Clár tionlacan aonair an linbh le HIA: ranganna agus gnéithe

Nuair a rugadh leanbh i dteaghlach, is saoire í i gcónaí. Fásann sé, forbraíonn sé, agus is cosúil go bhfuil gach rud iontach. Ach, ar an drochuair, tá sé difriúil. Ón gcéad lá de shaol an linbh, tugann na tuismitheoirí agus na dochtúirí faillí faoi deara, a léirítear níos mó agus níos mó mar a fhorbraíonn sé. Ní mór cur chuige speisialta, aonair a bheith ag na páistí seo ionas gur féidir iad a oiriúnú gan phian sa domhan seo. I gcásanna den sórt sin, tá cláir speisialta le haghaidh tógáil agus forbairt á bhforbairt. Ansin, breithnigh ar an gclár a bhaineann le leanbh le míchumais forbartha agus a chuid gnéithe.

Leanaí le HIA

Cúpla focal faoi cén cineál páiste a bhaineann leis an gcatagóir leanaí faoi mhíchumas.

Is iad seo leanaí a bhfuil neamhghnácha orthu, tá siad sealadach nó buan i bhforbairt mheabhrach nó fisiceach. Is iad seo leanaí faoi mhíchumas agus ní daoine faoi mhíchumas aitheanta iad, ach faoi mhíchumas iad. Sna cásanna seo, tá sé riachtanach an HIA a ghabháil leis an leanbh ina n-aonar.

Is féidir le leanaí a bhfuil HIA a roinnt ina ngrúpaí a bhfuil na tréithe seo a leanas tréith:

• Sárú ar fheidhm iniúchóireachta.
• Mífheidhmiú cainteanna.
• Suntasach lagú amhairc, daille.
• Paiteolaíocht d'fhorbairt an chórais mhatáinchleasáin.
• Cúlracht i bhforbairt mheabhrach agus fadhbanna forbartha meabhrach.
• Sárú neamhoird cumarsáide agus iompair.

Beidh an t-am cinntitheach ina locht ar leith i bhforbairt, is as seo go mbeidh an clár ceartaitheach ag brath. Maidir le gach grúpa, tá clár speisialta le haghaidh tionlacan aonair an linbh le HIA forbartha. Ag obair leis na páistí seo, caithfear staidéar maith a dhéanamh air. Beidh sé seo úsáideach do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí araon.

Gnéithe de leanaí le HIA agus moltaí le bheith ag obair leo

Breithnímid ar ghnéithe de roinnt catagóirí d'easláin leanaí.

• Leanaí le lagú éisteachta.

I leanaí den sórt sin tá sárú ar thuiscint, cuimhne, urlabhra, smaointeoireacht. Tá an leanbh mí-aireach, go minic teagmháil agus dúnta. Is féidir leat a rá freisin easpa comhordaithe agus treoshuímh sa spás. De ghnáth, ná léirigh tionscnamh maidir le cumarsáid a dhéanamh le daoine eile.

Léithear páistí le caillteanas éisteachta go maith ar na liopaí, agus braitheann siad óráid ó bhéal. Nuair a bhíonn focail agus fuaimniú á scríobh go minic, chailleann litreacha nó focail. Tá a gcuid frásaí simplí, agus tá an foclóir an-lag.

• Leanaí le lagú amhairc.

Maidir le páistí den sórt sin is gá clár speisialta a úsáid le haghaidh oiliúna. Tá sé tábhachtach freisin an t-ualach oiliúna a dháileadh i gceart. Áiseanna teagaisc a úsáidtear, chomh maith le feistí optúla agus teiripeolaíochta-oideolaíochta. Moltar gníomhaíochtaí a athrú níos minice. Ní mór dosage na n-ualaí amhairc a bheith go docht. Caithfidh a gcuid ranganna a bheith sa chlár oiliúna:

• Treoshuíomh sa spás.
• Mimicry agus pantomime.
• Treoshuíomh sóisialta agus tí.
• Forbairt dearcadh amhairc a fhorbairt.
• An fhíneáil scileanna mótair de na lámha agus tadhaill.
• Teiripe Urlabhra.

- éigeantach do leanaí a bhfuil Anailíseoir amhairc, fisiteiripe, agus ba chóir sa seomra ranga a dhéanamh NAT. Miontuairiscí.

• Leanaí a bhfuil mothú meabhrach orthu.

Tá na saintréithe seo a leanas ag leanbh den sórt sin: easpa aird, lag i bhforbairt churaclam na scoile, neamhábaltacht chun tascanna a dhíriú agus féin-chomhlíonadh, soghluaisteacht iomarcach agus éagobhsaíocht mhothúchánach.

Maidir leis na páistí seo, tá sé riachtanach tascanna a bheith casta, gan féidearthachtaí an linbh a chur san áireamh.

• Leanaí le neamhoird mhatáinchreasaigh.

Is é príomhshéama an chatagóir seo ná sárú ar fheidhmeanna mótair. Is minic go mbíonn éisteacht, fís, urlabhra, intleacht ag leanaí le parilis cheirbreach. Go minic tá comharthaí díograiseacha ann. Ní mór do na páistí sin cabhrú le hoiriúnú sa tsochaí, is gá teiripe leighis, síceolaíoch, oideolaíochta agus urlabhra a bheith acu freisin. Tá sé tábhachtach cur isteach ar ghrá oibre, dearcadh dóchasach i leith an tsaoil, an teaghlaigh agus an tsochaí.

GEF do leanaí le HIA

Tá caighdeán stáit speisialta ann do leanaí le míchumais forbartha agus le fadhbanna sláinte eile. Tá sé de cheart ag leanaí den sórt sin oideachas a fháil beag beann ar dhéine na sáruithe, an réigiún cónaithe agus an cineál institiúide oideachais.

Cad iad na feidhmeanna atá ag an GEF do leanaí le HIA:

• Uasmhéadú a dhéanamh ar chlúdach leanaí le hoideachas HIA, a fhreagróidh lena gcumas agus a gcuid riachtanas.
• A chur ar chumas an pháiste oideachas a fháil de réir an Bhunreachta, in ainneoin an déine a bhaineann leis an míchumas, an fhorbairt agus an cineál institiúide forbartha ina bhfuil an leanbh ag déanamh staidéir.
• Cruthaigh coinníollacha maidir le hathshlánú leanaí le HIA agus a chinntiú go sásaítear riachtanais oideachais.
• Tabhair deis an t-oideachas cuí a roghnú agus moltaí speisialtóirí á gcur san áireamh.
• Téigh chuig córas oideachais aontaithe, trína ndéantar an próiseas foghlama a bhainistiú, le haghaidh comh-oideachas leanaí le HIA agus de ghnáth leanbh leanaí a fhorbairt.
• Forbairt oideachas speisialta a spreagadh agus na coinníollacha is gá a chruthú dá leithéid seo.

Tascanna an chláir

D'fhonn a leithéid de chlár a mheas, is gá a fháil amach cad is brí le tionlacan aonair do na páistí seo.

Is tacaíocht fhadtéarmach é tacú le leanaí le HIA, bunaithe ar eagrú ceart an phróisis, dírithe go príomha ar rogha éifeachtach réitigh ar a gcuid fadhbanna a bhaineann le brú.

Is sraith de mhodhanna atá nasctha le chéile le tionlacan aonair le sprioc amháin, tasc, gníomhartha atá dírithe ar leanbh a chabhrú le tuismitheoirí ó thuismitheoirí ní hamháin, ach freisin le múinteoirí. Cuidíonn an clár aonair a ghabhann leis an leanbh le HIA chun fadhbanna a aimsiú i bhforbairt an linbh, conclúidí a tharraingt agus a áirithiú go ndéantar a réiteach ceart, agus tugann sé an deis freisin dul chun cinn agus deiseanna an linbh a fhorbairt. Is é an éifeacht bainistíochta cásanna meastóireacht, chomh maith leis na tuairimí na múinteoirí, síceolaithe , agus lianna, sástacht na tuismitheoirí agus an páiste, cé go bhfuil sé in institiúid oideachais. Tá sé tábhachtach freisin measúnú a dhéanamh ar chumas an pháiste idirghníomhú le leanaí agus le daoine fásta eile.

Tá gá le clár tionóisc aonair an linbh le HIA:

• Leanaí a bhfuil deacrachtaí acu maoirseacht a dhéanamh ar an mbunchlár réamhscoile.
• Naíonáin a bhfuil droch-neamhghnácha orthu a thugann cuairt ar an ngrúpa ar feadh tréimhse ghearr.
• Maidir le hoiliúint ar leith.

Forbairt agus cur i bhfeidhm an chláir

Tá roinnt céimeanna forbartha agus feidhmithe ag an gclár páistí a ghabhann leis an HIA:

1. Ag an gcéad chéim, bailiú agus anailís a dhéanamh ar dhoiciméid, ar chonclúidí an dochtúra, chomh maith le plé a dhéanamh ar fhadhbanna an linbh le tuismitheoirí, múinteoirí.
2. Ag an dara céim, is gá suirbhé forbartha cuimsitheach a dhéanamh. Déan anailís ar na torthaí le speisialtóirí agus an conclúid a bhaint amach. Sa deireadh, déan cur síos síceolaíochta agus oideolaíoch ar bun.
3. Ag an tríú céim déantar tascanna, coinníollacha, modhanna agus foirmeacha obair fhorghníomhaithe a chinneadh a chinneadh. Ag an bpointe seo, tá baint ag na tuismitheoirí go gníomhach. Tugtar an cúnamh is gá dóibh, praiticiúil agus comhairliúcháin araon.
4. Is é an ceathrú céim a mheastar an ceann is mó. Cuirtear an clár i bhfeidhm, déantar monatóireacht ar a fhorghníomhú, déantar athruithe, más gá. Cuireann speisialtóirí oiliúint ar fáil do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí na scileanna riachtanacha chun oibriú le leanaí le HIA.
5. Ag an gcúigiú céim, déantar anailís ar éifeachtacht an chláir. Is iad na deacrachtaí atá á gcur i bhfeidhm, na cúiseanna a chuardach, na bealaí chun fadhbanna a réiteach a fháil.

Gnéithe

Tugann an clár tionóisc aonair do leanbh faoi mhíchumas na deiseanna seo a leanas:

• Faigh oideachas do leanbh le HIA, ag cur san áireamh a chuid riachtanas agus a dheiseanna.
• Tá sé éasca páiste faoi mhíchumas a chomhtháthú i bpiarghrúpa le gnáthfhorbairt.
• Tá deis ag tuismitheoirí cúnamh agus comhairle a fháil ó na speisialtóirí agus na múinteoirí riachtanacha.
• Faigheann múinteoirí tacaíocht agus tacaíocht mhodhealach leanúnach.
• Tá rialú rialta ann maidir le forbairt an linbh le HIA agus déantar an obair a choigeartú go tráthúil, ag cur san áireamh a chumais agus a cumais.

Foirmeacha a bheith ag obair le leanaí le HIA

Chun an clár a chur chun feidhme, is gá gníomhaíochtaí éagsúla a dhéanamh le leanaí le HIA. Tugann an clár roinnt mhaith oibre:

• Ranganna speisialta eagraithe.
• Ceachtanna neamhchlár.
• Eagrú am saor in aisce.
• Tuismitheoirí teagaisc.

Gnéithe ranganna le leanaí faoi mhíchumas

Is féidir le ranganna le leanaí faoi mhíchumas a bheith ar siúl:

• Aonair.
• I ngrúpaí.
• In éineacht le leanaí sláintiúla.

Bí cinnte a mheas:

• Stát shláinte an linbh.
• An giúmar.
• Imthosca teaghlaigh reatha.

Tá roinnt príomhchoinníollacha ann freisin maidir le ranganna a dhéanamh le leanaí le HIA:

• Ba chóir luas an oiliúna a mhaolú.
• Cuir páistí páirteach go rialta ina ngníomhaíochtaí praiticiúla.
• Chun cumas agus cumais an linbh a thógáil.
• Cuir saintréithe an linbh san áireamh agus a ghníomhaíochtaí a choigeartú.

Cad iad na feidhmeanna atá ag na gníomhaíochtaí a ghabhann leis?

Cuimsíonn tacaíocht oideolaíochta do leanaí le HIA feidhmiú feidhmeanna áirithe:

• Déanann an pedagogue sóisialta obair shóisialta agus oideolaíoch le leanaí agus leis an múinteoir ranga, agus gníomhaíochtaí ceartaitheacha agus forbartha freisin. Cuidiú le bailiú na doiciméid riachtanacha.
• Déanann an múinteoir ranga maoirseacht ar chearta leanaí i dtaca le HIA, cinntíonn sé sábháilteacht a saol agus a shláinte, úsáideann na modhanna agus na scileanna is gá chun leanaí a mhúineadh le HIA, cuidíonn sé le tuismitheoirí agus déanann sé teagmháil leo chun an próiseas foghlama a rialú.

Cur i bhfeidhm an chláir

Déantar clár tionóisc aonair an linbh le HIA a bhaint amach i roinnt céimeanna:

1. An chéad chéim: déantar an obair dhiagnóiseach, déantar staidéar ar an gcáipéisíocht a ghabhann leis. Tá comhaontú ann leis na tuismitheoirí.
2. Oideachasóir agus múinteoir ranga shóisialta breathnú ar leanbh, a shealbhú comhrá le tuismitheoirí, tuairisc ar na féidearthachtaí, cumais toddler agus a staid mhothúchánach a thiomsú.
3. Scrúdú níos déine le rannpháirtíocht múinteoirí-síceolaithe, oideachasóirí GPA, síceolaí sóisialta agus múinteoir ranga.
4. Cuirtear "Prótacal príomhscrúdaithe" le chéile.
5. Déanann an tseirbhís ceartúcháin agus forbartha anailís ar an bhfaisnéis a fhaightear.
6. Déantar na moltaí ar an gclár.
7. Déantar gach faisnéis a thaifeadadh i ndialann speisialta ag pedagogue sóisialta. Déantar éifeachtacht an tionóisc aonair a mheas gach ráithe.

Moltaí do mhúinteoirí

Is féidir roinnt moltaí ginearálta a tharraingt suas do mhúinteoirí a thugann tacaíocht aonair do leanbh le HIA:

• Is gá plean staidéir a dhéanamh agus é a chur i bhfeidhm, ag cur saintréithe an linbh agus a dhiagnóis san áireamh.
• Ní hamháin ceachtanna aonair a dhéanamh, ach freisin grúpaí, méadú ar ghníomhaíocht an linbh agus an cumas a bheith ag obair i ngrúpa.
• Tabhair aird ar staid mheabhrach an linbh roimh na ranganna.
• Cuidiú le feidhmiú tascanna agus tascanna.
• Scileanna mótair a fhorbairt trí ghleacaíocht speisialta, cluichí, tascanna.
• Bíonn mothúcháin dearfacha radiate ann, páistí i ngníomhaíochtaí siamsaíochta, ag forbairt a gcumas agus a gcuid buanna.

Conclúid

Má rugadh leanbh le haon ghlaochtaí atá á bhforbairt, ní chiallaíonn sé seo go bhfuil sé dodhéanta rud éigin a mhúineadh. Ní féidir ach cur chuige aonair an fhadhb a réiteach le hoiliúint na leanaí sin. Déanfar obair spriocdhírithe dochtúirí, oideachasóirí agus tuismitheoirí na páistí seo a oiriúnú go sóisialta agus soláthróidh siad cúnamh suntasach ina bhforbairt.