Teicneolaíocht modúlach oiliúna san oideachas nua-aimseartha

Tá na príomhfhorálacha oiliúna modúlach

Thosaigh oideachas teicneolaíochta Modúlach a fhorbairt sna seascaidí an chéid seo caite agus fuair dtús a úsáid i dtíortha an Iarthair.  

Is é an mór inneachar sár-an oiliúint chun: Múineann an féin nó faoi threoir ag an theagasc an mhúinteora oibríonn leis an modúl agus teacht ar an spriocanna an oiliúint, i gcúrsa faisnéiseach agus gníomhaíocht oideachais.

Is éard atá sa mhodúl plean gníomhaíochta atá dírithe ar an sprioc, banc eolais agus treoir mhodheolaíoch a bhaint amach, cuidiú chun cuspóirí teagaisc a bhaint amach. I dtaca leis seo, gníomhaíonn an modúl mar uirlisí oiliúna modúlach. Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil an t-oideachas teicneolaíochta modúlach sa scoil leagtha féin na cúraimí seo a leanas:

- do ba chóir luas an mhic léinn oibre a bheith compordach, mar sin ba chóir duit a ar a acmhainn agus cumas a chur san áireamh;

- Ní mór ábhar foghlama a bheith solúbtha;

- Ba chóir go mbeadh na cineálacha agus foirmeacha oibre a chomhtháthú;

- an cúram príomhúil - an foirmiú cumas hoiliúnaithe chun oideachas féin, bheadh a bhaint amach na torthaí deiridh.

Tar éis anailís a dhéanamh ar an teoiric agus cleachtas den chineál seo staidéir curtha, chinn an taighdeoirí gur cheart an teicneolaíocht modúlach oiliúna ar phrionsabail mhodheolaíochta sórt:, córas pearsanta agus chuige gníomhaíochta.

Oiliúint Modúlach agus a phrionsabail

Modúl - ar chineál an churaclaim, aonair i nádúr, an luas na gníomhaíochtaí oideachais agus na foghlama, modhanna múinte, leibhéal gníomhaíochta neamhspleách ar mhic léinn. Dá bhrí sin, ar chumas an teicneolaíocht modúlach oiliúna don mhac léinn le daoine le méid áirithe neamhspleáchais ag staidéar a dhéanamh ar an gclár aonair proffered.

Tá oiliúint Modúlach idirdhealú ag paraiméadair cosúil leis an t-ábhar agus na cuspóirí, modhanna agus foirmeacha ó chórais oideachais eile, ar bhealaí gcomhar frithpháirteach an mhúinteora agus a chuid daltaí. ligfidh na roghanna sin duit a shainmhíniú ar an prionsabail a bhaineann le oiliúna modúlach.

Modúlach Oiliúint bhonn na bprionsabal teagascacha ghinearálta, atá nasctha go dlúth leis na prionsabail atá sainiúil don cineál oiliúna. An smaoineamh le rá, ba cheart do riail bunúsach a rialaíonn na gníomhaíochtaí na rannpháirtithe sa phróiseas oideachais a bheith ar an prionsabail a bhaineann le oiliúna modúlach. Smaoinigh ar an t-ábhar agus inneachar sár-bhunúsach.

Modhanna, inneachar agus foirm oiliúna modúlach measfaidh an prionsabal na modularity. De réir an teagaisc atá bunaithe ar phrionsabal na chéile comhpháirteanna ábhartha modúil, ar ar féidir an obair cuspóirí teagaisc leagtha síos ag an múinteoir a bhaint amach. Tá ábhar oiliúna laistigh de na haonaid modúlach roinnte ina míreanna oiliúna aonair.

Lena chois sin, soláthraíonn an teicneolaíocht oiliúna modúlach prionsabal dinimiciúil, dá réir a thairgeann an deis a chur, athrú agus ábhar oiliúna a fhorbairt.

Ceadaíonn an prionsabal ina bhfuil an t-ábhar ar an teagaisc atá gnéithe ar leith a leithdháileadh gach modúl laistigh den t-ábhar staidéar féachaint air mar chóras comhtháite amháin.

A bhuíochas leis an solúbthacht an chláir tógála agus modúil, ábhar oiliúna, agus ar an mbealach a comhshamhlú a chur in oiriúint do riachtanais aonair na scoláirí.

I ndáil dlúth le prionsabail teagascacha eile de theicneolaíocht oiliúna modúlach foráil do phrionsabal, ag tabhairt éifeachtacht agus éifeachtúlacht na gcóras eolais agus eolas. Foghlaim, mic léinn a fháil eolas agus scileanna in obair neamhspleách chun fadhbanna a réiteach, nuair a bheidh eolas i gcleachtas, ag taispeáint ingenuity agus tionscnamh.

De réir phrionsabal na peirspictíochtaí eolasacha leis an bpróiseas foghlama a bhainistiú is gá ionas go raibh na scoláirí in ann a thuiscint agus a bhaint amach na spriocanna a leagadh os comhair an oiliúint.

Prionsabail na Comhairle modheolaíochta éagsúla ar fáil ghairmiúlacht múinteoirí agus leibhéal ard de ullmhacht an mhic léinn go dtí an ghníomhaíocht cognaíocha.

Mar an gcéanna, folaíonn sé an teicneolaíocht modúlach oiliúna ag an scoil an prionsabal cothroime. Éilíonn sé ag cinntiú caidreamh dlúth agus comhoibriú torthúil idir an múinteoir agus a chuid mac léinn sa phróiseas oideachais.

Tá prionsabail oiliúna modúlach i idirghníomhaíocht leanúnach agus, ag an am céanna, go bhfuil siad nasctha leis na prionsabail ghinearálta teagascacha.