Léirmheasanna ar an tráchtas: gcás an tsampla

A bheith ina mhac léinn nach bhfuil éasca. Tá a fhios agam seo is dócha gach duine. A lán de na tástálacha, scrúduithe, agus obair aonair éagsúla: malairte eachtraí, lonnaíocht, grafach ... Ach an obair is tábhachtaí agus is gá an mhic léinn - tráchtas. San Airteagal seo, ba mhaith liom labhairt faoi chuid seo den tráchtas, mar an t-athbhreithniú: nuair, conas agus cé ba chóir é a dhréachtú.

príomhdhoiciméid

Nuair a bheidh an ceann is tábhachtaí obair eolaíoch atá an dalta cheana féin i scríbhinn, ní mór é a tacaíocht le sraith áirithe de dhoiciméid. I measc iad a bheith dhá ghné tábhachtacha:

• athbhreithniú a dhéanamh ar;
• Athbhreithniú ar an tráchtas.

Mar sin, cad a dhéanann siad difriúil? Má labhairt linn faoi ar an struchtúr, agus an t-athbhreithniú, agus beidh an t-athbhreithniú a bheith beagnach mar an gcéanna (tá nuances beag, ar ndóigh, ach is é an pointe mar gheall ar an gcéanna). Cad é go léir an difríocht céanna? Go deimhin, ba chóir a bheith ar na doiciméid sin. .. Má tá an t-athbhreithniú scríofa ceannaire eolaíochta, is é sin, an fostaí de chuid na roinne a chuidíonn le mic léinn i slí go léir na scríbhneoireachta oibre eolaíochta, a deir an t-athbhreithniú saineolaí neamhspleách - saineolaí ar an ábhar faoi mhac léinn staidéar. Beidh gach rud eile a bheith an-chosúil: struchtúr agus míreanna a rachfar i ngleic leo sna doiciméid. Is é croílár na ndoiciméad ar an gcéanna: a thaispeáint conas scoláirí déileáil leis an ábhar. Má tá an mac léinn ag teastáil chun athbhreithniú a dhéanamh ar an eagraíocht ar an tráchtas, ba chóir go shoiléiriú go fóill: d'fhéadfadh sé a bhí i gcuimhne go bhfuil gá duit a athbhreithniú a dhéanamh ar an eagraíocht agus ní athbhreithniú? Is féidir seo má tá an doiciméad arna tharraingt suas ag an áit ina bhfuil an mac léinn cleachtas réamh-dioplóma agus ag obair amach i gcleachtas ina roinn eimpíreach. Uair amháin eile ba mhaith liom a chur i gcuimhne duit gur chóir athbhreithniú a scríobh maoirseoir an mhic léinn, a chabhraigh leis an bealach ar fad scríobh tráchtais. Is féidir le Ceann an fhiontair scríobh athbhreithniú.

faoi chaighdeáin

Mar sin, cé chomh ceart a scríobh athbhreithniú ar an tráchtas? Samplach - is é sin ina cúnamh mór sa chás seo. Ach nuair a dhéanann tú é a aimsiú? Mar sin, ba chóir é a rá go bhfuil an teimpléad singil, gost, uimh. Is sampla is fearr de seo a scríobh, a chur ar an roinn ina mbeidh an mac léinn a chosaint. T-aon bhealach a sheachaint botúin mhóra ina dhréachtú (d'fhéadfadh an cathaoirleach a dhéanamh le haghaidh athbhreithnithe thiomsú riachtanais áirithe a bheidh ábhartha ach amháin le haghaidh an t-aonad oiliúna).

Maidir Baile

Mar chomhpháirt de na hathbhreithnithe ar an tráchtas? Is féidir sampla de chuid scríbhneoireachta a fháil ón Roinn na n-oibrithe (is dócha - an methodologist), déanfar gach faisnéis is gá a chur ar fáil. Cé go, tríd is tríd, Athbhreithniú - doiciméad a dhéanfar i bhfoirm ar bith. Mar sin féin, tá sé riachtanach chun smaoineamh ar roinnt nuances an-tábhachtach:

• Athbhreithniú a dhéanamh ar an méid a bheith éagsúil i méid na 1-2 Leathanaigh A4;
• go bunúsach tá sé - meastóireacht ar an mac léinn a léiríonn gnéithe dearfacha agus diúltacha ar an obair;
• Ní mór Athbhreithniú bhfuil gnéithe foirmiúla áirithe: .. ar a dtugtar "cap" leis an léiriú t-ainm an mhic léinn, téama ar a thráchtas, etc., iad go léir ó bhun chóir a bheith séalaithe le séala agus síniú.

clárú

Tá sé tábhachtach freisin a rá agus conas ba chóir a gceart a eisiúint a comment ar tráchtas an mhic léinn. Mar sin, an riachtanas is mó sa lá atá inniu: an doiciméad a chló, ní lámhscríofa glacadh. Ní mór duit freisin chun withstand an méid (mar a dúirt, ar a laghad, 1 leathanach agus nach mó ná dhá). Sa doiciméad a tharraingt suas, is féidir leat úsáid a bhaint as an cló Bold a tharchur chuig an nuances tábhachtach, rud a ba mhaith liom aird a tharraingt ar roinnt pointí a bheith i gcló iodálach. An bhfuil a thuilleadh molta a úsáid gan aon rogha téacs speisialta. Ba chóir go mbeadh síniú an maoirseoir. Chomh maith leis sin ba chóir priontáil fliuch seasamh.

Ábhar na

Ní mór an doiciméad a bhfuil an t-eolas seo a leanas:

1. Is féidir téacs Athbhreithnithe a bheith cinnte a chur san áireamh i gcrích achomair mar gheall ar obair an dalta i gcoitinne (mar a chomhlíonann sé na ceanglais).
2. Déan measúnú ar ábharthacht an téama a roghnaíodh (mar a bhfuil sé i dtiúin leis na riachtanais nua-aimseartha).
3. Ba cheart Ar leithligh a shocrú chun meastóireacht a dhéanamh ar an t-alt sa chuid eimpíreach den obair.
4. Ní mór don téacs teachtaireacht an-céanna deireadh le conclúid gearra, achoimre ar an maoirseoir an obair atá déanta ag an mac léinn.

Go ginearálta, ba cheart athbhreithniú a scríobh den tráchtas comhdhéanta de mheasúnú gairid ar an mac léinn obair atá déanta, ag déanamh staidéir ar a chuid ábhar. Ní mór Sa bhainisteoir taighde aird a thabhairt ar gach roinn di.

buaicphointí oifigiúla

Conas a dhoiciméadú i gceart athbhreithnithe den tráchtas? Tá sampla doiciméid den sórt sin léiriú sa ghrianghraf thíos, ní mór dó é féin go bhfuil na pointí tábhachtacha seo a leanas:

1. Údar, t. E. An mac léinn.
2. topaic dioplóma ar a ndearnadh an mac léinn ag obair.

Ag deireadh an-an doiciméad a bheith ar an síniú an duine a rinne an t- athbhreithniú (maoirseoir). Ba cheart a thabhairt freisin a chéim acadúil. Gach séalaithe ceachtar an roinn nó an dámh. Ach amháin nuair a gach ceann de na coinníollacha seo a athbhreithniú go bhfuil an tráchtas athbhreithneoir mheas an doiciméad oifigiúil.

sampla

Mar sin, an méid is gá duit a dhéanamh ar athbhreithniú ar an tráchtas? Samplach - is é sin ina chuidiú mhór. Mar a bhí sé luaite thuas cheana, i bprionsabal, is féidir a chruth a bheith treallach. Mar sin féin, tá sé níos fearr le bata a n-rudaí áirithe. Mar sin, thart fhéadfadh athbhreithniú breathnú mar seo.

An chuid oifigiúil:

• ainm an mhic léinn.
• Teideal an tráchtas

An bpríomhthéacs:

• achoimre faoi na rudaí ar an struchtúr an tráchtas (cé mhéad codanna a bhfuil sé, chomh fada agus a chomhlíonfaidh an struchtúr na ceanglais);
• cúpla focal a thabhairt isteach - mar chuid riachtanach den tráchtas, ní mór a chur le chéile san ábhar, an rud, ar mhaithe scríobh obair eolaíoch, léirigh an phráinn an tsaincheist, agus mar sin de ..
• achoimre ar a bhfuil an t-ábhar don chéad agus an dara caibidil;
• Ba cheart aird ar leith a maoirseoir alt eimpíreach tréith, ba cheart a cur síos ar an dalta a rinne taighde ar an staidéar ar an topaic;
• ina dhiaidh sin conclúidí ginearálta mar gheall ar an obair eolaíoch;
• Ba cheart ítim ar leithligh a leithdháileadh ar na láidreachtaí tráchtas an mhic léinn, a bhfuil go háirithe go maith i gcomharbas air;
• freisin a bheith cinnte aird a thabhairt ar na laigí na hoibre ar a d'oibrigh an dalta go leor;
• Ba chóir bhainisteoir taighde le fios freisin an bhfuil leibhéal leordhóthanach fhoinsí éagsúla maidir le topaic seo a bheith in úsáid;
• ag deireadh an ceann a dhéanann a thabhairt i gcrích bunúsach: chaoi a dtagann an obair ar na riachtanais, más rud é go bhféadfadh sí a ligean isteach don chosaint, bhfuil, an tráth an mheasúnaithe seo á scríobh tuillte.

nuances speisialta

Cad eile is féidir freagairtí ar an tráchtas a léiriú? Sampla - nuances roghnach liostaithe thíos, a dhéanann an doiciméad níos mó "beo" agus pearsanta. Mar sin, is féidir an bainisteoir taighde measúnú a dhéanamh ar na scoláirí féin le linn staidéar a dhéanamh ar na hábhair a roghnaíodh. Anseo, is féidir linn a chur in iúl leis an loighic i láthair, ar a láimhseáil inniúil agus feidhmíocht. Ina theannta sin, is féidir leis an litearthacht iomlán na mac léinn a mheas: an gcaoi a bhfuil an obair leanúnach i stíl eolaíoch, cé chomh beacht agus skillful an cur i láthair an t-ábhar. An múinteoir sa chás seo is féidir a dhéanamh ar roinnt mian leis an mac léinn sa cháipéis seo, is féidir, más inmhianaithe, chun moltaí a dhéanamh.

Anois tá a fhios agat conas a tuairimí maidir leis an tráchtas a dhéanamh. Tá do shampla a phlé go mion san alt lena mbaineann an t-ábhar i gcás deacrachtaí, is féidir leat achomharc a dhéanamh i gcónaí.