Heuristic comhrá - comhrá ... heorastúla: sainmhíniú, saintréithe agus samplaí

An bunús teoiriciúil an -áirítear foghlaim bunaithe ar fhadhbanna éagsúla cur chuige éagsúil. Is é ceann acu an modh heorastúla na chomhrá. Tá sé seo ar bhealach ar leith chun tuarascálacha an eolais, atá ann cheana féin ó am ársa. Tá sé Creidtear go raibh an cur chuige seo a bunaíodh le Socrates.

Heuristic comhrá - céard é féin?

An staidéar is táirgiúla den chur chuige thosaigh i lár na 50í. XX haois. Le linn na tréimhse seo, thosaigh ach chun bonn teoiriciúil de fhorbairt foghlama fadhb-bhunaithe. Oiriúnach imscrúdú múinteoirí éagsúla. Cuireadh an toradh bunúsach, a shainmhíniú ar an struchtúr, feidhm, aicmiú comhrá heorastúla. Ina dhiaidh sin, tá oideoirí d'fhorbair córas teicnící a bhaint as an gcur chuige sa phróiseas oideachais. Heuristic comhrá - modh ceist-freagra teagaisc. Baineann sé faisnéis teachtaireacht oideachasóir réidh, agus leanaí a chur chun coincheapa nua a aithint. Ba chóir cás comhrá heorastúla na ceisteanna cearta. Freagraí ar na scoláirí ag baint úsáide as a dtaithí, breathnóireacht agus eolas.

sainiúlacht

Ceann de na gnéithe a bhfuil comhrá heorastúla - an fhadhb seo síneadh a thabhairt orthu. Iarrann an múinteoir ar na páistí sraith de cheisteanna, atá idirnasctha lena chéile agus leanúint a chéile. Gach ceann acu Ceapann fadhb beag. Ag an am céanna le chéile siad mar thoradh ar an réiteach ar an fhadhb is mó a chruthaíonn an múinteoir. Ceisteanna atá san áireamh sa chomhrá heorastúla - ina chuid thábhachtach den chur chuige. Comhlíonann siad feidhm thábhachtach cognaíocha.

Sampla de comhrá heorastúla

Sa scoil tosaigh, tá na páistí ag iniúchadh go gníomhach leis an gcomhshaol. De ghnáth, an chuid is mó den fhaisnéis a fuarthas ó tuairimí. Maidir le tuiscint níos fearr ar a bhfuil ag tarlú i bpáistí léachtóir féidir comhrá heorastúla nádúr a úsáid. Mar sin, iarrann an múinteoir ceist: "Cad sa gheimhreadh?" Is féidir é a fháil freagra gairid: ". gearr agus te" Ansin, tosaíonn an múinteoir chun breise fo-cheisteanna a leagan síos. Tá siad riachtanach toisc go bhfuil an freagra gairid mar thoradh neamhleor agus ní a thabhairt don pháiste a dhlisteanú é. Is féidir leis an múinteoir a iarraidh ar an suíomh na cathrach ar an léarscáil i ndáil le foscaidh nó dobharlach, ag sonrú ag na saintréithe céanna aeráide an réigiúin. I ndiaidh leathnaíonn sé seo "spéire" fhadhb: iarrann an múinteoir má tá an gheimhridh an gcéanna ar fud an cheantair. Mar thoradh air sin, tugann an múinteoir na páistí agus an bhuncheist. Anois, áfach, is féidir le daltaí a thabhairt dó mínithe ar fad a fhreagairt mionsonraithe maidir le tuairimí. Is féidir leis an toradh a comhrá heorastúla go leor suimiúil. Sampla: Is é an stair staidéar le linn réimeas Prionsa. Ceisteanna fhéadfadh tús a chur leis an múinteoir leis na focail "a léamh agus a insint", "smaoineamh", "anailís a dhéanamh ar na gníomhartha." Mar fhreagra ar cheist, tuiscint a fháil ar na páistí go soiléir na himeachtaí, measúnú a dhéanamh ar na gníomhartha daoine aonair, conclúidí a tharraingt, barúlacha a chosaint.

saintréithe

comhrá heuristic - le slabhra de cheisteanna gaolta lena chéile. Raibh maith agat leo, a thógann an agallamh unfolding charachtar. Ceisteanna sa slabhra iad nach raibh baint acu go meicniúil, ach go loighciúil. Tá siad eagraithe ionas go mbeidh gach ina dhiaidh sin chun cinn as an freagra. Siad siúd, ar a seal, ar chineál an céim meabhrach ar leith. Feidhmíonn sé mar chuid den réiteach ar an bhfadhb bunaidh. Dá bhrí sin, sheilbh an príomhthréithe comhrá heorastúla sa scoil grád, tá:

1. Is cosúil gach ceist mar chéim loighciúil a chuardach.
2. Tá gach naisc sa slabhra idirnasctha, ansin déan amháin ó eile.
3. Tá an cuardach a dhéanamh ar na freagraí rinneadh leanaí ina n-aonar leis an tacaíocht i bpáirt an mhúinteora. treoracha Múinteoirí agus daltaí cinneadh gach aon chéim amháin ar an bhfadhb.
4. Tá Cuardach dírithe ar roghanna le haghaidh eolas a fháil nó ar an bhfáth a bhfuil siad cirte.
5. Is é an rath a bhí ar na réitigh tábhacht ar leith ag leis an stór eolais.

Gnéithe struchtúracha agus feidhmiúil

Mar a dúradh thuas, is iad na ceisteanna agus na freagraí na príomhghnéithe a dhéanann suas an comhrá heorastúla. Stair Ársa, tíreolaíocht, is féidir an litríocht staidéar go héifeachtach ag baint úsáide as an gcur chuige seo. ceisteanna slabhra fios freagraí, as a dtiocfaidh deireadh thiar chun críche coiteann. Foirmeacha gach cinneadh ar leith (freagra) céim. Bog ar aghaidh go dtí an chéad cheist eile is féidir ach amháin nuair a bhíonn an freagra ar an cheann roimhe sin. Laistigh de gach ceann de na céimeanna seo is féidir le múinteoir a dhéanamh tuairimí ceartaitheacha nó soiléiriú. Tá siad ar fáil le feidhm tacaíochta. Beag beann ar a úsáideann comhrá heorastúla - i kindergarten, scoil tosaigh nó ard - ní chuireann sé go mbeadh creat docht de re agus ceisteanna agus freagraí i ndiaidh a. Áirítear leis na ráitis na mac léinn, breithiúnais luach, na mínithe múinteoirí. Is féidir le slabhraí ceisteanna a bhunú ionas go mbeidh an freagra aontaithe ar fad.

gnéithe míreanna

An cheist maidir le comhrá heorastúla feidhmíonn sé mar idirghníomhaíocht chasta caidrimh comhréire éagsúla, loighciúil, nádúr síceolaíoch agus substainteach. Meastar go bhfuil sé gné éigeantach den agallamh, amharc i bhfoirm na gcatagóirí ginearálta oideolaíocha. Ceisteanna agus freagraí nasctha go horgánach le chéile, tá roinnt rudaí i coiteann. Gach eilimint den cheapacháin. Go háirithe, seasann an cheist mar chomhpháirt a bhfuil an ndáil salach idir na cineálacha eolais. Ag an am céanna feidhmíonn sé an fheidhm dhreasacht. An cheist maidir le comhrá heorastúla, gníomhaíonn mar an chéad chéim chun dul níos faide ná bhfaisnéis atá ann cheana, ach gan a stiúradh an smaointeoireacht agus gluaiseacht cognaíocha dodhéanta. Tá sé seo mar gheall ar an bhfíric go léiríonn a chruth fadhb agus sainmhíníonn sé. Is dúshlán meabhrach - Ceist. Osclaíonn sí an cinneadh ar an mbealach do pháistí chun cur leis an cuardach a dhéanamh ar fhírinne. Cuidíonn an cheist a fháil ar bhealach amach nuair is cosúil go bhfuil an cinneadh nua ar bith. I ndáil leis sin, seo comhrá heorastúla a chomhdhéanann í gníomhaíonn, mar chéim i dtreo ag smaoineamh a bhaint amach sprioc shonrach. Spreagann gach ceist nua do pháistí a fháil ar bhealach amach. Seo, ar a seal, a chuireann le nuashonrú an t-eolas atá ann cheana, a bhfuil gá leo chun an fhadhb a réiteach.

Na feidhmeanna difríocht

In ainneoin na róil éagsúla a bhíonn ag ceisteanna agus freagraí, tá siad nasctha go dlúth le chéile. Last beartaithe a shainmhíniú ar an réad atá ag teastáil. Na freagraí, ina dhiaidh sin leagann, an t-ábhar le fáil. An comhrá heorastúla feidhmíonn siad ní hamháin mar léiriú ar thoradh eolais, ach freisin mar a bpróiseas asamhlaithe. Léiríonn fhoirmliú gach ceist ar an neamhiomláine an chineáil gníomhaíochta cognaíocha. Dá bhrí sin, spreagann siad páistí a líonadh suas an t-eolas atá ar fáil. An freagra ar an gceist dalta cheapann chuid féin. Ní raibh sé a fheiceáil ar an réiteach ar an téacsleabhar, ní raibh a chloisteáil ón múinteoir. Tá freagra an linbh a ghintear sa phróiseas na gníomhaíochta mheabhrach bunaithe ar na fíorais sin agus teoiricí ginearálta, a léirigh sé a chuid iarrachtaí féin.

Ábhar an chur chuige

Mar gheall ar an bhfíric go bhfuil an cheist agus an freagra mar bhunchuid d'aon chomhrá, ba chóir duit a n-sainiúlacht shainiú laistigh den idirphlé heorastúla. An chéad chéim sa phlé ginearálta na gníomhartha is gá. comhrá heuristic sa ghrúpa, sóisearach, scoil níos sine ard, achoimre ar an gníomh de fírinne, a fhoirmliú, a léirítear i an bhfadhb. Is é an dúshlán a thuiscint go nach bhfuil sé aitheanta, ach ní mór a bheith ar eolas. Feidhmíonn fadhb Staidéar mar tuiscint ar an tsaincheist chognaíoch leanaí. Ní féidir a chinneadh a bhunú ach ar eolas atá ann cheana. Mar sin féin, chun teacht ar an freagra de dhíth ort chun teacht timpeall ar an deacracht. Ag an am céanna go bhfuil sé dodhéanta chun na saincheisteanna agus na fadhbanna a aithint. Eatarthu, ar ndóigh, tá ceangal. Ach gníomhaíonn an fhadhb comhrá heorastúla mar saghas chineál ceiste.

conair níos fearr

Is ábhar atá riachtanach go mbeadh a fhios, bunaithe ar an contradiction an ábhar atá ar fáil do leanaí, agus faisnéis a gcaithfear dul ina ceann. CCF an próiseas smaointeoireachta. Sé, ar a seal eliminates, an neamhréireacht. Sa an stór eolais is gné dhílis é, ní chuireann sé in iúl go díreach leis an gcinneadh féin. Ar fáil i leanaí treoir ábhar iad ar a mbealach chun cuardach a dhéanamh ar shonraí nua. Is é an comhrá heorastúla Tógann an próiseas seo ar siúl. fheidhmíonn an suíomh atá ag teastáil, agus a chríochnú ag tosú - chun teacht ar an freagra ceart. Mar a dúradh thuas, eolas nach n-aonar thaispeáint ar an mbealach, agus mar sin ní mór duit dul tríd na céimeanna agus teacht ar réiteach iad féin. Is é an freagra don cheist seo nach leor go minic. Maidir leis sin, tá gá le seiceáil an réiteach gach uair. Ní féidir ach sa chás seo a shocrú, go gcomhlíonfaidh sé freagra nó nach bhfuil. Ón an mhéid sin roimhe, is féidir a dhéanamh ar an chomhrá struchtúr heorastúla a leanas:

1. Ag lorg.
2. réitigh eile.
3. aschur Díreach, a thógáil múinteoir céimeanna agus a fhorghníomhú a gcuid leanaí a chuardach.
4. Toradh.

feidhmeanna

comhrá heuristic comhlíonadh na cuspóirí ginearálta agus sonracha. Gnéithe Dialóg, mar shampla:

1. Dreasachta.
2. Oideachais.
3. Rialú agus a cheartú.
4. Ag forbairt.
5. Oideachais.

I measc na sainchuspóirí seo a leanas:

1. Foirmiú na smaointeoireachta dialectical.
2. Foghlaim modhanna éagsúla chun an fhadhb a réiteach, a bhainistiú ghníomhaíocht chognaíoch na leanaí. Is é an dara ceann réadaithe ag oscailt agus a thaispeánann conair níos fearr, a spreagadh agus fírinniú a cirte, chomh maith le trí an foirmiú an cumas a thógáil córas cruthúnais.
3. Foirmiú neamhspleáchas faisnéiseach leanaí.

aicmiú

Obschepedagogicheskih agus cuspóirí sonracha a bhaint amach a chabhraíonn a bhunú ar an ról, áit, cineálacha comhrá heorastúla. Ar na príomhghníomhaíochtaí an t-idirphlé atá dírithe ar aimsiú:

1. Freagraí nuair a fhios ag páistí ar an mbealach. Sa chás seo, chumasadh le chéile ar an cosán agus a sliocht a shainiú. Sa chás seo, i gceist gníomhaíocht cognaíocha an méid seo a leanas. Na ceisteanna córas a bhaineann leis an múinteoir, pointí ar an céimeanna cuardaigh. Le gach páistí freagra i ndiaidh a lorg duit féin. Dá bhrí sin, mic léinn a bhfuil baint acu leis an cuardach a dhéanamh ar na heilimintí.
2. Modh nuair a bhíonn an tuaslagán ar eolas. Sa chás seo, tá sé air féin ar an mbealach ina an cuardach a dhéanamh, staidéar a dhéanamh ar an fhírinne an eolais a nochtadh. Is éard atá gníomhaíocht cognaíocha a bhaineann le heagrú athsheinm múinteoirí ar fáil do ábhar leanaí sa seicheamh ag teastáil do thógáil eolais a fháil ar an freagra. nuashonruithe Córas Pointí an t-eolas atá ar fáil. Nuair seo díreach nach bhfuil cuardaigh dhéantar.
3. Modh agus freagraí. Sa chás seo, tá gníomhaíocht na bpáistí dírithe ar chuardach le haghaidh freagraí, céimeanna staidéir a chuireann ar chumas modh réiteach. Tá sé seo a mheastar a bheith ina chineál idirmheánach idir an chéad agus an dara.

Cuidíonn comhrá heuristic lena chinntiú go spreagann bíonn bonn eolais agus domhain chairt sainmhíniú agus caidrimh, tugann léargas ar an t-ábhar.