Líníocht an chéad ghrúpa níos óige de kindergarten

A ligean ar labhairt faoi na rudaí ba chóir a bheith sa chéad a tharraingt ar an ghrúpa níos óige. Faoi láthair i réamhscoileanna atá faoi riaradh na caighdeáin oideachais cónaidhme. Baineann siad le hiompar ngach rang i mbéal forbartha le leanaí réamhscoile de réir rialacha áirithe.

gnéithe

Líníocht an chéad ghrúpa níos óige de kindergarten atá bunaithe ar mhodhanna éagsúla. Lig dúinn anailís a dhéanamh ar cuid acu a thuiscint an ábharthacht na gníomhaíochta seo i réamhscoile.

Gníomhaíocht graphic Luach

Líníocht (GEF) sa chéad ghrúpa níos óige san áireamh i gclár gníomhaíochta ealaíon fíneáil. Ní Leanaí péint amháin, ach freisin a dhéanamh ar éagsúlacht na n-iarratas, ag gabháil i samhaltú, tá sé riachtanach chun forbairt chuimsitheach ar an duine leanaí réamhscoile.

Líníocht sa chéad ghrúpa de na páistí níos óige á mealladh ag an bhfíric go bhfuil siad ar a gcuid féin rud éigin álainn agus bunaidh a chruthú. Leanaí Bailíonn agus leathnaíonn an taithí pearsanta a fuarthas trína gcéadfaí. Tá sé inmholta a leanaí a accustom don ghníomhaíocht grafach gníomhach le 2-3 bliana d'aois.

líníocht éagsúil sa ghrúpa óige ar dtús le comhlíonadh ag an gclár forbartha ag M. A. Vasilevoy.

Cuspóir an chláir

Níl Cuimsíonn sé ag tarraingt ach amháin sa chéad ghrúpa níos óige, ach freisin mhúnlú, appliqué. Ranganna lonnaithe in ord faoi leith, in ord níos casta. I gcás inar gá déanamh (ag cur san áireamh tréithe aonair na leanaí) d'fhéadfadh go mbeadh roinnt a choigeartú an t-ábhar oiliúna, chomh maith leis an athrú an t-ordú ar a n-iompar.

Ní mór an clár a chur san áireamh peculiarities réigiúnacha na críche, treoshuíomh réamhscoile.

Beidh feidhm ag forálacha an chláir

Líníocht bachlóga cadás sa chéad ghrúpa níos óige beidh a bheith bunaithe ar na toimhdí seo a leanas teoiriciúil:

1. Tá an ghníomhaíocht pictiúrtha in institiúid réamhscoile mar chuid lárnach den obair oideachais agus oideachais, tá sí ceangal le héagsúlacht na treoracha.

D'fhorbairt iomlán agus tógáil an linbh tábhachtach samhaltú caidreamh fostaíochta, ag tarraingt gníomhaíochtaí cearrbhachais gníomhach. Ardaíonn líníocht unconventional sa chéad ghrúpa níos óige spéis i measc leanaí réamhscoile do na healaíona. Úsáideann oideachasóir bhfoirmeacha éagsúla súgartha cumarsáide agus cruthaitheacht ealaíonta.

Mar shampla, péint páistí naipcíní a mhaisiú a n-tábla sa chúinne doll. Lena chois sin, úsáideann an múinteoir éagsúlacht teicnící agus modhanna ag seinm. Leanaí cairde a tharraingt ar bréagáin is fearr leat, déileálann múnla do pheataí.

Cré agus péint do pháistí a chlaochlú i cluiche suimiúil iomlán de surprises.

2. Chun foirm samhlaíocht linbh agus tá sé cruthaitheacht tábhachtach a chruthú timpeallacht aeistéitiúil forbartha a chruthú.

Leis an tasc seo i ngleic go rathúil péinteanna do pháistí. Kids a bhfuil baint acu spraoi agus próiseas spreagúil. In éineacht leis an múinteoir a thagann siad dearthóirí grafacha fíor. líníochtaí peann luaidhe Leanaí agus uiscedhathanna a chlaochlú i an radharcra, tá siad adorn na ballaí sa ghrúpa.

Bhí tábhacht ar leith do bhunú leanaí réamhscoile Is blas ealaíne an rogha ceart na n-ábhar, chomh maith leis an dea-thoil na múinteoirí dá gcuid daltaí.

3. An t-eolas is gá ar feiniméin agus rudaí d'fhorbairt cumais.

líníochtaí páistí peann luaidhe cuidiú mhéara scileanna mótair a fhorbairt. Cé atá ag obair ar líníocht i réamhscoile déanta ionadaíocht figurative an méid réad, tá sé socraithe ag an inchinn. Le forbairt leanúnach agus saibhriú an taithí a thagann chruthú smaoineamh ceart an rudaí agus feiniméin éagsúla.

Líníocht na bláthanna sa chéad ghrúpa níos óige ligeann páistí a mhúineadh gluaiseachtaí lámh mhúnlaitheach. Leis an t-aistriú de réir a chéile ó cruthanna simplí a casta foirmeacha geoiméadrach preschooler foghlaimíonn chun ionadaíocht a dhéanamh feiniméin agus rudaí ar fud an domhain máguaird éagsúla.

péinteáil Finger sa chéad ghrúpa níos óige difriúil ón bpróiseas mhúnlú. Baineann Líníocht aistriú na línte chuaird agus samhaltú a bhaineann leis an méid, meáchan. Faigheann A bhuíochas leis an máistreacht gluaiseachtaí fhoirm thógáil leanaí saoirse iomlán do chruthaitheacht. Mar shampla, an chéad chéim de na páistí encircle ach an teimpléid finger a fháil smaoineamh ar an cruthú ealaíonta.

Tá Síceolaithe cinnte go bhfuil sé péinteáil, appliqué, samhaltú tionchar dearfach acu ar an samhlaíocht, smaointeoireacht, aird, cuimhne an pháiste. Lena chois sin, cuireann an cruthú ealaíonta don forbairt an neamhspleáchais, gníomhaíocht chruthaitheach na bpáistí, atá ar cheann de na príomhthascanna atá leagtha roimh an Aireacht Oideachais do mhúinteoirí réamhscoile.

Spreagann Oideoir páistí anailís ar an obair. Mar shampla, is féidir leis an líníocht sa chéad ghrúpa níos óige ar an téama "Winter" a iompú isteach i ceiliúradh fíor. Ar dtús, na guys le cabhair ó na dathanna thaispeáint a gcuid cumann leis an tséasúir saoire gheimhridh. Ansin na pictiúir "teacht beo" dóibh mar aon le lucht oideachais réamhscoile teacht suas le scéalta fabulous suimiúil agus neamhghnách.

Tá sé inmhianaithe sa chéad líníocht den ghrúpa óige ar an téama "Winter" a chur i gcrích an dearcadh comhchoiteann na n-íomhánna ar fad a ghlac an guys. Is féidir freisin a shocrú páirtí na Nollag os seó ildaite do thuismitheoirí.

Tá ag gach aoisghrúpa a ghnéithe sainiúla féin, agus mar sin déanann an múinteoir ranganna coigeartaithe i ngníomhaíocht grafach. De réir a chéile cur leis an méid pailéad dathanna, tasc casta. Cuirimid roghanna do ranganna, is féidir a chur i gcrích le páistí réamhscoile.

Gnéithe de chlár gníomhaíochta grafach

Na ranganna dírithe ar fhorbairt dearcadh aeistéitiúla, a chruthú tuiscint ar áthas agus áilleacht. Sa phróiseas líníocht Áirítear chéile tairiscint leis an dá lámh ar an ábhar, a chuid girth, obair ar an chuaird rian.

A bhuíochas leis an cruthú de staid mhothúchánach dearfach, preschoolers fháil smaoineamh faoi na gnéithe na n-iarratas déantúsaíochta, ag tarraingt.

líníocht

Leanaí ar fáil sa seomra ranga ábhair den sórt sin a chabhródh in iúl ar an áilleacht agus uathúlacht an domhain, a mhúnlú an nglúin óg de cairdiúla don chomhshaol cuspóirí beo. Líníocht an chéad ghrúpa níos óige ar an téama "Fall" le tuiscint íomhá na duilleoga il-daite ag titim. Sa phróiseas, foghlaim páistí a bheith ag obair ar an teimpléad, péint meascán. Forbraíonn Oideachasóir na scileanna a dtáillí i gceart gripping an peann luaidhe, scuab, peann.

Rialuithe sé an oibriú ceart an Scuab, seiceálacha lámha relaxed le linn gluaiseachtaí Scuab. Go ordúil Forbraíonn na ceachtanna i leanaí, mar is gá iad a snámh an scuab in uisce a bhaint as an iarsmaí de Scuab péint a chur i bhfeidhm dath difriúil. Oideoir Múineann réamhscoile agus a bheith ag obair le tuáille páipéar. Guys triomaithe go cúramach Scuab ar rag nó tuáille a bhaint uisce breise.

Is féidir le líníocht a dhéanamh sa chéad ghrúpa sóisearach ar "peataí" chun solidify do chuid scileanna. Déan staidéar ábhair roghnaithe de sheans. Go deimhin, sa bhreis réamhscoile instilling scileanna fíneáil, téann an múinteoir an tasc agus forbairt leanaí. Nuair a tharraingt do pheataí is fearr leat i leanaí, ní hamháin feabhas a chur ar scileanna ealaíne, ach freisin chun foirm a tuairim an cuma ar an ainmhí, a ghnéithe sonracha.

Uimh níos lú faisnéiseach agus beidh ag tarraing na chéad ghrúpa níos óige de "ainmhithe fiáine." Nuair a fhaigheann páistí smaoineamh faoi peataí, is féidir leat dul ar aghaidh agus a thairiscint dóibh chun ionadaíocht a dhéanamh don fhiadhúlra eile.

A chomhdhlúthú na smaointe guys faoi ainm teagascóir dath is féidir a sheoladh cluichí suimiúla. Le bheith ag gabháil leis na gníomhaíochtaí páistí maisiúil ar cheann de na ceachtanna is féidir a bheidh dírithe ar an táirgeadh bréagáin Nollag. Is féidir le maisiúcháin Críochnaithe a úsáid chun decorate an áilleacht na Nollag a bhaineann i ngrúpa.

Tá Iarratas ar fhoghlaim rhythmic strokes, stains, strokes, línte, íomhánna sneachta iontach, duilleoga ag titim, bhraoiníní báistí.

Chun achoimre a réamhscoile íomhá dronuilleogach, rudaí bhabhta, chomh maith le teaglaim de roinnt foirmeacha, is féidir a tharraingt carráistí locomotive, nevalyashek, snowmen.

De réir athrá línte scéal simplí, cosúil le crainn Nollag, ciaróga, féileacáin, múineann múinteoir an leanbh a bheith acu na rudaí a léirítear go cothrom thar an bhileog ar fad.

Le linn an chruthaitheacht ealaíonta an oiliúint múinteoirí ag teagasc dá imreoirí a chruthú cumadóireachta scéal beag. Tarraingíonn an ghníomhaíocht leanaí spreagann a gcuid samhlaíochta, samhlaíocht cruthaitheach.

leis na riachtanais scileanna leanaí réamhscoile i ndiaidh líníocht scoile

Faoi dheireadh na chéad bhliana den páistí ag tarraingt a léiriú sofhreagracht mhothúchánach nuair a bhreathnú ar éagsúlacht na léaráidí, ag smaoineamh rudaí nádúrtha a theagasc oibreacha, na n-ealaíon agus ceardaíochta.

Ba chóir dóibh a aithint go héasca ar na hábhair is féidir a úsáid chun pictiúir a tharraingt, a dathanna idirdhealú, ag smaoineamh ar bréagáin tíre (bábóg, bábóg).

Lena chois sin, ba cheart réamhscoile pinn, pinn luaidhe thaispeáint péinteanna, cumadóireachta simplí, chun smaoineamh ar scéal simplí a chuid oibre ealaíne. Maidir le ceanglais a chuirtear ar aghaidh chuig na páistí a ritheadh an chéad bhliain staidéir a tharraingt i kindergarten, tá riachtanais na gcaighdeán rialtas cónaidhme:

• roghnaigh an gamut dath leis an gné íomhá;
• Reáchtáil na marcóirí, peann luaidhe, dúch, scuab;
• roghnú amhrán as roinnt rudaí.

bunábhar clár rogha dáileacháin don bhliain acadúil

I titim, is féidir leat sceideal ceacht tosaigh nuair bhíonn taithí ag páistí pinn luaidhe. Chomh maith leis an ceart a bhfuil sé i do lámh, ba chóir don mhúinteoir a mhúineadh na páistí a fhágáil ar an rian pháipéir den peann luaidhe. Ansin a chaitheamh ar na páistí a finger ar na línte atá déanta acu a chur de ghlanmheabhair na gnéithe de bhfoirmíochtaí agus rudaí éagsúla.

A uasmhéadú ar an éifeacht a chur i gcrích fostaíochta, chomh maith leis an líníocht, is féidir leat a thairiscint chomh maith le leanaí dealbhóireachta rudaí le cruthanna difriúla. Mar shampla, má tá an réamhscoile ionadaíocht ciorcail le peann luaidhe ar pháipéar, beidh siad a dazzle leo agus marla.

Is féidir leis an dara seisiún a dhéanamh ar "Clear." Is é an aidhm oiliúint na páistí ag aistriú na n-íomhánna a fheiceann siad sa saol laethúil, ar pháipéar. Le linn na páistí ceacht a fhoghlaim a tharraingt línte gearra agus baint beag, a shealbhú peann luaidhe. Ag baint úsáide as na teicnící sa chluiche rang, a fhorbraíonn an múinteoir a gcuid páistí an fonn a phéinteáil.

liathróidí daite for strings

Tá an ghníomhaíocht dírithe ar toddlers cur amach línte díreacha. Ag comhlánú na línte díreacha agus réidh go dtí an coirníní, foirm páistí smaoineamh ar an íomhá an réada. I bhfeidhm, tá déanta ag an dearcadh esthetic na réamhscoile íomhá.

Is féidir le gníomhaíocht a dhéanamh ar "rug striped" d'fhorbairt na línte soladach scileanna líníochta. Taispeánann Oideachasóir na páistí a gcuid oibre, a mhíníonn sé cén cineál na dathanna a úsáidtear ann. Thairis sin, spreagtar na páistí samhlaíocht a thaispeáint agus do bunú féin a chruthú. Chun na páistí a bheith ag forbairt a gcuid samhlaíochta, nach bhfuil siad teoranta i rogha na dathanna.

Chomh maith le pinn luaidhe, tá sé an ngníomhaíocht i gcrích le scuab. Mamailínigh fhoghlaim le cineál scuab phéinte a dháileadh go réidh é ar an dromchla an pháipéir, a fháil sraith álainn agus go réidh. Lena chois sin, na páistí réamhscoile ceachta agus fháil ar an gcumas a bhaint as an bhreis le droplet scuab, nigh an scuab in uisce, i bhfeidhm air dath péint nua. Leanann Mentor chur in iúl don páistí le pailéad dathanna, cuireann siad le smaoineamh ar an bhféidearthacht dathanna éagsúla a mheascadh.

Ag an seisiún ar an téama "cairpéad ildaite na duilleoga" Forbraíonn an dearcadh aeistéitiúla atá déanta uiríll múnlaithe de rudaí, rudaí nádúrtha. Mamailínigh fhoghlaim chun níos ísle ar an carn scuab sa phéint iomlán roghnaithe, péint fágann sé cruth áirithe.

Sa rang "glomeruli daite" páistí réamhscoile péint comhleádh línte ciorclach gluaiseachtaí ag sileadh gan ardú ar an peann luaidhe as an bpáipéar agus peann. Le linn an rang iarrann an múinteoir iad a úsáid dathanna éagsúla a fheiceáil ar an áilleacht an pailéad mar thoradh air.

Nuair a tharraingt boilgeoga gallúnaí daite a fháil páistí na scileanna cearta a bhfuil peann luaidhe ina láimh, a thagann i handy le linn a mblianta scoile. Ina theannta sin, baineann an ghníomhaíocht a fhorbairt dearcadh dath, mar atá do preschoolers dathanna éagsúla.

I measc na ngníomhaíochtaí suimiúla roghnaigh muid roghanna ceachtanna den sórt sin ar líníocht i kindergarten, ina bhfuil páistí a fháil deis chun machnamh a dhéanamh ar an plota an pictiúr sa todhchaí. Spreagann an cur chuige a fhorbairt smaointeoireacht chruthaitheach na leanaí réamhscoile, ag cabhrú leo a gcuid samhlaíochta a fhorbairt.

Mar fhocal scoir

Gach rang i líníocht, ar siúl sa aois réamhscoile, dírithe ar fhorbairt cumais aonair na leanaí réamhscoile, an ghlóthach a gcéadfaí aeistéitiúil. nach bhfuil leanaí a fháil ach ar na scileanna bunaidh le pinn luaidhe, péinteanna, scuab, ach chomh maith leis an samhlaíocht a fhorbairt, teacht ar smaoineamh ar an cruth, an méid ar réimse ábhar.

Ag brath ar cén cineál de chruth Tugtar cuireadh chun preschoolers léiriú, tá siad déanta scileanna áirithe. Mar shampla, nuair a bheidh an íomhá de liathróidí il-daite, nó liathróidí páistí, chomh maith leis an foirmiú na smaointe mar gheall ar an rud bhabhta taithí mothúcháin dearfach. Tá sé seo tábhachtach do bhunú dearcadh dearfach, ní hamháin le haghaidh tarraingt, ach freisin le haon chineál eile ealaíne. Chomh maith le líníocht, tá sé inmhianaithe a chur san áireamh sa chlár mhúnlú agus cruthú na n-iarratas colorful.

An meascán cineálacha difriúla oibre, fhorlíonadh a chuireann a gcuid gníomhaíochtaí cearrbhachais le forbairt chomhchuí na pearsantacht. Tá réiteach suimiúil a chruthú painéal le chéile ina bhfuil eilimintí líníocht láthair, múnlaithe, iarratais.

Roimh na laethanta saoire Bliana Nua páistí lena teagascóir féidir a ullmhú leis na uathúil bronntanais moms agus dads. Le cabhair ó péint déanta tsubstráit ar a bhfuil an t-iarratas a cruthaíodh i bhfoirm crann Nollag le bréagáin ildaite. Is féidir le samhaltú Element dhéanamh Bunny a dhéanann iarracht a chur i bhfolach faoi an áilleacht glas.

D'fhorbairt samhlaíocht cruthaitheach i leanaí réamhscoile chun ceachtanna a fhoghlaim gur féidir leis an múinteoir a thairiscint rud éigin bhabhta, Oval, triantánach, dronuilleogach i gcruth a tharraingt. nach bhfuil leanaí memorize ach an cruthanna geoiméadrach, ach freisin tús le smaoineamh samhlaíoch, a chuireann le forbairt ar a gcumas intleachta.

Oideoir Tugann gach seisiún a daltaí grá don phéintéireacht, cruthaitheacht ealaíonta. Ag deireadh na bliana díreach, is iad na páistí na scileanna bunúsacha a tharraingt ar pháipéar línte réidh a a bhunú. Ba chóir dóibh a shealbhú i gceart i do lámh Scuab, iarratas a dhéanamh baint leis an dath ceart, a ghabháil íomhánna álainn.