Meantóireacht mar mhodh pearsanra teagaisc. Cabhair gairmithe óga i do phost nua

Meantóireacht an chuideachta aitheanta mar cheann de na fearr sa éifeachtúlacht agus ar éifeachtacht na modhanna a úsáidtear chun oiliúint d'fhostaithe nua.

Is féidir leis an peculiarity an staid atá ann faoi láthair sa saol gnó a dtugtar deacracht thromchúiseach i roghnú na pearsanra gairmiúil. Aimsigh speisialtóirí traein a bheidh in ann a fháil láithreach a bheith ag obair, tá sé beagnach dodhéanta. Meantóireacht mar modh oiliúint foirne, rud a ligeann beagnach oideachas foirne a bhfuil eolas agus scileanna ar leith a bhaineann le cuideachta ar leith. Go leor cuideachtaí móra ag bogadh go leithéid de phróiseas foirmithe ghrúpa. Tábhachtach go háirithe i modh seo bíonn sé nuair a píosaí scannáin an fhiontair - daoine óga le íosta taithí.

Cad é meantóireachta

Ag brath ar mhéid na heagraíochta, chomh maith leis an sainiúlacht agus castacht na gníomhaíochta geilleagraí (táirgeadh, trádáil, seirbhísí, comhairleoireacht), is féidir leis an bainisteoir pearsanra a earcú a bhfuil taithí acu ach beagán nó fiú gan é. Sa phróiseas oiliúna speisialaithe ardcháilithe (is é seo an t-teagascóir) go dtabharfaidh an núíosach an fhaisnéis is gá. Chomh maith leis sin, áirítear a chuid dualgas rianú ar an bpróiseas asamhlaithe an eolais, an foirmiú na scileanna agus an fonn atá riachtanach a bheith ag obair ina n-iomláine. Ar chríochnú na speisialaithe óg oiliúna Seachadann deimhniúchán agus ba cheart go mbeadh cead ag feidhmeanna post.

Is sainghnéithe meantóireacht go dtarlaíonn an próiseas ar fad ar siúl go díreach ar an láthair, i ndáiríre difear do staid éiritheach agus léiríonn an bpróiseas oibre ar fad. Is é sin, cuimsíonn an oiliúint ar a laghad de theoiric, ag díriú aird na scoláirí ar an taobh praiticiúil den ghnó.

scoil agus lasmuigh sa chuideachta

Is minic go bhfuil an téarma "meantóireacht" a úsáidtear i dtaca leis an gcoincheap "cuideachta foghlama". Mar sin, ar a dtugtar eagraíochtaí agus fiontair, a bhfuil luas ard agus éifeachtacht chun freastal ar na hathruithe ag teacht chun cinn ina réimse gnó. Cruthaíonn siad teicneolaíocht nua, a fhoghlaim agus máistir na scileanna agus eolas, chomh maith le thar a bheith tapa agus forbairtí nua a chomhtháthú i dtáirgeadh (tráchtála, a chomhairliú nó eile) phróiseas. Is é an aidhm atá leis na gníomhaíochtaí a athrú ngnó lárnach a chothabháil agus a fheabhsú iomaíochas.

Is cuid lárnach den phróiseas oiliúna leanúnach agus gairmiúlacht na foirne. Le haghaidh oiliúint éifeachtach agus cáilíocht na bhfostaithe a úsáidtear dhá chóras:

1. Soláthraíonn Scoil Seachtrach an eagraíocht ar chineál an ionad traenála ag an gcuideachta nó lasmuigh de na ballaí. Anseo Frámaí cuideachtaí atá oilte "ó scratch" nó a gcuid scileanna a fheabhsú Is féidir le freastal ar cheardlanna, seimineáir nó léachtaí, rinne a chuid cóistí féin nó cuideachta cuireadh do shaineolaithe.
2. Is bealach níos pearsanta foghlama - scoile Inmheánach. Is iad gairmithe óga na treoracha, comhairle agus treoir ar oibrí níos mó taithí ar a láthair oibre. Éiríonn an buntáiste a bhaint as an scoil inmheánach aistriú eispéiris phearsanta agus tuairimí.

Cad is meantóir, agus conas ba chóir é a

Baineann Meantóireacht mar modh oiliúna pearsanra a ullmhú réamh-an teagascóir. Is féidir iad a roghnú ach amháin ag an mbainisteoir, speisialaithe nó bainisteoir, roghnaíodh a bhí rollaithe, i ngrúpa meantóireacht agus casann roinnt riachtanas:

• N-oireann an leibhéal atá ann faoi láthair inniúlachta próifíl an phoist post aige.
• Cúram i bhfeidhmiú a gcuid oibre, chomh maith le maidir le hoibrithe eile.
• Taithi oibre san eagraíocht ar a laghad bliain amháin.
• Taithí i ngnóthaí gairmiúla a reáchtáil amach ar feadh ar a laghad trí bliana.
• Tar éis a mhian pearsanta a bheith ina meantóir.
• feidhmíocht mhaith sa mbo.

Nuair a chuma ar an gcuideachta gá le hoiliúint d'fhostaithe nua, roghnaíonn an ceann ainmnitheach agus síníodh an t-ordú ar mheantóireacht. De réir an doiciméad seo tar éis na hoibríochtaí go léir a chur i gcrích chun an t-oiliúnaí do teagascóir ar leith, measúnú luach saothair deiridh a dhaingniú agus chun sochair fostaí nua sa stát tar éis a oiliúint rathúil.

Mar a tharlaíonn an t-aistriú i ngrúpa de teagascóirí

Bunaithe ar an bhfíric go bhfuil an obair leis an bhfoireann próiseas sách casta, agus go mbeidh tionchar suntasach aige ar an táirgiúlacht na cuideachta, le roghnú agus oiliúint na múinteoirí oiriúnacha leis an bhfreagracht ndícheall na torthaí. Mar aon leis an cumas agus toilteanas fostaí a éilíonn go bhfuil an meantóir, glacann an cuimsiú an ghrúpa ar obair na speisialtóirí de réir maoirseoir díreach an fhostaí.

Tarlaíonn sé seo nuair a bheidh an ceann an staidéar a dhéanamh ar taiscthe an iarratais ag an bhfostaí i bhfoirm scríofa nó leictreonach (braitheann sé ar an gcaoi a d'eagraigh an tairseach corparáideach). Lena chois sin, is féidir leis an bainisteoir a roghnú agus a mholadh fostaí ar leith, chomh maith go bhfuil iarrthóir do mheantóirí deis a bheith cláraithe sa ghrúpa ar thorthaí an mheasúnaithe bliantúil na foirne.

Bheith i ngrúpa, tá na múinteoirí oiliúint ar chúrsaí atá dírithe ar systematization agus comhchuibhiú an phróisis meantóireachta. Leagann siad amach an t-ábhar, stíl agus an t-ord ceart cur i láthair d'ábhar teagaisc.

Cad a choinnítear amach ó ghrúpa de meantóirí

Bheith i measc na teagascóirí, ní mór d'fhostaithe a gcuid dualgas a ag an leibhéal cuí, ar shlí eile le sárú acu eisiamh. Féadfaidh na cúiseanna a leithéid de ghníomhaíocht radacach ar na fachtóirí seo a leanas a bheith ar thaobh na ceannairí:

• Ní dhéanann an fostaí a thaispeáint chun cinn pearsanta, ní a inniúlacht a fhorbairt.
• Níos mó ná 20% de na fostaithe nua de chuid na cuideachta, a bhí i gceannas ar an teagascóir, ní raibh pas clár oiriúnaithe.
• Ní Tá speisialaithe in ann a dhéanamh go cáilíochtúil a gcuid dualgas go díreach.
• Níos mó ná 30% de na hoiliúnaithe gearán leis an bhfostaí laistigh de bhliain amháin.

meantóir úis

Meantóireacht mar modh oiliúint pearsanra fhorchur air an oiliúnóra agus na freagrachtaí faoi oiliúint, ach tá siad freisin an deis a úsáid roinnt cearta.

Chomh maith leis an réadú a gcuid mianta agus cumais, tá speisialtóireachta cinnte go n-íocfadh an mac léinn cúiteamh airgid. Mar sin féin, a fháil ar an airgead, ba cheart meantóir maith a chuid feidhmeanna go léir agus fanacht Tá próiseas oiliúna foirne curtha i gcrích, agus déanfar é a rith deimhniú. Is gnáthchleachtas an cúiteamh a íoc laistigh de dhá mhí tar éis an HR-speisialaithe measúnú ar an eolas ar an bhfostaí nua agus faofa a aistriú chuig an stát.

Tá na bearta sin go hiomlán call, mar go bhfuil na cuspóirí oiliúint a aistriú taithí agus oiliúint úsáideach d'fhostaithe. Níl an chuideachta suim acu i airgead a chailleadh mar gheall ar neamhinniúlacht na múinteoirí, faillí, leisce nó faillí scoláirí.

An luach de na cuspóirí an foirmiú ceart

Tá an foirmiú in aigne agus samhlaíocht an toradh an oiliúnaí - Ceann de na tascanna is tábhachtaí go ndéanann an ról atá ag an mheantóra speisialaithe ardcháilithe.

Ar an gcaoi inrochtana agus intuigthe a chur in iúl ag brath réaltacht oibiachtúil ar é a bhaint amach don dalta. Lena chois sin, tá an fhoclaíocht ceart ann a spreagadh fhostaí inoiriúnaithe chun tascanna níos casta.

Is féidir leis an oiriúnacht agus freagracht na gcuspóirí a mheasúnú trí chomparáid a dhéanamh orthu leis na critéir seo a leanas:

• Concreteness.
• A thomhas ar.
• Attainability.
• Tábhacht.
• Ceangailteach go dháta faoi leith.

spriocanna ar leith

I gcás aon bhainisteoir nó cóiste a bheith ag obair leis an bhfoireann sa chéad áit, bunaithe ar phrionsabal an sainiúlacht i gcur le chéile na tascanna, freagrachtaí agus torthaí ba ghá.

Ag an am céanna, chomh maith leis an aidhm shonrach a chur seasamh dearfach. Mar shampla, bheadh an mícheart a iarraidh a dhéanamh ar an leagan amach an leathanaigh teidil gan úsáid a bhaint dathanna dearg agus dubh.

I gcodarsnacht leis sin - tasc do tháirgeadh roinnt roghanna le haghaidh leagan amach go bhfuil a bheadh fostaithe ar an eolas a bheith níos ceart.

Ba chóir go Meantóireacht mar modh oiliúna phearsanra bunaithe ar ráitis dhearfacha gan an cáithnín "ní hea". Tá sé cruthaithe go nach bhfuil sé bhraitheann an aigne subconscious, agus mar sin go bhfuil baol tromchúiseach ann an t-aschur is é an toradh, a bhí mar sin ag iarraidh a sheachaint (an leagan amach i dearg agus dubh).

In ionad ag caint faoi conas ní a dhéanamh, tugann meantóir maith an t-oiliúnaí an ceart agus cúrsa soiléir.

Cad a dhéanann an téarma "sprioc intomhaiste '

Is saintréith de chuid an sprioc ceart sin an chaoi a thomhas cainníochtúla nó cáilíochtúla. Chun seo a dhéanamh, a úsáid suímh éagsúla agus gníomhartha: píosaí, leatháin, Rúbal úis méadar.

thiocfaidh chun bheith Samplaí tasc le chéile i gceart ar a dtugtar anecdote, a salainn san iontráil deiridh an arm Mheirgire "Dig anseo agus roimh éirí gréine."

Is féidir le cuspóir leordhóthanacha a dtugtar coimisiún laethúil de dheich glaonna fuar nó idirbheartaíochtaí le triúr.

spriocanna a bhaint amach: tá sé tábhachtach

Is é ceann de na feidhmeanna a chomhlíonann an teagascóir - muinín cumais agus inniúlachtaí an dalta féin Tógáil. Níor chóir go Meantóireacht a fhostaithe le taithí ar bhealach féin-dhearbhasc ar chostas na daoine nua.

Sin é an fáth, ag tabhairt an post faoi oiliúint, i gcomparáid bainisteoir maith a chasta le gnéithe mac léinn. Níl aon seomra ag súil le ádh nó a miracle

Gné leagan síos spriocanna leordhóthanacha nach mór di spreagadh an oiliúnaí le gníomhaíocht bhreise, agus dá bhrí sin a bheith níos deacra ná mar a úsáidtear é chun. Mar sin féin, scares castacht iomarcach oiliúnaithe gan réiteach.

An ghné is fearr de na spriocanna a thagann isteach sa "talamh lár" idir casta agus simplí, is é an frása "tá sé deacair, ach doable." Le himeacht ama, beidh an leibhéal deacrachta chun críocha an oiliúnaí a mhéadú, mar faigheann sé eolas nua agus a bheith in ann a chur i bhfeidhm orthu.

Socrú an spriocdháta tasc

Is foirmliú neamhdhifreáilte nuair cuspóirí a leagan síos ar cheann de na fachtóirí is mó is cúis le teip post nó feidhmíocht mhíshásúil.

Ba chóir go mbeadh an obair nua ar an gcéad dul spriocdháta, agus an t-am an tseachadta agus a bhailíochtú torthaí idirmheánacha.

Thar a unprofessional chur sainmhíniú thart ar an téarma taisce, mar shampla, "go dtí deireadh na míosa" nó "an tseachtain seo chugainn." tasc i bhfad níos soiléire agus níos sainiúla a fheidhmeanna leagan fuaimeanna faoin 15 Meán Fómhair.

An tábhacht a bhaineann le spriocanna

Tá an obair nua dúshlán don oiliúnaí, ní eire painful ach amháin nuair a bheidh sé suimiúil a thabhairt dó. A fhios agam gur gá dó a spreagadh ar an mac léinn, beidh teagascóir cáilithe le chéile an sprioc sa chaoi go mbeidh sé tábhachtach don taibheoir.

Bheidh faoina réir ag chóiste amháin neamh-inspreagadh, nach bhfuil sé dreasachtaí airgid nó pionóis ar fáil do na daoine faoi oiliúint. Dá bhrí sin, is é an ealaín na bainisteoir maith a daingean agus go buan spéis an mac léinn sa phróiseas saothair.

Sampla de spriocanna leagan mícheart: "is gá dom duit é seo a leagan amach." Ní dhéanann an mac léinn a thuiscint cén fáth ar chóir dó a dhéanamh ar an bpost, chomhracfaidh sé inwardly.

Ó bhonn go bhfuil éifeacht os coinne iarr a dhéanamh ar an leagan amach agus, i gcás ina mbeidh toradh maith, foghlaimíonn an oiliúnaí faoi na buntáistí na foirne ar fad.

Aiseolas mar uirlis meantóireachta

Is é ról an teagascóir oiliúna don ní hamháin a aistriú go meicniúil an t-oiliúnaí an fhaisnéis is gá, ach freisin chun monatóireacht a dhéanamh ar comhshamhlú cruinn agus iomlán.

Trí úsáid a bhaint as modhanna aiseolais, is féidir leis an bainisteoir anailís a dhéanamh ar an leibhéal de dearcadh an dalta, a earráidí, teipeanna agus earráidí. dhéanamh Ceartú feidhmeanna fostaíochta a dhéanann plé agus íogair leideanna an treo ceart, is é sin, de réir léirmheastóireacht chuiditheach.

Ba chóir aon tuairimí a thógáil mar seo a leanas:

1. Mentor cur síos ar staid is ábhar díospóireachta (sannadh, tionscadail, iompar foirne, cloí le heitic corparáideach).
2. Ansin léiríonn a dhearcadh i dtreo é agus a iarmhairtí.
3. Bainisteoir ar fáil voiced a mianta maidir le torthaí gníomhaíochta mac léinn sa todhchaí sa chéanna imthosca (cosúil). Is féidir é a thairiscint chomh maith le iompar athraitheach níos simplí maidir le sreabhadh oibre éifeachtacht uasta.

In aon iompar meantóir chás i leith fostaithe a oiriúnú ní mór é a bheith bunaithe ar tacticity, foighne agus taidhleoireachta.