Féin-oideachas na múinteoirí bunscoile mar straitéis pearsanta do mhúinteoir

Féin-múinteoir bunscoile ar cheann de na gnéithe is tábhachtaí a ghníomhaíocht ghairmiúil. Go deimhin, níor chóir an fhorbairt an mhúinteora ar bhealach ar bith stop a chur leis an deireadh na scoil ard, agus ansin tús na hoibre. Téigh ar an am, gach bliain a athrú ar na curaclaim agus cláir, teicneolaíochtaí atá ag athrú. Ní gá Fiú an lae inniu leanaí agus déagóirí mhaith a bpiaraí de fiche bliain ó shin, éilíonn siad le cur chuige speisialta.

Ní mór duit plean

De ghnáth, d'fhorbairt eolas agus scileanna na múinteoirí gairmiúla a úsáidtear plean bliantúil, a rialaíonn féin. Ní mór do mhúinteoirí bunscoile a dearmad go chomh maith leis an gá a choinneáil go leanúnach ar bun leis an aimsir agus athruithe ar an lucht féachana oideachais, is gá freisin chun a gcuid scileanna féin a fheabhsú go leanúnach. Sa chás seo, beidh tú ag cabhrú leis an bhforbairt leanúnach féin. Tá Féin-oideachas na múinteoirí bunscoile sa ghné seo le hordú docht fadhbanna córasacha áirithe atá dírithe ar na scileanna síceolaíoch cumarsáide dhoimhniú, a dhoimhniú an t-eolas gairmiúil múinteoirí atá ann cheana, agus go simplí forbairt phearsanta.

Tá na céimeanna agus na gnéithe den fhoirm phlean féin-

Plean (an doiciméad a) nach mór a shonrú ábhar féin-oideachas na múinteoirí bunscoile, a bhfuil sé ag dul a fhorbairt agus comhghleacaithe ainm coimeádaí rialú sreabhadh oibre. I ndáiríre, beidh an chuid is tábhachtaí den phlean seo ná forbairt na ngníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí a dháileadh go haonfhoirmeach le linn na scoilbhliana, chomh maith le i dtreo fhorbairt téamaí agus scileanna.

cineálacha na n-imeachtaí

Baineann Féin-oideachas de mhúinteoirí bunscoile trí phríomhchatagóir na n-imeachtaí den sórt sin:

• Cúrsaí athnuachana a stiúrann bainistíocht na fostaithe de ghnáth gach cúig bliana.
• An staidéar ar litríocht gairmiúla speisialta, forbairt teicnící nuálaíocha i cumarsáid a dhéanamh le daltaí agus anailís curaclaim ar an ngaol i ngrúpaí leanaí, a scríobh ar éagsúlacht na tuarascálacha eolaíochta agus obair chruthaitheach i rith na bliana.
• Ar deireadh, i gceist múinteoir buan i ngníomhaíochtaí teagaisc, comhdhálacha, cur i láthair do chomhghleacaithe a bhfuil a gcuid tuarascálacha féin.

É cuspóir an féin-oideachas de mhúinteoirí bunscoile

Ní mór d'aon phlean den chineál seo oibre go bhfuil áirithe spriocanna agus cuspóirí. Forbairt an mhúinteora, na gníomhaíochtaí atá de a bhaineann go díreach le grúpaí daltaí d'aois na bunscoile, ar ndóigh, tá gnéithe speisialta. Agus is é príomhfheidhmeannach measc iad an gá atá le staidéar críochnúil ar an pháiste aigne, an luathfhorbairt na modheolaíochtaí. Lena chois sin, ba chóir do mhúinteoirí bunscoile a íoc aird níos mó ar an saol agus sláinte sábháilteachta (seachas eolas ar an ábhar, a bhfuil tréithe le múinteoir scoile ard). Lena chois sin, bheadh an plean a bheith úsáideach a chur san áireamh le forbairt scileanna ar nós féin-inspreagadh, forbairt machnaimh, pleanáil am agus mar sin de.