiúid oideachais. ar choinníoll Príomhoide a scanadh cóip den leabhar oibre, an t- iarratas bunaidh, cóip de na doiciméid dámhachtana, taifead coiriúil, daingniú an sliocht ar chúrsa speisialta oiliúna, bileog taraif. Tá ceann na scoile ag ullmhú d'ordú le haghaidh iolraíoch poist tugtar isteach, leis an múinteoir iargúlta. Tar éis an tsaoil na foirmiúlachtaí a shocrú, tosaíonn sé a ordú don phróiseas oideachais.

Éilíonn an obair a leithéid de tuairisciú tromchúiseach agus tréimhsiúla. Ag deireadh gach míosa, cuireann an comhordaitheoir múinteoir tuairisc ar na ceachtanna. Tá foirm speisialta do grádaithe an ceathrú cuid, leath-bhliain, a líonann an múinteoir. Gach ábhar tuairisciú sheoladh go dtí an pointe fócasach, agus ansin dhúbailt go dtí foras oideachais ina bhfuil an leanbh cláraithe. Dlí maidir le Oideachas in líonrú rialaíonn an caidreamh idir an teagascóir iargúlta, tuismitheoirí mac léinn, ionadaithe ón Aireacht Oideachais.

oideachas breise

Líonrú in oideachas breise Tá paraiméadair áirithe:

• Tá sé bunaithe ar na gníomhaíochtaí comhpháirteacha daoine fásta agus leanaí;
• tá tionchar indíreach nó díreach na n-aonán phróisis dá chéile, a cheadaíonn an comhghaol iomlán therebetween;
• tá an deis ann de fíor-athrú sa mhothúchánach, volitional, chognaíoch, sféar pearsanta;
• na tréithe pearsanta na rannpháirtithe a chur san áireamh, a fhorbairt scileanna sóisialta;
• Úsáideann sé na prionsabail a bhaineann le cruthaitheacht agus muinín, comhoibriú agus paireacht;
• Tá idirghníomhaíocht bunaithe ar iontaobhas, tacaíocht, agus comhpháirtíocht frithpháirteach.

Ceadaíonn líonrú na n-institiúidí oideachais sa bhreis a chur le chéile iarrachtaí na clubanna éagsúla, scoileanna, do Ranna, atá dírithe ar upbringing forbartha go comhchuí phearsantacht an linbh. Conas a chruthú a leithéid de chóras? Cad iad príomhthascanna spriocanna agus cuspóirí? Ós rud é go Osclaíodh líonrú san oideachas breise dírithe ar chruthú bonn le haghaidh foirmiú iomlán de phearsantacht an linbh, sna hionaid réigiúnacha agus cathracha móra na n-ionad oideachais forlíontach. In eagraíochtaí den sórt sin, na páistí ar fáil ar éagsúlacht na clubanna spóirt, clubanna ceoil, stiúideonna rince. Nuair a ghann i lárionad den sórt sin, an leanbh agus a thuismitheoirí bhfostaithe leanaí chathair 'rinne turas, labhairt faoi gach treo, Tá cead ag freastal ar ranganna. Chomh luath agus a bhíonn leanbh rogha déanta d'aon ghnó ailt 2-3 nó ciorcail, tá a sceideal tógtha ionas go mbeidh sé in am chun dul ar scoil dara leibhéal, dul i mbun ailt roghnaithe. i gceist Líonrú institiúidí oideachais breise a choigeartú sceideal na gníomhaíochtaí seach-churaclaim, ag cur san áireamh ar an sceideal na gceachtanna sa gnáth (meánscoile).

straitéisí cumarsáide

Cuireann eolaíocht nua-aimseartha dhá chóras is mó de idirghníomhaíocht: iomaíocht agus comhoibriú. Smaoinigh ar a n-gnéithe, féidearthachtaí iarratais.

Éilíonn idirghníomhaíocht Comharchumann ranníocaíocht áirithe de na rannpháirtithe go léir leis an gcuspóir coiteann. Mar bhealach chomhlachais i gcás den sórt sin, ag smaoineamh ar an gcaidreamh a tháinig chun cinn sa phróiseas láithreach chomhchumarsáid. An táscaire is mó de an dlús idirghníomhaíocht comharchumann i bhfabhar leibhéal san áireamh sa cúis choitianta de na rannpháirtithe den chóras oideachais.

ciallaíonn Comórtas troid le haghaidh tosaíochta, is é an fhoirm geal ar a bhfuil an coimhlinte. Ní gá go raibh an choimhlint ach paraiméadair diúltach, go minic trí gcásanna den sórt sin is ar bhealach amach as staid deacair, agus líne iomlán suas caidreamh cairdiúil de rannpháirtithe éagsúla sa phróiseas oideachais agus oiliúna. Líonrú san oideachas ginearálta atá nasctha go dlúth leis na straitéisí seo. Saineoidh siad a insamhalta agus forbairt ina dhiaidh sin.

Ag an am seo a cruthaíodh leaganacha éagsúla de na líonraí oideachais chathrach. Ina measc tá an dá rogha is coitianta, iad a anailís a dhéanamh go mion.

líonraí bardasach

Cad atá líonrú san oideachas? Is é an fhéidearthacht le chéile roinnt eagraíochtaí oideachais ar leith timpeall ar scoil láidir, tar éis dóthain ábhar agus acmhainní daonna. Tá mar fheidhm "ionad acmhainní" an institiúid oideachais. Sa chás seo, gach institiúid oideachais a choinneáil grúpa an ceart chun teagasc na disciplíní acadúla bunúsacha ina n-iomláine. Lena chois sin, tá an scoil in ann a chruthú ranganna speisialaithe, a chur ar fáil do pháistí éagsúla chúrsaí roghnacha agus roghnach in ábhair shonracha, mar gheall ar an chumas acmhainní atá ar fáil. Oiliúint do gach réimse lárnacha eile i bhfeidhm "Ionad Acmhainní."

Is líonrú eile (foirmiú breise) ann freisin. Scoil, palaces ealaíne, scoileanna spóirt, stiúideonna, clubanna, ag gníomhú sa chás seo mar chóras amháin oideachais agus oiliúna. I gcás den sórt sin, tá an ceart chun rogha a dhéanamh ar scileanna breise a ní hamháin ar bhonn a scoil, ach freisin in institiúidí oideachais eile ar an leanbh. Mar shampla, is féidir le mac léinn a ghlacadh cianfhoghlaim, staidéar páirtaimseartha ar scoil do pháistí cumasach in institiúidí gairmoiliúna.

acmhainneacht oideachasúil

Líonrú san oideachas gairmiúil Tugann acmhainn oideachais. Gcéad dul síos, na córais atá cruthaithe chun feabhas a chur ar chaighdeán an oideachais agus na hoiliúna, a fheabhsú spéis chognaíoch na scoláirí. Tá tréithe áirithe an ghné oideachais aon líonra oideachais:

• láithreacht leasa comónta agus gur mian leis na rannpháirtithe líonra cuspóirí sóisialta amháin, an úsáid a bhaint as modhanna agus na teicnící comhchoiteanna;
• lóistíochta, daonna, deiseanna airgeadais le haghaidh oideachais frithpháirteach agus oiliúint, malartú tuairimí;
• Forbairt na cumarsáide idir na baill aonair an ghréasáin;
• leasa choitinn agus freagracht a chinntiú ar an dinimic dearfach ar an idirghníomhaíocht.

Tá an chúis is mó le haghaidh fhorbairt líonra de phobail éagsúla bainteach leis an neamhábaltacht go leor institiúidí beaga oideachais do gach rannpháirtí a chur ar fáil sa phróiseas gcoinníollacha críochnaithe oideachais do forbairt agus oideachas. Ar an gcéad dul ba easpa trealaimh ábhartha agus teicniúla na scoileanna tuaithe go leor, a dhéanann dochar do teagaisc eolaíochta. Tar éis tabhairt isteach an múnla ghréasáin in ann déileáil leis na fadhbanna a bhfuil réiteach a bhí ina n-aonar gníomhaireachtaí rialtais ann. Lena chois sin, d'eagraíochtaí aonair atá san áireamh i gcóras amháin, a neartú iomaíocht sláintiúil, chun caidreamh gnó gnáth a bhunú. Dhoimhniú an tuiscint ar an bhfadhb a chruthaíonn os comhair an Aireacht scoileanna Oideachais, a leathnú teorainneacha na gníomhaíochta frithpháirteach, toisc go bhfuil deiseanna breise ar institiúidí i bhfad níos oideachais. Faoi láthair, an scoil, le chéile i líonra amháin, déan iarracht a bheith ag obair i bhfoireann, ag cabhrú lena chomhairle eile, acmhainní daonna, modhanna teicniúla an oideachais. Chun cinn na líonraí iolracha san oideachas a chuidigh leis an deireadh a chur le dúbailt nach gá, dramhaíl neamhréasúnach na n-acmhainní ábhartha. Sa phróiseas, tá na múinteoirí ag roinnt tuairimí, smaointe, nuálach modhanna teagaisc agus teicneolaíochtaí. Faoi imthosca áirithe, tá comhlachas airgeadais, riaracháin, acmhainní daonna. Trí anailís a dhéanamh ar na cleachtais líonraithe a bheith cumhdaithe na prionsabail bhunúsacha a chruthú le comhpháirtithe straitéiseacha sóisialta:

• Faigheann gach rannpháirtí deis chothrom a dtuairimí a chur ar fáil;
• Níl freagracht ar aghaidh chuig institiúidí oideachais eile;
• leis an gcomhar idir na cumhachtaí go léir a dháileadh dhíriú haonfhoirmeach le feidhmiú iomlán gach n-institiúidí agus na ngníomhaireachtaí rialtais;
• tá coinníollacha maidir le comhoibriú bríoch agus cuiditheach, monatóireacht agus rialú;
• Tá comhar atá bunaithe ar an gcumas chun "a ghlacadh" agus "a thabhairt."

Chun a chruthú líonra feidhmiú go rathúil, tá sé tábhachtach an tacaíocht leanúnach ar gach cumarsáid sreabha, seimineáir, cruinnithe comhpháirteacha agus comhdhálacha.

Mar fhocal scoir

A bhuíochas leis an líonrú na n-institiúidí oideachais éagsúla agus ar an gcóras oideachais forlíontach a thabhairt ar aird modhanna teagaisc is fearr is féidir a chuireann ar chumas an obair ar phróisis oideachais, as éifeachtúlacht agus éifeachtacht a fheabhsú. A bhuíochas leis na gníomhaíochtaí seo dhéanamh agus is féidir dearadh iomlán de ábhar oideachasúil agus oideachas a chuireann le saibhriú saoil na leanaí, a thabhairt dóibh an taithí sóisialta éagsúla.

Deimhníonn an cleachtas idirghníomhaíocht den sórt sin idir rannpháirtithe éagsúla sa phróiseas oideachais an chuma ar go leor gnéithe nuálacha. Gcéad dul síos, tugaimid faoi deara an gá atá le an cineál iomaíoch na imeachtaí na scoile a aistriú chuig na coinníollacha nua gníomhaíochta.

I gcás den sórt sin aistriú éilíonn tréimhse ama suntasach, athmhachnamh ar a gníomhaíochtaí múinteoirí. Taispeánann torthaí na staidéar staidrimh an líonraithe ardfheidhmíochta. Níl ach comhiarrachtaí atá dírithe ar an timpeallacht foghlama a fheabhsú, feabhas a chur ar cháilíocht an ábhair agus bonn teicniúil, feabhas a chur ar tar éis an-uair an chloig ar ghníomhaíocht, is féidir a thabhairt ar an toradh inmhianaithe. Ba chóir a leithéid de chóras a bheith ina spreagadh iontach le haghaidh féin-fhorbairt an nglúin óg na Rúiseach.