Go meastóireacht ar an modh tograí atá ar feitheamh?

I gcleachtas múinteoireachta, tá gá le tástáil síceolaíoch na mac léinn i gcónaí. Ina theannta sin, féadfaidh gá leis sin in aon obair ghrúpa. Is é ceann de na bealaí an modh uilíoch ar abairtí gan chríochnú. Ceadaíonn sé duit a ní hamháin tuiscint níos fearr ar na scoláirí. Déanann sé freisin gur féidir a seamlessly agus go héifeachtach a chur i gcrích diagnóisic síceolaíoch agus oideolaíocha. Modhanna abairtí gan chríochnú (tástála Sachs-Tobhach) chabhraíonn chun na fadhbanna a nach minic a fiú dul go dtí an leibhéal comhfhiosach a aithint. Is é sin cad nach bhfuil an fear féin ar an eolas. Nochtann sé na coinbhleachtaí ndoimhneacht na pearsantacht, cuidíonn sé linn tuiscint ar an gcóras aonair luachanna agus dearcaidh.

Is é croílár an modh simplí go leor. Is Modhanna tograí ar feitheamh faoi réir a dúirt a thaifeadadh nó deireadh an frása. Mar shampla, "Níl aon ghrá gan ..." nó "Má bhuaigh mé milliún, an chéad rud ba mhaith liom ...". Ag brath ar cad sféar ba mhaith linn a iniúchadh a dhéanamh, is féidir leat teacht suas le líon neamhtheoranta na n frásaí. Is féidir leat freisin ar an faoi réir ní amháin ach freagraí éagsúla. Beidh sé tábhachtach go bhfuil roinnt leagan de sé ar fáil ar dtús. Is féidir le Modhanna abairtí gan chríochnú a úsáid freisin mar bhealach tástáil síceolaíoch, agus mar cluiche standalone. go háirithe suimiúil agus is féidir a chur i bhfeidhm sa seomra ranga teanga iasachta nó Rúisis. Is féidir leat a roghnú le haghaidh an chluiche ar feadh cúig nó deich nóiméad ag deireadh an cheachta. Is Modh eile an modh "abairtí neamhiomlán" do leanaí, a rinne "an slabhra". Mar shampla, is féidir leat tosú a scéal a insint. Tosaíonn Rannpháirtí amháin an abairt, agus comhlánaíonn sé le chéile. Ansin rithfidh sé a chuid den togra, a chuirfidh i gcrích an t-imreoir eile. Cuidíonn úsáid na teicníochta ní hamháin chun tuiscint níos fearr ar an mac léinn, ach freisin a bhaint a gcuid strus, a chruthú atmaisféar dea-thoil agus cluichí. Bain úsáid as é agus síceolaithe i raon leathan de críocha do dhaoine de gach aois. Mar shampla, nuair a cur isteach ar phost Is féidir nó chun theicníc tobsmaointeoireachta a úsáid freisin "abairtí neamhiomlán". Léiriú ar a bhealach simplí agus inacmhainne chun cuidiú tuiscint a fháil ar treoshuíomh luach an fhostaí sa todhchaí, a ionchais.

Is féidir a leithéid de thástáil a dhéanamh arís agus arís eile. Na hathruithe atá ag tarlú le daoine, a anailísiú chomh maith agus is féidir a bhrath ag an teicníc. Tá sé ach is gá a fhorbairt agus go soiléir a shainiú le léiriú na gcritéar. Is féidir leat úsáid an scála "seicheamh", "comhsheasmhacht", "cruthaitheacht". Is é sin is féidir leis an deireadh na frásaí a mheas ó phointí éagsúla de. Cuidíonn an teicníc freisin a aithint agus stíl smaointeoireachta. Uaireanta tá sé in úsáid chun diagnóis neamhoird meabhrach, tá sé tástáil uilíoch deas is féidir a dhéanamh le haon aoisghrúpa. Ar ndóigh, tá sé riachtanach chun an t-ábhar a chur in oiriúint abairtí, ag brath ar an duine lena ndéantar síceolaí nó múinteoir ag déileáil le. Tá sé tábhachtach freisin a chur in iúl ar an bpost. Is é an teicníc féin I measc abairtí gan chríochnú líon neamhtheoranta na frásaí. Tá sé tábhachtach freisin a chur in iúl leis an triail, ná fuil agus ní féidir a bheith "ceart" freagraí. Ach an mhéid a bheidh an freagra ceart iad a úsáid, cibé an bhfuil sé an rogha de na roghanna (a úsáidtear chomh minic sin) nó a thabhairt i gcrích treallach, is féidir linn a ar aghaidh ag tógáil ar an téacs nó teoranta do cheann amháin nó dhá frásaí Iarrtar cineálta chun na daoine is ábhar. Má tá na critéir go leor saor in aisce, an imscaradh, loighic, tá ráitis associative paraiméadair tábhachtacha gur féidir a úsáid chun measúnú a dhéanamh ar an pearsantacht agus a chuid fadhbanna bunúsacha.