Leibhéil eolais socheolaíocha

heolaíochtaí sóisialta nua-aimseartha ag forbairt go príomha i gceantair bunúsacha agus i bhfeidhm. Is é seo an leibhéal bunúsach sin d'eolas socheolaíochta. Is é an chéad leibhéal a dtugtar níos ginearálta teoiriciúil. Ag an leibhéal seo, d'fhorbair na saincheisteanna fealsúnachta na forbartha agus feidhmiú na sochaí agus an duine aonair a chinneann an gaireas categorical agus an coincheap de, modhanna taighde sóisialta na bpróiseas sóisialta agus feiniméin, tá réiteach ceisteanna epistemological agus níos mó.

Is léir nach bhfuil cuid de na coincheapa teoiriciúla maidir le forbairt iomlán an eolais socheolaíochta leor, ní mór é a bheith bunaithe ar chruinn, faisnéis shonrach, na fíorais arb é an croílár an phróisis athraithe i sochaí nua-aimseartha. Dá bhrí sin, an leibhéal eolais socheolaíochta athlíonta eile - eimpíreach. Ag an leibhéal seo, sna heolaíochtaí sóisialta agus an duine atá bailithe fíricí éagsúla, faisnéis, sonraí, tuairimí na bhfreagróirí atá ina mbaill de phobail éagsúla, agus a bpróiseáil ina dhiaidh sin agus léiriú.

staidéir eimpíreacha agus coincheapa socheolaíocha ginearálta nasctha dialectically, toisc nach bhfuil an teoiric tacaíocht ó fíricí coincréite, bíonn sé ciall, neamh-shaoil, agus nach bhfuil an cleachtas a bhaineann leis na conclúidí teoiriciúil nach féidir, míniú a thabhairt ar an croílár na feiniméin a tharlaíonn sa tsochaí.

Le forbairt na heolaíochtaí sóisialta agus an fear ceanglais méadaithe ar an réiteach ar leibhéal praiticiúil de fadhbanna sóisialta, an gá atá le staidéar a dhéanamh agus míniú teoiriciúil ar fheiniméin sóisialta. Mar sin féin, taighde bunúsach nach raibh in ann a gcuid gaireas teoiriciúil chun staidéar a dhéanamh coincheapa an-difriúil mar "stát", "Teaghlaigh", "iompar claonta", "ekspektatsii" agus daoine eile. Mar thoradh air sin, thosaigh muid a bheith neamhréireachtaí idir samhlacha teoiriciúla agus taighde eimpíreach a breathnaíodh.

leibhéil eolais socheolaíochta nach bhféadfaí a mhíniú feiniméin sóisialta go leor agus feiniméin, ach an fhadhb a réiteach ar deireadh thiar ag an ghlóthach ghrúpa eile fós de teoiricí, ar a dtugtar "teoiric leibhéal lár". An téarma a tugadh isteach R.Merton. Bíonn na teoiricí ar siúl idir na coincheapa ginearálta teoiriciúil agus cleachtais eimpíreach. San eolaíocht nua-aimseartha, sóisialta agus daonna, a thagann siad mar chuid den Arsenal na leibhéil eolaíochta agus orgánach fhorlíonadh eolais socheolaíochta.

Eolaithe, creidim eolaithe sóisialta go dtugann chun cinn na teoiricí lár-leibhéal roinnt buntáistí, is féidir an chuid is mó tábhachtaí de a mheas:

- an cumas a chruthú bonn láidir teoiriciúil chun staidéar a dhéanamh na réimsí éagsúla de ghníomhaíocht dhaonna gan úsáid a bhaint cumbersome agus uaireanta castacht ró; na teoiricí bunúsacha;

- idirghníomhaíocht níos leis an saol praiticiúil daoine aonair agus grúpaí sóisialta;

- deiseanna taighde taispeántais d'eolaithe agus speisialtóirí ó réimsí eile eolais.

aithint Eolaithe a leanas gnéithe de socheolaíocha eolais:

• chognaíoch, arb é atá i sealbhú eolais nua ar réimse leathan de réimse den saol, ar na bealaí is féidir na forbartha sóisialta;
• cleachtas, arb é atá ann an bhfíric go bhfuil eolas ar na dlíthe na forbartha sóisialta agus daonna dhéanamh agus is féidir, ní hamháin a fhoghlaim an réaltacht sóisialta, ach freisin beidh cumas bainistíochta;
• gné gur féidir leat a laghdú teannas sóisialta sa tsochaí a rialú;
• Is féidir le idé-eolaíocht, arb é an bhfíric go bhfuil a fhaightear na sonraí eolaíocha (eolas) a úsáid a ghiniúint treoshuímh luachmhara, patrúin iompraíochta, plandaí dearfach áirithe;
• futurological, arb é atá ann a réamh-mheas na bealaí is féidir d'fhorbairt na próisis shóisialta agus treochtaí forbartha sóisialta.