An mhodheolaíocht teagaisc eolaíochta sa suirbhé na mac léinn.

Taighde Mac Léinn ar oideolaíocht, cibé acu obair chúrsa nó dioplóma (WRC), ba cheart go cur le forbairt na múinteoireachta eolaíochta. Dá bhrí sin, ní mór don taighdeoir óg a bheith tuiscint shoiléir ar na feidhmeanna múinteoireachta eolaíochta agus cén mhodheolaíocht teagaisc na heolaíochta.

Tá feidhm Teoiriciúla bainte amach acu in an staidéar agus míniú ar an taithí oideolaíoch chun cinn (leibhéal tuairisciúil) i diagnóis gníomhaíochtaí oideachais, oideachasúla imeachtaí (leibhéal diagnóiseach), i staidéir thurgnamhacha na réaltachta oideolaíoch agus tógáil chlaochlú samhla - teoiricí oideolaíocha, córais (leibhéal thuarthach).

Is feidhm theicneolaíoch chun ábhair teagaisc is gá chun na coincheapa oideolaíocha, teoiricí (leibhéal projective) a fhorbairt; i dtástáil bainte amach ag múinteoireachta eolaíochta i gcleachtas oideachais (ráta comhshó); leis an meastóireacht ar na torthaí taighde oideachais ar thionchar na cleachtais oideolaíocha agus deiseanna le haghaidh a cheartú (ciseal machnamhach).

Folaíonn an téarma 'Science modheolaíocht teagaisc "prionsabail ghinearálta, struchtúr, eagraíocht loighciúil, modhanna agus cognition, bailíocht claochlú.

Is é an mhodheolaíocht oideolaíocht córas fo deacair comhdhéanta de cheithre leibhéal:

a) fealsúnachta leibhéal - an leibhéal is airde, gníomhaíonn a chinnfidh bonn eolais substaintiúil ar bith modheolaíochta chuige fealsúnachta a taighde eolaíoch.

Tá ionadaíocht ag línte éagsúla, ag luí leis a dtarlaíonn dearcadh domhanda imscrúdú próiseas oideolaíoch: Neothomism positivism agus neo, meicníochtaí solúbthachta ábharachas gnoseologism ontologism, neokantianism, pragmatach agus neo-pragmatism, globalism existentialism agus daoine eile.

b) folaíonn leibhéal eolaíoch ginearálta cur chuige modheolaíochta go léir nó an chuid is mó de na disciplíní eolaíochta, lena n-áirítear don teagasc.

An coincheap de "cur chuige" béim ar an treo is mó de na taighde, uillinn bunaidh ar an réad de staidéar. I taighde oideachais seasamh amach:

- cur chuige córasach, rud a léiríonn an ceangal uilíoch agus idirspleáchas na feiniméin agus próisis na réaltachta;

- cur chuige comhtháite, lena mbaineann deyatelnosi taighde leis an bpróiseas iomlán nó an feiniméan, chomh maith le gach ceann de na cúiseanna riachtanacha, vlyayuschih ar fhorbairt agus cur i bhfeidhm na n-uirlisí éagsúla a bhaint amach an sprioc.

- hermeneutic - léiríonn an gá atá le tuiscint ar an staidéar a dhéanamh, léirmhíniú téacsanna, siombailí, bríonna.

- paradigmatic - nochtann modh eagrúcháin an eolais eolaíoch

c) ar leith leibhéal eolaíochta - cur chuige modheolaíochta a athrú smacht speisialta, sa chás seo sa teagasc.

Faoi láthair, an staidéar eolaíoch agus oideolaíoch na próisis seastán humanization agus historicizing, a thugann ar an leithdháileadh luachanna daonna tosaíochta, a thabhairt isteach ar an bpróiseas a fhios agam gcomhthéacs an chultúir agus an saol sóisialta. Tugann na treochtaí cur chuige modheolaíochta i dtaighde oideolaíoch: antraipeolaíochta; pearsantacht; mac léinn-lárnach; an ghníomhaíocht; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; staidéir cultúrtha; an fíor-riachtanach; phenomenological; staire; loighciúil; sibhialtacht; formational.

d) leibhéal teicneolaíochta - sraith de mhodhanna, ar fáil teicnící staidéir cruinneas eimpíreach an ábhair agus a phróiseáil phríomhúil, tar éis a bhfuil sé san áireamh i sraith de eolais eolaíoch.

Tá an mhodheolaíocht teagaisc eolaíochta teastáil le haghaidh tógáil an mhic léinn taighde oideolaíoch. An caighdeán an taighde oideolaíoch ár gcumas chun meastachán a saintréithe modheolaíochta, le feiceáil sa réamhrá:

ábharthacht na faidhbe taighde, réad agus ábhar staidéir, haidhm agus le cuspóirí issledovanaiya hipitéis (nó na príomhfhorálacha ar son na cosanta), an bonn modheolaíochta an taighde, modhanna taighde, foinsí taighde.

An mhodheolaíocht na múinteoireachta eolaíochta a nochtadh sna saintréithe thuas d'obair na scoláirí barrmhaith tapa a chinneadh an treo na hoibre, an rogha an t-ábhar staire, teoiriciúil agus praiticiúil don staidéar.