Conas a mhúineadh do leanbh a athinsint an téacs? Castacht an téacs. Athinsint ghairid

Go minic, an chéad-graders agus a dtuismitheoirí ag tabhairt aghaidhe ar an bhfadhb chéanna - an míchumas a athinsint an téacs go tapa agus go cruinn. Uaireanta, ní dhéanann daoine fásta go bhfuil an neart, foighne nó taithí a mhúineadh a gcuid páistí an scil. Casadh súil dall ar fhadhbanna sna gráid bunrang, tá tuismitheoirí ag aimsiú go bhfuil sa scoil ard nach bhfuil a leanbh a fhios fiú conas a bheith ag obair le téacs. Agus sin sa todhchaí aon fadhbanna le feidhmíocht acadúil, duine fásta Ba chóir smaoineamh roimh ré faoi conas a mhúineadh do leanbh a athinsint an téacs.

Úsáideacha ná athinsint don leanbh

Athinsint - achoimre i d'fhocail féin ar an téacs a léamh. Ach nach bhfuil sé riachtanach chun forbairt na scile a laghdú ach go dtí scoil mhaith agus chun a áirithiú go gcuirfear an clár scoile uile a ceapadh chun ath-insint ar. Ní mór do thuismitheoirí a thuiscint go bhfuil an cumas a thabhairt ar an leanbh a athinsint go leor buntáistí, agus is iad seo na príomhchinn:

• Forbairt chuimhne agus an cumas a tharchur smaointe daoine eile ar a suaimhneas. Is féidir Sa phróiseas seo a bheith cruthaitheach go mbeidh forbairt bhreise mar thoradh ar an gcumas chun trácht a dhéanamh ar agus anailís ar éagsúlacht na staideanna.
• An scrios an ciorcad Reflex primitive "léamh - a athinsint an téacs" agus ionad sé le níos casta - "faisnéis a fháil - a phróiseáil -. A athinsint"
• Méadú stór focal, agus forbairt teanga.
• Deis associative measúnú a dhéanamh ar na fíricí an cháis agus iad a chur i gcomparáid lena gcuid gníomhaíochtaí féideartha.
• Déanann Athinsint gairid féidir a dhéanamh achoimre ar an téacs, chomh maith le cur i láthair an príomh traenacha agus faisnéis is úsáideach.

deacrachtaí a d'fhéadfadh agus fadhbanna

Is minic go bhfuil fadhbanna leis an athinsint páistí. Saineolaithe a aithint roinnt cúiseanna: deacracht tuiscint cad a chuala sé an téacs, agus forbairt urlabhra fadhbanna. Más rud é sa dara cás is gá iarrachtaí díriú ar fhorbairt an gaireas cainte, ní ag narrativa, sa chéad chás is gá chun smaoineamh ar go cruinn conas a mhúineadh an leanbh a athinsint an téacs.

An rogha ceart athinsint téacs

Chun a shárú go léir na deacrachtaí chomh tapa agus is féidir, tá sé riachtanach a roghnú an téacs ceart.

Eochair critéir roghnúcháin:

• Ba chóir go mbeadh an scéal a bheith gearr (nach bhfuil páistí in ann díriú ar gníomhaíocht amháin ar feadh ró-fhada);
• Ba chóir go mbeadh an leanbh mbeadh suim an plota (leadránach Cur síos ar nádúr dócha go mbeidh suimiúil do leanbh);
• níor chóir an téacs roghnaithe a bheith an iomarca carachtair, i ndáiríre, ba chóir gach ceann acu a bheith ar aon ghné idirdhealú geal.

An obair ar an téacs

Ag obair le leanbh os cionn narrativa, ní mór duit a léamh an téacs léiritheach. Gach gá duit a phlé leis an leanbh, ag iarraidh nach raibh sé a thuiscint, agus focail neamhchoitianta a mhíniú. Lig beidh an páiste a cheapann, cén fáth an téacs ainm den sórt sin, agus gur thaitin sé an chuid is mó. Mar fhocal scoir, an kid mór é féin iarracht a dhéanamh athinsint ar an téacs.

Ag tús na hoiliúna, is féidir leat a chur i gcomhair poist chun pictiúir plota. Beidh siad páistí le tiomsú agus cur i láthair an phlean chun cuidiú leis an athinsint seicheamhach téacs.

Íomhánna leagtha amach in ord randamach tar éis a léamh ar an téacs. ba chóir an páiste féin cinneadh a dhéanamh ar an gcúrsa na n-imeachtaí agus scaipeadh na cártaí leis na híomhánna san ord ceart. Next, beidh an kid a bheith i bhfad níos éasca a athinsint éisteacht a fháil, ag tosú ó na pictiúir.

An plean bunúsach oiliúint an pháiste a athinsint

D'oiliúint chuí Is féidir le leanbh a athinsint a mholadh roinnt rialacha simplí:

• Tar éis a léamh ar an téacs, is gá duit a roghnú an rud is tábhachtaí.
• Next ní mór duit dul ar ais go dtí tús an téacs agus a léamh mar chuid bheag de.
• Léamh gach ceann de na codanna a bheith ag cur ceisteanna mar gheall ar an leanbh Leagadh go amach, agus sin, ina thuairim, ba é an chuid is mó suimiúil.
• Ar an gcéad dul, a ligean dó a fhreagairt in aon abairt amháin. Do pháistí níos óige, is é seo aon tasc éasca, beidh ort cabhair na dtuismitheoirí.
• Agus tú ag freagairt nár chóir do leanbh a fhreagairt verbatim.
• Ní mór dúinn bogadh ar aghaidh chuig an gcéim chomh tábhachtach eile - a tharraingt suas an plean. Gach ceann de na píosaí is gá chun teacht suas le header beag.
• Tá an téacs a bheith ag obair ar bhealach spraíúil. Is féidir le gach abairt a léamh chun iarracht a athinsint.
• I ndiaidh an algartam nach bhfuil deacair a thuiscint conas a mhúineadh do leanbh a athinsint an téacs. Tar éis gach ceann de na thuas liostaithe athinsint an téacs, tar éis an plean a rinneadh roimhe sin.
• Ní mór duit a bheith foighneach, ach ag deireadh an obair riachtanach a mholadh do pháiste.

Conas a mhúineadh do leanbh óg a athinsint

Modhanna leanaí teagaisc a athinsint beagnach mar an gcéanna ag aois ar bith. Tá an difríocht i gcur i bhfeidhm gach ceann acu.

Gan a fhios ag gach tuismitheoir conas a mhúineadh do leanbh a athinsint an téacs. 1 Rang úsáid go minic an teicníc mar "athinsint ainm an príomh-charachtar." Achoimre dúinn ar stair na mac léinn scoil tosaigh, a chur ar fáil dóibh féin a chur i láthair san áit an protagonist agus inis cad a tharla dó. Tá páistí Scoile sine, is féidir leat a casta an tasc: chun ligean a insint an scéal ar an t-ainm de roinnt carachtair agus beidh meastóireacht a ngníomhartha.

Tuismitheoirí nach bhfuil a fhios conas a mhúineadh do leanbh de 5 bliana a athinsint an téacs le tagairt a dhéanamh an modh "a athinsint ar na daoine." Is féidir le léitheoirí óga a ghrá a imirt le bábóg a dhéanamh radharc ina mbeidh na protagonists a bheith ar an bréagán is fearr leat.

Conas a mhúineadh do leanbh a athinsint lár-aois

Dul ar scoil, ní mór do pháistí a fhoghlaim chun ina fho gcuid gníomhaíochtaí go léir a ordú ar leith. Anseo, tagann an páiste chun an cumas tarrthála chun pleananna a dhéanamh. Seo, i dteannta a chéile, mar theicníc mór a insint duit conas a mhúineadh ochtar páistí a athinsint an téacs, tá sé ar a dtugtar "a athinsint an phlean." Faigheann an mac léinn níos sine, ba chóir an giorra a bheith ar an bplean. Dá bhrí sin, beidh an páiste a fhoghlaim go tapa a bheith ag obair le ciorcad tagartha agus cuimhneamh ar na sonraí beag.

Beidh meán-bhainistíochta leanaí scoile a bheith ina chuidiú a bheith ag obair le dialanna léitheoirí '. Ann, is féidir le mic léinn nótaí faoi leabhair a dhéanamh: scéalta marc, a chlárú ainmneacha na na príomhcharachtair. Is féidir a leithéid dialann bheith ina cúntóir fíor-riachtanach le haghaidh oiliúna, agus beidh a athinsint gearr a thabhairt i bhfad níos éasca. Do pháistí óga blog dhéanamh ó bhéal, go tréimhsiúil ar ais iad a léamh ar an téacs agus ag cur ceisteanna probing.

An cumas a athinsint scil riachtanach go bhfuil tionchar dearfach ar fhorbairt na cuimhne, urlabhra agus shíl mé. Ní mór a mheabhrú go bhfuil athinsint - nach ndéanann sé a fheidhmiú ar an gcuimhne ar an leanbh, agus an tuiscint ar an t-eolas ar fáil. Ag smaoineamh faoi conas a mhúineadh do leanbh a athinsint ar an téacs, nach bhfuil sé riachtanach chun a cheangal memorization meicniúil. An mbeidh an kid a thuiscint, ansin, agus insint ina gcuid focal féin ní bheidh an téacs a bheith deacair dó.