Struchtúr gnímh choinníoll i saothair síceolaithe tí

Tá staidéar ar fhadhb an thoil tiomanta d'oibreacha a lán síceolaithe eachtracha agus intíre. Ina measc sin, d'oibrigh taighdeoirí den sórt sin mar SL Rubinshtein, DN Uznadze, VA Ivannikov ar an gceist seo.

Cineálacha gníomhaíochtaí daonna

Chun tuiscint a fháil ar cad é struchtúr an ghnímh choinníllúil, is gá saincheap an aicme a shainmhíniú. Is é an toradh atá ar chumas duine a iompar a rialú, in ainneoin na ndeacrachtaí seachtracha agus inmheánacha a chuireann i gcoinne a rialú. Is é an fhíric gur féidir gach gníomhaíocht a dhéanann duine a roinnt ina dhá chatagóir leathan: treallach agus neamhdheonach. Áirítear ar an ngrúpa sin iad siúd a bhíonn ar siúl gan rannpháirtíocht ar thaobh rialaithe aigne: mar shampla, instinct, nádúr dúchasach, reflexes unconditioned nó gníomhartha a rinneadh i stát de excitement mhór (difear). Is iad gníomhartha toirmeacha iad siúd a léiríonn duine, ag brath ar a chinntí féin: déantar iad a dheachtú ag a thoil agus a thuigtear le rannpháirtíocht an chonaic.

Algartam SL Rubinshtein

Cuimsíonn struchtúr an ghnímh choinníoll, arna fhorbairt ag an eolaí baile SL Rubinshtein, roinnt céimeanna. Is é an chéad chéim an spreagadh díreach don ghníomhaíocht, cuimsíonn sé an t-leagan tosaigh den sprioc. Níl an dara céim i láthair i ngach cás. Is é an ghné tréithiúil é an streachailt ar mhodhanna. Déanann duine measúnú féideartha ar chaillteanais is féidir, a d'fhéadfadh a bheith go maith le halgartaim éagsúla gníomhaíochta. Is pointe casta é an tríú céim. Seo an cinneadh deiridh. Is é an chéim dheireanach de SL Rubinstein a fhorghníomhú.

Mar sin féin, cuireann roinnt taighdeoirí roinnt céimeanna idirmheánacha eile leis an scéim seo. Áireofar i struchtúr an ghnímh choinníoll deacrachtaí a shárú sa phróiseas chun an sprioc a bhaint amach, chomh maith le neartú dearfach, tar éis an sprioc a bhaint amach.

Comhpháirt thábhachtach eile de rialachán toghalachta

Mar sin féin, ní hamháin go bhfuil struchtúr an ghnímh choinníoll i síceolaíocht ina algartam de ghníomhartha a chuireann síos ar chur i bhfeidhm iompar áirithe. I láthair na bacainní áirithe chun an sprioc a bhaint amach, braitheann an cumas chun rialú a dhéanamh ar iompraíocht amháin ar a mhéid a bhfuil tréithe pearsantachta áirithe ag an duine. Ina measc féin-rialú, a chinneadh, willpower, buanseasmhacht agus misneach. Dá bhrí sin, tugann roinnt taighdeoirí aird ar leith ar chomhpháirteanna eile a bhfuil struchtúr an ghnímh choinníoll acu. Mar shampla, tá tionchar mór ag an gcomhábhar cognaíocha ar iompraíocht an duine i gcásanna éagsúla.

Taithí AV Zaporozhets

Léirigh staidéar an-suimiúil go raibh cumhacht an éifeacht seo déanta ag AV Zaporozhets. Tugadh an tasc ar na hábhair meáchain throm a thógáil. Rinneadh an sampla ar fad a roinnt ina thrí ghrúpa.

Áiríodh leis an gcéad dul síos na hábhair sin a raibh sé de dhualgas orthu an tasc a dhéanamh ach gan aon threoracha nó mínithe breise.

Cuireadh in iúl do rannpháirtithe an dara grúpa gur chóir dóibh a gcuid taifead pearsanta féin a leagan síos nuair a meáchan trom.

Ar deireadh, ba é an tríú grúpa ná iad siúd a thug míniú neamhghnách ar an tasc seo. Dúradh leo, trí mheáchain a ardú, dá bhrí sin giniúint fuinnimh leictreach chun an chathair a sholáthar.

Mar sin, fuair aon bhreise níos tábhachtaí amach, a bhfuil struchtúr gnímh de thoil i síceolaíocht ann. Léirigh an sampla: chun gníomhaíocht a chur chun feidhme, tá tábhacht na gníomhaíochta seo ríthábhachtach. I bhfocail eile, d'aimsigh an taighdeoir an chomhpháirt chognaíoch de rialachán toghalachta.

Cineál feidhmeach taighde ar thoil

Is réimse taighde feidhmithe é struchtúr an ghnímh choinníoll i síceolaíocht. Is féidir na torthaí a fhaightear ag eolaithe a chur i bhfeidhm i réimsí éagsúla saoil. Seo síceolaíocht oibre, spóirt, oideachais, síceolaíocht teaghlaigh. Is féidir le gairmithe i gcomhairliúchán na torthaí a fhaightear le heolaithe a úsáid agus iad siúd a bhfuil suim acu maidir le ceisteanna maidir le toil agus spreagadh.

Rinne taighdeoir na Rúise, VA Ivannikov, conclúid. Ina chuid oibre a léiríonn an t-eolaí: ní áirítear sa spreagadh gníomhaíochta, ní hamháin an t-easnamh bunaidh. An ndéanfar rialachán chomh maith le spreagadh breise a chruthú, rud nach bhféadfadh a bheith ann ón tús, nuair a chinn an t-ábhar seo ach an gníomh sin a dhéanamh.

Taithí AI Lipkina: rialachán toilteanach agus próisis oideachais

I go leor bealaí, rinne AI Lipkina an fionnachtain nochtadh. Baineann sé le gnéithe an phróisis foghlama. Ina staidéir, áitíodh áit speisialta ag struchtúr an ghnímh choinníoll i síceolaíocht. Go hachomair tá taithí Lipkina mar seo a leanas. D'iarr na mic léinn sin a raibh droch-fheidhmíocht acadúil sa scoil cuid mhaith ama acu chun pátrúnacht a thabhairt ar mhic léinn níos laige. Ag bogadh ó ról amháin go ceann eile, thosaigh na mic léinn seo ar na marcanna is fearr a léiriú, agus ba mhian leo foghlaim a thaispeáint.

Tréithe diúltacha toilteanacha

Ach seachas tréithe carachtar dearfacha, baineann tréithe diúltacha cumhachta freisin le réimse an imscrúdaithe ar an uacht. Áirítear orthu seo stubbornness, compliance and impulsiveness. Ní mór an-bpointe a dhéanamh leis na próisis a bhaineann le rialáil toilteanach iompair. Tá baint aige le dearcadh neamhleor ar réaltacht. Is iompar é an impulsivity, coinníolltaithe ag mothúcháin, a bhíonn i gcónaí gan smaoineamh agus a bhaint amach i Hurry. Tá solúbthacht comhchiallach le comhréireacht: duine a bhfuil an caighdeán seo aige, go héasca athraíonn sé a chinneadh, rud a thugann tionchar do thuairim duine eile.