An teoiric chóineasú: saintréithe ginearálta

Faoi láthair, tá líon mór de na teoiricí tóir orthu agus bunús maith síceolaíoch, gach ceann de a thairgeann le breathnú ar leith ar fhorbairt an duine. I roinnt, tá an próiseas a chinnfear de réir instincts innate i gcásanna eile - an timpeallacht shóisialta, a thugann dreasachtaí speisialta agus treisithe. Ach tá coincheap, a chéile na fachtóirí - getotip agus timpeallacht shóisialta. Is é seo an teoiric an Stern chóineasú.

Tá sé bunaithe ar roinnt dearbhuithe cruthaithe.

1. Fear neach bitheolaíochta agus sóisialta araon. Dá bhrí sin, tá géinitíopa agus don chomhshaol chomh tábhachtach céanna i bpróiseas d'fhorbairt an linbh.

2. Leis an teoiric chóineasú nach dtarlaíonn ach an cumasc de na sonraí inmheánacha agus dálaí seachtracha foirmiú iomlán an duine. Tá gach meall mar thoradh ar an bpróiseas.

teoiric Coinbhéirseachta chun an fhadhb a réiteach ar an ngaol le forbairt shóisialta agus bitheolaíochta úsáid as modh speisialta, a tógadh ó na staidéir chomparáideacha. Táimid ag caint faoi an modh focail.

Is é rud a bhfuil cúpla monozygotic (comhionann le heredity) agus dizygotic (le éagsúla bonn hereditary). Smaoinigh ar an staid bhunúsach an modh seo níos mine.

Má tá leanaí a oidhreacht éagsúil, faoi go mbeidh na coinníollacha céanna sóisialta a bhunú ar bhealaí éagsúla, ciallaíonn sé go bhfuil an próiseas a chinnfear de réir heredity. Más rud é praiticiúil mar an gcéanna, timpeallacht sin, dá réir sin, an ról ríthábhachtach é atá tugtha.

Mar an gcéanna, mar an gcéanna le cúpla monozygotic. Má tá cónaí orthu i dteaghlaigh éagsúla, ach ag an am céanna táscairí forbartha mar an gcéanna, ansin tá an fhianaise go raibh heredity ról cinntitheach, murab í, an meán.

An teoiric chóineasú, i gcomparáid leis na difríochtaí feidhmíochta a dhéanamh idir DZ- agus MZ- cúpla mbéal forbartha coinníollacha éagsúla agus mar an gcéanna, bhí mé in ann a dhéanamh ar roinnt conclúidí bunúsacha. Baineann siad leis an bhfadhb maidir le tábhacht choibhneasta na tosca comhshaoil agus géiniteach, a chruthaíonn sé ar thús cadhnaíochta i n-idirghníomhaíocht.

Cóineasú Teoirice úsáid as an peculiarities leanaí cumasach, ag tabhairt aird mhór timpeallacht neamhchomhlíonadh agus sonraí géiniteacha.

Tá an coincheap mar fhianaise ar shamplaí chóineasaithe ag baint úsáide as. Mar shampla, don leanbh sa timpeallacht tá cuid mhór d'ábhar chun an cluiche. Ach anseo nuair agus conas a rachaidh sé é sin a a bheag ag brath ar infhaighteacht instinct oidhreacht an chluiche.

Bhonn an gcoincheap periodization Stern a chur ar an recapitulation. Mar thoradh air sin, sé ag brath ar an bhfíric go n-áirítear forbairt dhaonna an athrá sainordaitheach gach céim de foirmiú na sinsear sa phróiseas éabhlóideach. Mar thoradh air sin, bhí leithdháilte acu na céimeanna seo a leanas:

• Ó bhreith go sé mhí, is é an leanbh ag an gcéim "mamaigh", agus mar sin is é a iompar reflexive agus ríogach.
• Ó sé mhí le bliain, téann sé ar an stáitse "moncaí" nuair nach bhfuil aon fhorbairt ghníomhach ar eiseamláir agus a leagan síos.
• Ag sé bliana d'aois é an leanbh ag an gcéim "pobail primitive". Ag an gcéim seo gur dealraitheach ingearach agus gait. Beidh ról ceannais a ghlacadh i bhforbairt an chluiche agus spraoi le scéal fairy.
• Sa scoil tosaigh, ní mór don leanbh acu coincheapa eiticiúla agus sóisialta ard toisc go bhfuil sé ar an gcéad chéim de foirmiú gníomhach an duine.
• Ag an dara leibhéal, ba cheart an fócas a chur ar oideachas agus forbairt intleachtúil. Is é seo an aois boinn eolas ar fad na n-eolaíochtaí.
• An tréimhse seo caite - céim aibíochta ina bhfuil foirmiú spioradálta deiridh an duine.