Modheolaíocht "Abairtí mar neamhiomlán" a chur in Teen: cur síos

Tástáil "Abairtí mar neamhiomlán" i síceolaíocht cleachtar nuair is gá a aithint agus a scrúdú fear gcloífear leis na sainfhorálacha, agus ní amháin go mbraitear iad. Is féidir an teicníocht cabhrú chun tuiscint a fháil ar cad a mhothaíonn an duine aonair ina leith féin, a dtuismitheoirí, spriocanna teaghlaigh, an tsochaí, an saol. Is éifeachtach, ach tá sé méid áirithe de sainiúlacht.

prionsabail modheolaíocht

Bhonn na "abairtí neamhiomlán" tástála atá bunaithe ar an gcoincheap comhlachais haghaidh saor in aisce. Sin a dhéanann sé is féidir a fadhbanna a bhaineann le carachtar idirphearsanta agus aonair a aithint, chun an taithí inmheánach an duine, a claonadh chun galair, nach mbaineann le neamhoird néarógach a chinneadh. Ní gá go mbeadh tástáil a chuireann sé féin údar aon deacracht. Chun dul i ngleic leis fiú le leanbh aois réamhscoile. Is féidir é a dtugtar fiú suimiúil.

Conas a chaitheamh air? Freagróir foirm le habairtí neamhiomlán a eisiúint. Is féidir caighdeánach de 60, ach a bheith ina líon difriúil, má tá an tástáil a dhéantar ina n-aonar le haghaidh aon ghrúpa daoine nó duine amháin.

Baineann gach togra ar feitheamh le gnéithe áirithe den saol, nach bhfuil ach 15 sé seo ann féin, san am atá caite, an todhchaí, subordinates, a chairde, athair, máthair, teaghlach, superiors, comhghleacaithe agus baill den ghnéas os coinne. Tagraíonn freisin le gnéithe de ciontacht, imní (eagla), na críche sin, agus caidreamh pearsanta.

Má ghlacann tú an tástáil chaighdeánach, ansin ní mór dúinn ceithre mholadh ar feitheamh do gach "catagóir". Agus an fear a cuireadh dó dul, ba chóir chomhlánaíonn frásaí i bhfoirm saor in aisce agus chomh tapa agus is féidir a tionscnaíodh, beagnach gan smaoineamh, agus ag díriú ach ar a gcuid mothúchán agus mothúcháin.

samplaí

A thuiscint go léiríonn tástáil "tograí Neamhchríochnaithe" Is féidir, a acquainted ansin le roinnt samplaí a tógadh as é cé.

Anseo tá dhá frásaí: "Má tá gach rud i mo choinne, ansin ..." agus "Nuair nach bhfuil mé ádh, mé ...." Tá siad freagrach freisin as dearcadh an fhreagróra i dtreo féin. Is é an frása "gach rud a dearmad a dhéanamh ..." is tagairt í don tuiscint ar chiontacht. Ach "Níl mo eagla a dhéantar mise amháin ..." Tá an abairt a dhéanamh leis an eagla agus imní.

I bprionsabal, is féidir an tástáil bunaidh a chur i gcrích i measc déagóirí. Ach d'fhág níos fearr Abairtí neamhiomlán de chineál gnéasach, toisc go bhfuil rud éigin a thagann le gnéas ( "Mo Gnéas Saol ...") agus pósadh go ginearálta. Frásaí a chuireann isteach ar ábhar superiors, is féidir a thiontú. Sa abairt "Nuair a bhí mé ag teacht ar mo shaoiste ..." focal deireanach go leor in ionad comhchuí le "múinteoir". Is é an chuid eile den tástáil aon rud speisialta, ionas gur féidir é a dhéanamh i measc freagróirí de gach aois.

Aithint idéú féinmharaithe

Is minic go bhfuil sé i ngníomh don modhanna chun críche "Abairtí mar neamhiomlán" i measc déagóirí. Ar an drochuair, lá atá inniu ann tá sé ábhartha.

Chun rún féinmharaithe i measc leanaí scoile aoise chomh éagobhsaí a aithint, ní mór duit a thiontú tástáil chaighdeánach agus laghdú ar líon na n ceisteanna. D'fhéadfadh go mbeadh 28, de nach bhfuil ach 4 go théamacha, ach veiled. Seo an chaoi go bhféadfadh sé fuaime: "will, I ..." "Tá a thiocfaidh in aghaidh an lae nuair a ...", "Ba mhaith liom go beo, mar gheall ar ..." "Nuair a chríochnóidh mé an scoil ...".

Ar ndóigh, éigean duine ar bith negate an tríú ceist an méid sin thuas, agus scríobh mar gheall ar an easpa tuiscint ar a bheith ann, mar shampla. Ach fiú ar féidir le freagra go hiomlán gnáth a chinneadh, go raibh gach rud in ord ar an déagóir. D'fhéadfadh sé a scríobh: "Tiocfaidh an lá nuair mé deireadh, beidh mé sásta." Agus beidh sé ar an "clog." Má d'fhorbair sé go leanfar leis an abairt, ansin is dócha, rud é bothering. Agus ní féidir é a neamhaird.

rogha tástála do scoileanna

Mar a luadh cheana, is féidir leis an leagan caighdeánach a athrú. Ba cheart Abairtí neamhiomlána do mhic léinn óga fuaim simplithe maximally. Seo sampla de cad a d'fhéadfadh siad a bheith: "Na staidéir Feicim ..." "Sa scoil, I ..." "Ár rang ...", "Mo classmates ...". Tá na Abairtí neamhiomlán do dhaltaí soiléir agus simplí. Ach, bunaithe ar a gcuid freagraí, is féidir linn a thuiscint na saintréithe pearsanta de gach ceann acu.

Ligean le rá chuaigh an mac léinn ar an abairt thuas: "Sna staidéir Feicim an deis a fháil ar eolas nua. Ar scoil Éistim leis an múinteoir agus iarracht a dhéanamh ar an bpost. Ní Is é ár rang an-mhaith. Is breá Mo classmates a gáire ag dom. " Bhuel, a dhéanamh ar na freagraí is féidir a thuiscint - cosúil le do leanbh dul chun staidéar a dhéanamh, toisc go bhfeiceann sé seo mar dheis chun féin-a fheabhsú agus a fhorbairt a gcumas. Ach ar chineál an chaidrimh atá ann cheana féin le rang nach bhfuil sé sásta. easpa féideartha cumarsáide agus tuiscint ar inferiority.

Cad atá le déanamh leis na torthaí?

Tá a n-phróiseáil agus léirmhíniú a bhí duine cáilithe, atá aithne mhaith tástáil "abairtí neamhiomlán". Beidh fear don chéad uair ag tabhairt aghaidhe ar an teicníc go mbeadh sé deacair, ach beidh an t-am a théann go leor.

A prionsabal simplí. I gcás gach catagóir, togra a fhorbairt tréith a shainmhíníonn mheas córas caidrimh mar neodrach, dearfach nó diúltach. Más féidir leis an bhfreagróir a bheith le feiceáil ag leanúint giúmar dearfach, ansin a náid a chur os comhair an freagra. Le feiceáil neodracht mó? Ansin an t-aonad. Ach leanúint leis an carachtar diúltach marcáilte beirt.

Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil i gceist leis an modh "Abairtí neamhiomlán" (do dhéagóirí agus ní hamháin) ar léiriú na freagraí ina ngrúpaí. frásaí Lig agus measctha san fhoirm, ach caitheamh leo ceithre, le chéile i gcatagóir amháin.

léirmhíniú

Mar shampla, is féidir linn a chur ar an gcatagóir na moltaí, leanúint ceann acu a ceapadh chun tuiscint a fháil ar dearcadh an fhreagróra i leith a cumas féin. Ligean le rá ina dhéagóir fhreagair: "Nuair a bhíonn cúinsí i mo choinne, tús a chur mé a bheith ag obair gan stad gan staonadh. Measaim féin a bheith in ann aon rud a dhéanamh más mian liom a. Mo laige is mó - an dúil endless le haghaidh eolas nua. Nuair nach bhfuil mé an t-ádh, tá mé ag obair go crua chun a bhaint amach ar an inmhianaithe, is cuma cén. " freagraí dá leithéid a mheas go maith. Má tá dhéagóir thug leanúint den chineál céanna ar an abairt, ciallaíonn sé go gcreideann sé i féin, agus tá sé in ann chun constaicí a shárú.

go gcruthódh sé agus sampla léirmhíniú diúltach. Is féidir leat tagairt a dhéanamh ar ghrúpa de thograí faoi na spriocanna. Ligean le rá ina dhéagóir thug dóibh ar lean: "Bhí mé i gcónaí duine éigin a mharú. I a bhfuil clú agus sonas, ag éirí go hiomlán scoite amach. Mo bhrionglóid - chun dul go dtí oileán Desert. An chuid is mó de mo shaol mhaith liom aon duine i dteagmháil léi dom. " Agus sa chás seo, nach bhfuil fiú an modh tograí ar feitheamh riachtanach chun tuiscint a fháil ar nádúr naimhdeach agus Doirbh an fhreagróra. Is féidir leis an tsúil naked a fheiceáil go bhfuil sé - ina introvert domhain ag smaoineamh neamhréadúil, níor ghlac sí an tsochaí.

Cad is féidir leat a fháil amach?

Is é an modh "Abairtí mar neamhiomlán" do dhaoine óga agus do dhaoine d'aoisghrúpaí eile ar bhealach a chruthú ar a bhféiniúlacht. Is é an rud is mó go raibh an freagróir Bunaíodh ar dtús ar an, mar gheall ar muinín agus dea-thoil leis an triail - tá sé seo tábhachtach.

I ndiaidh torthaí an léirmhíniú na dtorthaí a bhainistiú chun réimsí ina bhfuil an diúltach, neodrach agus dearfach thus i réim a aimsiú.

Chomh maith leis sin, i gcleachtas, tá sé chásanna aitheanta nuair a chabhraíonn leis an triail le láithreacht ar thinneas meabhrach an fhreagróra a shainaithint. An staid seo a bhaineann go sonrach nádúr, mar atá siad síciatraithe nasctha. An chéad aithin na príomhréimsí frustrachas agus coimhlint. Ansin, ar an gcaidreamh idir an chinneadh socruithe pearsanta an duine. Tar éis seo struchtúr mar a thugtar chinneadh pearsantacht. Casadh sé amach cén a leibhéal freagrachta, coigeartú mhothúchánach, aibíocht, leibhéal na réaltachta, coimhlint.

teicníc gné

Gach ceann de na thuas a chabhraíonn i ndáiríre a fháil amach ar an triail. Cén fáth? Toisc nach bhfuil aon rogha agus freagraí ceart nó mícheart lománaíodh. Freagraíonn an fear maidir leis an spiorad. Ní dóigh liom go agus ní anailís ar an gcaoi a fhreagairt dó, aon ghné a phearsantacht a cheilt. Éiríonn sé ar oscailt, agus ceadaíonn sé an síceolaí a thuiscint a bunúsach. Sin é bhfuil na tuarascálacha tástála atá Ba chóir go "Abairtí mar neamhiomlán" do dhéagóirí a dhéanamh go rialta. Tar éis an tsaoil, ar scoil, i gcás den sórt aois deacair, tá sé thar a bheith tábhachtach a leanúint le forbairt inmheánach na bpáistí.