Samplaí de teanga agus múinteoir litríocht na Rúise phunann

tá múinteoirí Scoile go minic chun déileáil le líon mór doiciméad agus páipéir: irisí líonadh, tuarascálacha, ráitis, fíorú na leabhair nótaí scoile, agus níos mó. Mar sin, siad nach minic a bhfuil am fiú a chinntiú go hiomlán, i gceart agus go héifeachtach a chruthú agus punann féin a fhorghníomhú. Múinteoir le Teanga agus Litríocht na Rúise ag fulaingt ó easpa ama, go háirithe mar gheall ar a n-ábhair a mhúintear i ngach rang agus glacadh le cuid mhór de sceideal. Tá an tAirteagal seo deartha chun cabhrú leo i bpunann a tharraingt suas agus gach rud a chur ar na seilfeanna.

Cad is punann?

Roimh dhul ar aghaidh le hullmhú na punainne teanga agus litríocht na múinteoirí Rúisis, ní mór duit a fháil amach cad é. Go deimhin, ag brath ar an treo agus ar ghníomhaíochtaí an eintitis, is féidir le punann a bheith sách difriúil óna chéile. Anseo gheobhaidh phunann a bheith bailiúchán iomlán de ghnóthachtáil oideachais, ar chineál an sainchomhad fostaíochta. Is aistriú trí-eilimint de scoileanna na Rúise leis an tsamhail nua eagrúcháin - náisiúnta, a bhfuil an príomh-fhachtóir i pearsantacht an mhúinteora a bheith, chomh maith leis an eolas, na scileanna agus cumais, an cumas chun smaoineamh go cruthaitheach, chun dul i mbun féin-fhorbairt leanúnach, cur chuige i leith foghlaim na leanaí ó thaobh na modhanna nua-aimseartha.

Sa lá atá inniu, toisc go bhfuil an saol ag athrú literally ag an cliceáil do mhéara, tá an múinteoir chun smaoineamh i bhfad níos leithne ná mar a chuaigh roimhe sa ghairm - ní hamháin a mhúineadh ach freisin a fhoghlaim le chéile lena gcuid páistí, a bheith in ann a léiriú.

De réir an méid is éard iad prionsabail "sainchomhad rath"?

Múinteoir Punann na teanga Rúisis agus litríocht - cáipéis gur féidir leat a measúnú ar thorthaí agus éachtaí an mhúinteora i ngníomhaíochtaí oideachais, modheolaíoch, vospitatelskom, cruthaitheach agus taighde. Maidir leis seo, ina dhréachtú agus a struchtúrú sláine gá, á rialú ag na forálacha seo a leanas:

1. tuairimí córasacha ar a bhforbairt féin.
2. Oibiachtúlacht.
3. Truthfulness, trustworthiness.
4. Factuality.
5. na múinteoirí Díriú ar le haghaidh tuilleadh shaothrú.
6. Conciseness agus comhsheasmhacht míniú, agus go ginearálta a thógáil ábhar.
7. Neat, dearadh aesthetically chomhchuí.
8. Processability.
9. Infheictheacht na torthaí na hoibre atá déanta.

Next, a ligean dúinn machnamh ar an bpointe as a bhfuil an mhaoin an doiciméad seo, chomh maith le machnamh ar an cheist maidir le cad a tharlódh má dhiúltaíonn an duine múinteoir-briathartha a dhéanamh Rúisis teanga agus phunann múinteoirí litríocht.

Aithnítear soláthairtí de phunann

Beag beann ar an chineál doiciméid (lá atá inniu ann an tromlach mór na bhfostaithe fearr a r-phost ar an bpunann múinteoir na teanga Rúisis agus litríocht scríofa i bhfianaise an áisiúlacht úsáide agus compactness an chéad), ba cheart príomhphointí a bheith litrithe amach. Cad is cás leo? punann Réidh na Múinteoirí Teanga Rúisis agus Litríocht cheadú a fháil amach cad é is tábhachtaí a chur san áireamh na forálacha seo a leanas:

• faisnéis ghinearálta: ainm, mbliain an chruthaithe, oideachais, teagaisc agus taithí oibre in institiúid oideachais, cóip de na doiciméid eolais shonraithe, gradaim shuntasacha, litreacha meas, teastais agus comhpháirteanna eile, ag tacú le measúnú a dhéanamh ar an bpróiseas fás pearsanta an mhúinteora;
• torthaí gníomhaíochtaí teagaisc:. Torthaí eatramhacha an scrúdaithe agus deimhniú na mic léinn, faisnéis faoi na medalists, faisnéis maidir le leanúint céimithe oideachas d'fhonn a fháil gairmoideachais tánaisteach nó ardoideachas i réimse na "litríocht" agus "teanga Rúisis", srl;
• gníomhaíochtaí i réimse na eolaíochta agus modheolaíoch:. forbairt cúrsaí cóipchirt, cláir, ceachtanna, máistir-ranganna, cruinnithe, seimineáir, ranganna oscailte, eagrú taighde eolaíoch, srl;.
• gníomhaíochtaí seach-churaclaim Cuspóir: chun cásanna de ghníomhaíochtaí seach-churaclaim, ar nós léirithe, KVN, excursions ábhar, cruinnithe le cultúr agus ealaín a chur ar fáil, turais chuig an amharclann, obair na roghnacha agus clubanna, srl;..
• áiseanna oiliúna: sliocht as an bpas an áitribh scoile, is é sin, faisnéis faoi na leabhair, foclóirí, áiseanna amhairc, ábhar teagaisc, trealamh teicniúil ar an modh ar a bhfuil míniú ar an gclár na mac léinn chúrsa.

An féidir liom a dhéanamh gan phunann?

Sa domhan nua-aimseartha go bhfuil sé dodhéanta go praiticiúil. Ós rud é go bhfuil an caighdeán an oideachais do na codanna riachtanacha an lae inniu, ní hamháin an t-eolas ar dánta nó foirmlí leanaí, ach tuiscint bhunúsach ar an fhorbairt na sochaí, tá an foirmiú cultúr agus féiniúlacht náisiúnta a Awakening an múinteoir gnáth-oiriúnach do na cuspóirí sin a bhaint amach a thuilleadh.

Conas a thuiscint go bhfuil an múinteoir - fear le Soul, uasal, macánta, in ann a captivate do na páistí cuardach a dhéanamh ar an nua? Ós rud é go n-uirlisí speisialta a aithint gach ceann de na táscairí nach bhfuil, chun cabhair a fháil agus a thagann punainne, rud a léiríonn go léir an luach oideolaíoch an duine, a thiomantas don ghairm agus don smaoineamh. I dtaca leis seo, braitheann an t-iomaíochas sa mhargadh saothair ar an gcaoi a adapts an múinteoir do na coinníollacha nua, tá in ann a bhrath cibé acu é teicneolaíocht nua, lena mbaineann an teicneolaíocht anseo, "bailiúchán de éachtaí."

Tá sé seo fíor go háirithe dóibh siúd, daoine de ghnáth óga a bhfuil díreach tar éis a mbealach isteach mhúineadh do leanaí hábhair "teanga Rúisis" agus "Litríocht". Deimhniú Múinteoir (Imríonn Punann ról suntasach) - tá sé seo céim thábhachtach i bhforbairt ghairmiúil na múinteoirí agus is gá a tharraingt suas.

nós imeachta deimhniúcháin múinteoir san am atá caite

Deimhniú, a dhéanfar amach cuntais anois ar siúl le gach ábhar oide infheidhme, gan aird ar a shinsearach atá nó aois, tá nós imeachta lena daingniú cáilíochta agus inniúlacht an mhúinteora. Ar dtús, ní foláir sé gur mian leis an múinteoir a ardú a leibhéal féin, d'fhonn cur leis i gcomhréir dhíreach leis an ráta pá. Ar an múinteoir iarratas a dhéanamh ar dhámhachtain dó an dara (arna eisiúint ag an cheannaireacht na scoile), an chéad (tá sé ceaptha ina oifig ceantair oideachais) nó catagóir airde (don aireacht dara freagrach).

Cén chaoi a bhfuil deimhniúchán agus punann inniu?

Ina dhiaidh sin, áfach, rinneadh an córas seo a leasú: bhí eisiata an dara catagóir ar chor ar bith, agus tá deimhniú na foirne teagaisc aistrithe go hiomlán le dlínse na n-údarás oideachais ar an leibhéal an RF ábhair. Ba é an nós imeachta féin a thuilleadh roghnach agus éigeantach.

Sa lá atá inniu mór oraibh! Oideolaíocha ba chóir gach 5 bliana a ndéantar measúnú uirthi chun comhlíonadh an oifig sin a fhíorú, agus a choinneáil catagóir nó, ar a mhalairt, ag dul céim eile. Tugann a leithéid de choimisiún ar cheann de dhá chineál de sliocht. D'fhéadfadh sé a bheith freagraí ar na ceisteanna i scríbhinn nó go leictreonach, ansin tá phróiseáil, a anailísiú agus a ríomh ar na torthaí, nó ullmhú an phlean an cheachta. Dá réir sin, sa chás seo, is féidir le punann cabhrú freisin le múinteoir, beidh sé a áireamh mar bhónas deas, beidh a chruthú tuiscint dhearfach ar an múinteoir mar dhuine gníomhach agus tionscnamh.

Samplaí de phunann múinteoirí le Teanga agus Litríocht Rúisis: conas ba chóir é cuma mhaith?

A ligean ar iarracht a scríobh punann beag d'fhonn a thuiscint cad é an croí a bhrí. Beidh Trí fhoirmeacha a líonadh le cárta gnó le do shonraí pearsanta a fhágáil ar lár, ie. Go. Tá sé simplí go leor.

"Mo éachtaí:

• sa bhliain 2010 fuair sé dioplóma oinigh ón Roinn Oideachais;
• 2012 - dioplóma ar an buaiteoir an chomórtais bhardasacha sa ainmniúchán "phunann leictreonach Fearr";
• 2013 - teastas rannpháirtíochta na comhdhála réigiúnach ar na hionchais agus fadhbanna an oideachais daonnúla.

obair eolaíoch agus modheolaíoch:

Chun na spriocanna sin a bhaint amach, agus i réimse na cuspóirí oideachais liteartha atá dírithe chuig CMD ed. V. Ya. Korovinoy. Teicneolaíochtaí a úsáidtear sa phróiseas:

• ceachtanna comhtháite;
• Gníomhaíochtaí tionscadal;
• Teicneolaíocht cearrbhachais;
• áiseanna eolais;
• forbairt teicneolaíochta ar dearcadh criticiúil ar fhaisnéis atá instilled trí léitheoireacht, scríbhneoireacht, urlabhra;
• oideolaíocht amharclann. "

Agus ansin - i vein den chineál céanna. Punann Teimpléid múinteoir na teanga Rúisis agus litríocht sa lá atá inniu abound, mar sin beidh aon mhúinteoir a chruthú rud éigin ar leith, difriúil ó oibreacha eile. Is féidir suimiúla agus neamhghnách aistriú a bheith, mar shampla, ag cur leis an bpunann (go háirithe san fhoirm ina leictreonach) Sleachta maidir le hoideachas agus meas ar leanaí.