Leanbh le ASD: peculiarities na forbartha síceolaíoch

Faoi neamhoird uathachas speictream (PAC), nó le huathachas i gceist neamhoird na forbartha lárchóras na néaróg. Is féidir ASD a fheiceáil ag aois an-óg, mar go bhfuil a airíonna sonrach go maith.

An etiology an uathachas

Go dtí seo, nach bhfuil an nádúr beacht an cuma ar an PAC dtuigtear go hiomlán. Creideann roinnt saineolaithe go n-imríonn ról mór i tharla an predisposition géiniteach. Tá sé cruthaithe go aghaidh na imoibrithe ceimiceacha san inchinn an uathachais beagán difriúil ná a chéile. Is féidir éifeachtaí díobhálacha éagsúla sa tréimhse prenatal tús le forbairt rásaí, ach nach bhfuil sé cruthaithe go heolaíoch.

ASD symptomatology

Creideann roinnt saineolaithe gur féidir na comharthaí chéad uathachas a bheith le feiceáil i leanbh suas le bliain, ach níl aon chomhdhearcadh, cé acu is féidir chun féachaint orthu mar hairíonna de neamhord uathachais. Ar na gnéithe is suntasaí de leanaí a bhfuil ASD bheith tar éis bliana. Is iad seo a leanas na hairíonna is féidir a fheiceáil cheana féin i do leanbh, bhí na tuismitheoirí in ann in am a fheiceáil speisialtóireachta:

• nach bhfuil an leanbh i ngleic leis an chuma ar mo mháthair, ní aithníonn daoine a fhios aige, ní miongháire;
• beathú cíche deacracht;
• Is é an kid an-deacair a bhunú sna súile: tá sé amhail is dá mba "trí" daoine;
• Tá leanaí a bhfuil ASD eagla ar aon fhearais noisy ar nós níos glaine i bhfolús;
• tá na páistí go minic fadhbanna codlata: tá siad awake, tá a súile ar oscailt, ach ní dhéanann siad codlata, agus ní capricious;
• nuair iarracht tú a chur ar na páistí isteach ina lámha, toddlers tús a chur le áirse do ais ionas go mbeidh sé deacair iad a brúigh chun a cófra.

Is féidir le gach na comharthaí a tharlaíonn i leanbh atá faoi bhun 3 mhí, ach ní bheidh aon dochtúir a chur san aois seo diagnóisíodh le "uathachas" mar go bhfuil níos mó i mbun an phróisis foirmiú an chórais an lae, gníomhaíocht cognaíocha. San aois níos sine ar an leanbh le feiceáil comharthaí níos tipiciúla agus soiléire ASD:

• tairiscint athchleachtach;
• easpa spéise i ndaoine thart, drogall chun cumarsáid a dhéanamh le daoine eile;
• má bhíonn athrú de radharcra, is é an leanbh frightened agus an-neirbhíseach;
• páistí máistir barely na scileanna féinseirbhíse;
• nach bhfuil an leanbh ag imirt sna cluichí plota-ról-imirt;
• tréimhsí fada de Silence in ionad athrá monotonous de fuaimeanna nó focail.

Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil do iompar óg uathachais go hiomlán gnáth, ní dhéanann siad a bhraitheann ar bith discomfort. tuismitheoirí Uathachas cearr go minic le haghaidh fadhb éisteachta, toisc go bhfuil an chúis le dul go dtí speisialtóir gearán caillteanais nó amhras faoi bodhaire éisteachta. Mar an dearcadh a bhaineann na fuaimeanna agus uathachas?

Tuismitheoirí Tá amhras ann a laghdú cumais éisteachta toisc nach bhfuil an leanbh freagra a nuair a bhíonn a ainm, ní chuireann sé freagairt d'fuaimeanna glóracha. Go deimhin, ní dhéanann aon fadhbanna le leanaí éisteachta beo ach ina saol féin agus ní mheasaimid go bhfuil gá chun freagra a thabhairt ar spreagthaigh seachtracha go dtí an pointe, go dtí go dtosaíonn siad a chur faoi deara míchompord ar an kid.

Léiriú ASD in aois réamhscoile

Tá forbairt leanaí a bhfuil ASD difriúil ó na guys eile. Chonaic siad, sáruithe sna réimsí seo a leanas:

• Cumarsáid. Leanaí atá an-uncommunicative, níl aon iatán leis an teaghlach agus cairde. Ná spraoi le páistí eile nach bhfuil, cosúil a cluiche thart ag iarraidh a bheith rannpháirteach. Níl siad freagairt nuair a rochtain a fháil le iarrata nó díreach glaoch. Tá cluichí monotonous, atá faoi cheannas ghníomhartha buanchruthacha, tugtar tús áite do rudaí neamh-cluiche (clocha, bataí, cnaipí), agus gníomhaíochtaí is fearr leat sa chluiche is féidir iad a doirteadh gaineamh, fuilaistriú uisce. Sea, is féidir leo páirt a ghlacadh sna cluichí lena gcuid páistí, ach nach dtuigeann na rialacha, ná freagairt mothúchánach agus nach dtuigeann an mothúcháin na páistí eile. Ar ndóigh, ar fud an iompar ní mhaith, ionas go bhfuil féin-amhras. Dá bhrí sin, is fearr leis na páistí a bheith ina n-aonar.
• sféar Urlabhra. Ní féidir idirghníomhú leis an bpobal cabhrú ach machnamh a dhéanamh ar fhorbairt na cainte an pháiste. Chomh maith le nach bhfuil autistics beag aird a thabhairt ar an óráid daoine fásta, frása urlabhra thaispeántar iad sa tréimhse ón 1 bhliain go 3 bliana, ach reminds sé ag trácht. Arb iad is sainairíonna echolalia (athrá involuntary na ndaoine). Is cúis go minic le haghaidh comhairliúcháin i teiripe urlabhra mutism an leanbh - an diúltú a chur in iúl. Gné ar saintréith den óráid sin nach bhfuil na páistí a bhaint as an forainm "mé": labhraíonn siad fúthu féin sa dara agus sa tríú duine.

• Níl de shárú ar an tairiscint comharthaí táscach de ASD, toisc nach féidir roinnt tráchta a fhorbairt go maith, agus beidh daoine eile Readonly suntasach ón norm - motility. Is féidir le leanaí a mheas go mícheart ar an achar go dtí an rud, d'fhéadfadh a bheith an chúis mótair náire. An féidir siúl ar tiptoe, mar gheall ar fhadhbanna is féidir le comhordú na leanaí a bhfuil deacrachtaí foghlama ag siúl an staighre. Bhí deacrachtaí i ionramháil na rudaí beaga, an míchumas a thiomána le rothar. Ach is féidir an clumsiness mótair agus comhordú dochar a chomhcheangal le cothromaíocht iontach. Mar gheall ar na fadhbanna i ton muscle an béal agus fhód is cosúil salivation (salivation ard agus nach ndéantar rialú).
• Tá sé riachtanach a íoc i gcónaí aird a thabhairt ar speisialtóirí chun diagnóis, is neamhord iompraíochta. Is féidir le páistí féachaint ar feadh i bhfad i amháin ar an láthair, nó chun breathnú ar rud a admire na rudaí is gnách agus nach bhfuil suim acu i bréagáin. Cosúil nuair a bhíonn gach rud ar na háiteanna is gnách dóibh, an-trína chéile nuair a théann rud éigin mícheart, mar a úsáidtear iad chun. An féidir a bheith bursts tobann ionsaí, más rud é nach bhfuil an rud éigin kid obair nó a mhothaíonn sé míchompordach toisc nach bhféadfadh sé a chur in iúl ar shlí eile a gcuid mothúchán.
• Tugann sé le forbairt mhaith ar chuimhne meicniúil, ach tuiscint lag ar an ábhar na scéalta fairy, dánta. Maidir le maoin intleachtúil, d'fhéadfadh roinnt páistí uathacha acu an-ard as a aois, intleacht, a cumasach fiú i réimse áirithe. De ghnáth, faoi na páistí a deir siad "indigo". Agus d'fhéadfadh roinnt a laghdú gníomhaíocht intleachtúil. In aon chás, an próiseas foghlama a gcuid unfocused, tá sárú tiúchan aird.

leanaí tionlacain a bhfuil NSU

Má tá na torthaí an linbh tsuirbhé diagnóisíodh le "uathachas", ansin tá sé an deis chun freastal réamhscoil nó cúiteamh grúpa cuimsitheach i kindergarten nó grúpa suite i lár sícea-oideolaíocha sláinte-sóisialta nó fanacht gearr i ngrúpaí. Mar gheall ar an bhfíric go bhfuil an leanbh ag fulaingt ó PAC, tá sé deacair teagmháil a dhéanamh le daoine eile a bhunú, tá sé caillte i dtimpeallacht aithne, tá sé riachtanach go raibh sé ina teagascóir a bheadh ina chabhair leis go sóisialta.

Chun leanaí a bhfuil ASD i kindergarten

Is é príomhchuspóir forbairt clár do leanaí a bhfuil NSU i réamhscoile - tá sé ar a lánpháirtiú isteach sa tsochaí, ionas go mbeidh siad cearta comhionanna le leanaí eile. Kids a d'fhreastail ar réamhscoile, ansin i bhfad níos éasca a chur in oiriúint do choinníollacha nua agus teagmháil le daoine eile a aimsiú.

I dtógáil na hoibre correctional le leanaí gá a úsáid cur chuige iomlánaíoch - Is oideolaíoch, cúnamh síceolaíoch agus leighis a beag "autyatam". Maidir le cur i bhfeidhm rathúil an chláir is gá, teagmháil mhothúchánach leis an leanbh a bhunú. Cruthaíonn an páiste fanacht compordach Dé Céadaoin, gan inaccessible dó conas a idirghníomhú leis an domhan.

Dow Eagraíonn oibrithe sóisialta na bealaí ceart chun idirghníomhú le leanaí. Ba chóir timpeallacht kindergarten Ábhar-fhorbairt a chur san áireamh an peculiarities fhorbairt beag an uathachais, a leasanna agus mar chúiteamh ar a sáruithe atá ann cheana féin. Tá sé inmhianaithe go raibh an institiúid seomra céadfach, mar is féidir leat a scíth a ligean ar an gcóras néaróg a théann i bhfeidhm na orgán céadfach sa pháiste mothú sábháilteachta agus suaimhneas.

Páistí le NSU sa scoil

Is dócha ar cheann de na ceisteanna is tábhachtaí agus casta a thagann chun cinn i os comhair na dtuismitheoirí linbh speisialta - tá sé ar a bhreisoideachas. Ós rud é nach bhfuil a leithéid, áiseanna scoile speisialta do leanaí a bhfuil uathachas, beidh gach rud ag brath ar an méid a chinneann PMPC: má tá míchumas intleachta leanbh, féadfaidh sí a mholadh scoil traenála 8 amharc ú. Má tá neamhoird urlabhra dian, an guth na scoile. Ach is minic na páistí a cheadaítear chun staidéar a dhéanamh i scoileanna príomhshrutha gnáth.

Ba mhaith go leor tuismitheoirí a bpáistí oideachas in institiúid mais le sóisialú rathúil sa todhchaí. Anois, nuair a bhíonn an tsochaí ar fad ag iarraidh a chomhtháthú leanaí speisialta isteach sa tsochaí, a cruthaíodh ranganna speisialta i scoileanna príomhshrutha, ach fós ní go léir. Cén fáth go bhfuil sé deacair a chur in oiriúint don leanbh chun coinníollacha scoile?

1. Easpa dlínse na múinteoirí. Formhór na múinteoirí nach bhfuil ach a fhios conas déileáil leis na leanaí seo, toisc nach bhfuil a fhios acu go léir na saintréithe atá ag an CCP. Táimid fhadhb seo a réiteach trí ardú ar an cháilíocht.
2. An chuid is mó áitíochta sna seomraí ranga. Is leanbh a bhfuil uathachas a sheachnaíonn cumarsáide an-deacair chun staidéar a dhéanamh i gcoinníollacha den sórt.
3. Rialacha rialta agus scoil sa lá - tá na páistí dul i dtaithí ar na coinníollacha nua, ionas go bhfuil na buachaillí nach bhfuil éasca.

Mar atá sa kindergarten, is é príomhthascanna a mhúineadh do leanaí a bhfuil NSU an t-uasmhéid a chomhtháthú isteach sa tsochaí agus san oideachas a oireann dá s caidrimh le piaraí. Ní mór don mhúinteoir bualadh le leanbh ar leith agus a theaghlach roimh thús na scoilbhliana a fhoghlaim na gnéithe agus labhairt.

Caithfidh an scoil a chur i bhfeidhm ní hamháin ar an gcuraclam, ach freisin chothú schoolboy le hiompar ar leith NSU: sa seomra ranga ba cheart go mbeadh áit bhuan agus áit inar féidir leis an chuid eile. Ní mór don mhúinteoir foirm sa bpáistí dearcadh leordhóthanach comhchoiteann piaraí a bhfuil riachtanais speisialta i bhforbairt trí agallaimh éagsúla, rud a nochtann an téama céannachta.

AOP do leanaí a bhfuil ASD

Ar ndóigh, is é an moladh chun cuairt a thabhairt ar an mais na n naíolanna agus scoileanna nach chiallaíonn nach bhfuil na próisis oideachais san áireamh na gnéithe de na leanaí. I gcás go bhfuil siad ar fáil bealach oideachais aonair, litrithe in oiriúint clár oideachais (AOP), wherein an t-ábhar oiliúint athshlánaithe fios. An fhoireann oideolaíoch riachtanach go mbeadh teiripe urlabhra, paiteolaithe urlabhra agus síceolaithe, mar gheall ar an gcur chuige bunúsach sa choimpléasc correctional.

cláir in oiriúint do leanaí a bhfuil ASD meán:

• cuimsiú de réir a chéile na bpáistí sa phróiseas foghlama;
• chruthú coinníollacha speisialta;
• soláthar tacaíochta sícea-oideolaíoch an teaghlaigh;
• an foirmiú na luachanna sóisialta agus cultúrtha;
• cosaint fhisiceach shláinte agus mheabhrach an linbh;
• inathraitheacht clár oideachais agus ábhar oiliúna a áirithiú;
• comhtháthú is mó daltaí le NSU sa tsochaí.

Éascaíonn forbairt a leithéid de chlár mór leis an bpróiseas foghlama le leanbh a bhfuil NSU, mar má thógann sé san áireamh gnéithe den ullmhúchán de na leanaí sin cruthaíonn, clár oiliúna ar leith. Le nach féidir le daltaí uathacha éileamh an máistreacht céanna tapa an t-ábhar mar atá leis na cinn eile, imríonn sé ról tábhachtach coinníollacha síceolaíoch, ie. A. An-tábhachtach dóibh a bhraitheann compordach sa timpeallacht nua. AOP ligeann do leanaí uathacha a fháil ar an eolas is gá agus a chomhtháthú isteach sa tsochaí.

Ag obair le leanaí speisialta

gceist leis an obair Correctional le leanaí a bhfuil ASD obair foirne teiripeoir urlabhra, síceolaí, oideachasóirí agus múinteoirí, chomh maith le idirghníomhaíocht ghníomhach le tuismitheoirí. Ar ndóigh, fág na páistí ina n-aonar an lá ar fad in áit nua nach féidir - ní mór duit a mhéadú de réir a chéile ar a vremyaprebyvanie san fhoras agus chun laghdú ar an am a láithreacht na dtuismitheoirí.

Is fearr ar fad, más rud é go mbeidh an múinteoir tús na ceachtanna nó chun a dóiteán ar leith i gcrích, ní mór duit deireadh a chur leis na rudaí geal, d'fhéadfadh a bheith ina chúis le frithghníomhú diúltach ar an leanbh. Ba chóir do mhúinteoirí a chaitheamh toin ciúin, tá sé inmhianaithe a sheachaint a úsáid cumhrán. Caithfidh an leanbh a bheith ina bhuan a spás oibre pearsanta, ní mór gach rud a bheith i gcónaí ar bun. Tá na rannpháirtithe den phróiseas oideachais a leanúint ar ghnáthamh áirithe. Is féidir leis an slightest t-amach as an sceideal nó athrú ar an gcomhshaol ina chúis le strus i leanaí uathacha.

Tá rudaí beag an-tábhachtach do rathúlacht an ceartúchán locht, maidir le cruthú cúlra dearfach mhothúchánach an linbh. Is é an seomra ranga an-tábhachtach a chruthú staid de rath, spreagadh leanúnach, cur chun cinn, t. Go. An comhshamhlú an t-eolas acu idirghaolmhar go dlúth le leas pearsanta. Riachtanais Leanaí cúnamh i gcás deacrachtaí sa seomra ranga gá go úsáid a bhaint as infheictheacht éagsúla.

Tá Dea tionchar ar leanaí a bhfuil uathachas a comhoibre i mbeirteanna. Níl Déantar é seo ag an gcéad chéim den oiliúint, agus nuair a bheidh an leanbh máistreacht cheana féin sa timpeallacht nua. Ceadaíonn an cineál oibríochta níos éifeachtaí a thabhairt isteach leanbh sa tsochaí. Síceolaí corrects na dearcaí diúltacha an linbh, ag obair leis an taobh mhothúchánach den locht, cuidíonn sé leis an leanbh agus a thuismitheoirí a chur in oiriúint. Tá teiripeoir urlabhra a shárú mutism, cruthaíonn glossophobia spreagadh chun cumarsáid agus corrects lochtanna urlabhra. Pathologist baint acu leis an ceartú mhothúchánach agus volitional, agus forbairt feidhmeanna meabhrach níos airde.

Má tá leanbh a diagnóisíodh le "uathachas" - ní chiallaíonn sé nach féidir leis freastal ar institiúid oideachais. Leis an gcur chuige ceart, clár roghnaithe ina n-aonar, is féidir leis an leanbh a fháil ar fad an t-eolas, chomh maith le leanaí eile.

Leideanna do thuismitheoirí leanaí a bhfuil ASD

Níl a fhios thuismitheoirí leanaí a bhfuil ASD i gcónaí cad atá le déanamh, chun glaoch, agus tá sé deacair a bhaint amach agus glacadh leis an bhfíric go bhfuil a gcuid kid uathachas. A bheith ag obair go héifeachtach chun teacht timpeall ar an CCP is gá a dhúnadh ar an leanbh agus cloí leis na moltaí seo a leanas:

1. Cloí an lae. Is gá a fhuaimniú go bhfuil tú ag déanamh ceart anois agus a leanúint go léir na grianghraif gníomh. Ós rud é go bhfuil an leanbh a bheith ullamh gníomh a ghlacadh.
2. Ba chóir go mbeadh an oiread agus is féidir iarracht a imirt leis an leanbh i gcluichí comhoibritheacha.
3. I dtús is gá duit a cluichí agus gníomhaíochtaí, na leasanna an linbh a roghnú, ina dhiaidh sin comhlánófar iad le gníomhaíochtaí nua.
4. Is gá do na gníomhaíochtaí cearrbhachais a chur san áireamh do dhaoine ó gharthimpeallacht an pháiste.
5. Tá réiteach maith a choimeád dialann ina bhfuil a thaifeadadh go léir na rath agus dúshláin fhéadfadh teacht chun cinn sa pháiste. Déantar é seo d'fhonn a léiriú leanbh speisialaithe.
6. Freastal ar ranganna le speisialtóirí.
7. Maidir le rathúlacht aon linbh a spreagadh.
8. Roghnú na tascanna bunaithe ar phrionsabal an simplí a casta.

Ionchais leanaí a bhfuil NSU

Cad iad ag fanacht sa pháiste amach anseo a bhfuil siondróm uathachais? Go hiomlán a shárú nach féidir an locht a bheith, is féidir a bheith oiread agus is féidir chun iarracht a dhéanamh go réidh é mar sin bhí sé an lú faoi deara. Ní féidir aon tuar cruinn a thabhairt. Braitheann sé go léir ar an déine neamhoird uathacha agus cé chomh luath thosaigh a bheidh le déanamh obair leasúcháin.

Is é an iompar na bpáistí a bhfuil NSU sonrach go maith, agus fiú le comhtháthú rathúil isteach sa tsochaí de fós tréithe uathachais fóill, nach bhfuil ach a pronounced. B'fhéidir nach mbeidh an páiste in ann dul isteach go hiomlán sa tsochaí, agus is féidir obair leasúcháin bogadh in áit go mall. Nach bhfuil réamhaisnéisí cruinn ann, mar sin ba chóir duit a choimeád ar bun i gcónaí le dearcadh dearfach, toisc go bhfuil leanbh a bhfuil an ASD gá acu le tacaíocht.