Is é sin cad é: Ceartú? ceartú Síceolaíochta agus oideolaíocha

Leis na céadta bliain bhí chreid sé go fhoghlaim - is próiseas beagán rialaithe nó fiú neamhrialaithe. Tógadh mbeadh éagsúlacht sna modhanna teagaisc agus na scoileanna ar phrionsabal na cairéid agus bataí, atá sa lá atá inniu nach bhfuil fáilte roimh, toisc go meastar i léig agus mí-éifeachtach. Agus i mórán cásanna in cheartú oideolaíocht nua-aimseartha - tá sé seo beagnach an t-aon bhealach a bhaint amach an toradh inmhianaithe.

Síceolaíocht agus Oideolaíocht sa Rúis

Maidir leis an margadh na seirbhísí síceolaíochta an Iarthair a rá go bhfuil an caighdeánú agus ceadúnú gníomhaíochtaí síceolaithe rudaí a chur in ord. Sna Stáit Aontaithe, ceartú síceolaíoch - tá sé seo go leor le struchtúr forbartha nuair a fhios psychoanalysts agus Gestalt síceolaithe coachers a ndualgais agus cearta agus oibleagáidí a gcuid custaiméirí. Sa Rúis, tá an síceolaí meastar gur "cara leis an uair an chloig", rud a chuideoidh b'fhéidir, nó b'fhéidir nach bhfuil ...

"Duine Fásta" síceolaíocht: tá muid mícheart i roghnú síceolaí?

Is féidir é a fhoroinnt síceolaithe iolracht próifílí. Mar sin féin, san Airteagal seo ar feadh tuiscint níos fearr ar an ábhar níos fearr a ghlacadh aicmiú simplí agus dul ar aghaidh as an bhfíric go bhfuil saineolaithe "duine fásta" agus "leanbh." Iad a roinnt ina dhá ghrúpa, tá sé níos éasca a labhairt faoi bheith ag obair leis an dá chatagóir de dhaoine. Tá sé, dá réir sin, neamhspleách agus freagrach as a ngníomhartha (daoine fásta) agus neamh-uathoibríoch (leanaí) aonair. Chun tuiscint a fháil ar a bhfuil le déanamh ar an síceolaí don seo nó catagóir de chustaiméirí, agus nach bhfuil a mheas an chúis is coitianta de chóireáil.

Go leor den saol mar thoradh ar staid nuair a thosaíonn duine chun a chreidiúint nach bhfuil sé é féin lena gcuid fadhbanna a láimhseáil, bíodh sé strus, grá gan fháil nó fiú deacrachtaí airgeadais. Sin é an fáth a cheapann go leor daoine go bhfuil ceartú síceolaíoch - Is ar chineál an leigheas ar theipeanna. Daoine Fásta ag lorg cabhrach ó shíceolaí, a bheith ag súil a fháil, mar sin le rá, a "treoir" soiléir go léiríonn conas rath sa saol a bhaint amach. Mar sin féin, predetermines an córas an chaidrimh margaidh an teip feachtas den chineál seo ealaíne. Ós rud é go mór dúinn a bheith i dtaithí ar an status quo, is féidir a arb iad is sainairíonna an frása "airgead a íoc - a gheobhaidh tú na n-earraí". An táirge seo, sa chás seo - an t-iarmhéid síceolaíoch, as a dtagann faoiseamh a strus, a réiteach fadhbanna. Smaoineamh ar a lán daoine go bhfuil sé seo an leigheas ceart, "a táirge ar an anam", a bhí agus ba chóir a fheiceáil speisialtóireachta. Nuair a cheapann go leor daoine go bhfuil sé ar bhealach a bhaint amach a spriocanna, ansin tá siad ceart!

Ceartú - tá sé ... an táirge?

"! I comhlacht sláintiúil - aigne sláintiúil" lúthchleasaithe mana síceolaithe léirmhíniú seo: "An mbeadh aigne sláintiúil - beidh comhlacht a ghnóthú freisin." Ach physiologists agus beidh gach a thabhairt uilíoch: ". Tá gach rud idirnasctha" Agus, ionadh, níl aon éagórach measc na speisialtóirí i cineálacha éagsúla gníomhaíochta. Ach má go léir atá simplí agus sothuigthe, cén fáth lá atá inniu ann an oiread sin daoine atá míshásta - agus le cúis mhaith - a figiúr? Nó a bhfuil fadhb síceolaíoch?

Is é an freagra simplí: a cheannach nach bhfuil na dhá rud chomh simplí. Mar shampla, tháinig go dtí an seomra aclaíochta, an chuid is mó ag súil dul chun cinn tapa agus ní raibh a fháil, téigh abhaile. Is é an scéal céanna leis an margadh um sheirbhísí síceolaíochta go táimid ag súil i bhfad ró-as a síceolaí, agus forgetting chun comhaireamh ar tú féin leisce, an pian an fhírinne agus mórtas a shárú. Mar sin figiúr cheartú, chomh maith le ceartú na forbartha - tá an próiseas dhá ghné. Anseo ní mór dúinn na torthaí ón dá an gairmiúla agus an taobh ó chliaint.

Agus is minic a tharlaíonn sé go nuair a chuireann an síceolaí an duine roimh an bhfíric, a mbeidh chun fadhbanna a réiteach duit féin, a thabhairt i gcrích go leor neamhinniúlacht ghairmiúil. Ach i ndáiríre tharlaíonn sé nach bhfuil aon cheart cur isteach inár saol pearsanta aige, agus is é an fhreagracht ar an cuma do réiteach ar na fadhbanna.

Mura bhfuil an cliant freagrach

Tá sé difriúil ó na síceolaithe ag obair le réamhscoile agus rollú scoile. Oideolaíochta cheartú - ar chineál an próiseas idirghníomhaíocht, má bhíonn níos mó beirt (duine fásta-síceolaí), ach trí leibhéal (síceolaí idir tuismitheoirí agus leanaí). Tá oiliúint ceartaitheacha meastar gur modheolaíocht forásach sa phróiseas linbh máistreacht ábhar nua. Níl an teicníc ceartú ach ábhar amháin, mar is amhlaidh leis na ceachtanna tutoring, agus ina anailís, na saintréithe agus cumais cognaíocha an linbh á gcur san áireamh. Agus ansin a bheith chomhdú i bhfoirm áisiúil don mhac léinn. Ina theannta sin, tá an paradigm is infheidhme maidir leis an dá na heolaíochtaí nádúrtha / duine, agus ón bhfaisnéis a tharchuir trí oideachas i gcoitinne.

Comórtas measc leanaí

Is é an t-éileamh ar sheirbhísí oideachais de bharr a lán fachtóirí. Ach príomhfheidhmeannach ina measc - chun cabhrú le do leanbh teacht suas leis nó piaraí overtake i bhforbairt. Mar a oiread agus d'fhéadfadh sé fuaim diana, a thógann an iomaíocht do pháistí ar siúl i bhfoirm níos dolúbtha ná i measc daoine fásta. Agus má duine fásta, is féidir ina éagmais úsáid forbartha thar na blianta meicníochtaí cosanta, leanbh, mar gheall ar an easpa na meicníochtaí, tá sé fhágáil leo féin lena gcuid fadhbanna. seo cúis go minic le hiarmhairtí tubaisteacha: Is é an duine aonair dúnta faoi strus, is i dúlagar, is féidir a tionchar acu ar shláinte sa todhchaí. Ach tá an chuid is measa gur féidir na coinníollacha a fháil cos isteach agus fanacht leis ar feadh a saoil. Aontaíonn gach eolaithe síceolaíoch ar an bhfíric go bhfuil mar athrú leanbh chun feabhais nó an measa i bhfad níos éasca ná mar a sa duine fásta. Ceartú - córas casta, agus i gcás pháiste, tá gá freisin ag gníomhú di agus an cur chuige paternalnogo déanta.

Conas a "chun cinn" an leanbh ar aghaidh?

Is é an tasc na dtuismitheoirí agus na múinteoirí ar an gcéad dul chun na coinníollacha géarchéime an linbh a aithint. Is féidir go mbeadh go leor, agus tá sé ag brath ar an méid an chláir ceartaitheacha chinneadh agus tuilleadh. Ní gá go a leanbh a thiomnú do na tástála, a bheidh sé. Ranganna agus ceardlanna atá fearr a sheirbheáil i bhfoirm playful agus gan strus ar an leanbh nach raibh a ghlacadh mar hike rialta sa scoil. Tóg, mar shampla, cúrsa comónta, mar ceartú cainte. Is féidir é a ceacht chomh leadránach agus spraoi le heilimintí na healaíne ornáideacha. Tá sé seo ar cheann de na modhanna na cóireála ealaíne arb é sa chur síos agus léaráidí híomhánna seo a leanas nó i sonraíocht an patrún críochnaithe. Ar bhonn na teiripí urlabhra chuala "deacair" chun fuaimeanna an linbh atá déanta clár líníochta agus fuaimnithe, agus ina dhiaidh a shocrú ar na torthaí.

fadhbanna go minic i leanaí, nó ina shuí ag deasc do pháiste?

Staidéar ar mhúnlaí éagsúla an mhúinteora agus ar chaidreamh an pháiste a dhéanamh cinn sa phróiseas teagaisc. Anois tá sé Creidtear go bhfuil an ionsú an t-ábhar, ní hamháin i bhfeidhm ar chumas an mhic léinn, ach freisin ar an taithí an mhúinteora. Anois, ní féidir le múinteoirí faillíoch údar a theip ar leibhéal íseal intleachtúil an mhic léinn, a charachtar agus fiú roinnt cúiseanna seachtracha.

Tóg, mar shampla, leanaí a bhfuil gá ceartú fís. Tá an sampla go leor d'aois agus nach bhfuil fós dar críoch "cogadh" idir múinteoirí agus tuismitheoirí. Agus tosaíonn sé le nóiméad cothrom innocuous: an chéad suíocháin na bpáistí sa seomra ranga. Tá cuireadh do leanaí chun suí ag an deasc in aon áit áisiúil. Bheadh sé cosúil, ná bíodh imní ort ... Mar sin féin, ina dhiaidh sin tharlaíonn sé go raibh roinnt mac léinn ina suí i bhfad ar shiúl ón mbord, bhfuil máistreacht an t-ábhar níos measa, toisc nach féidir leo a fheiceáil. D'fhéadfadh an fhadhb a bheith a exterminate an "ina" má d'fhéach an múinteoir ar aghaidh go dtí an cárta sláinte na n-bardaí agus páistí ina suí, mar gheall ar an sharpness ar a bhfís. Ach go dtí gur tháinig dul chun cinn ach scoileanna cúpla príobháideach sa chuid eile den chás, mar is gnách, a chur ar "a ghlacadh a chúrsa."

Go pushes dúinn chun tosaigh

Tá sé ar eolas nach mbeidh na ceanglais páiste níos simplí sa todhchaí intuartha. I os comhair leanaí - sa todhchaí do dhaoine fásta - a chur tascanna níos mó agus níos casta a bhaineann le dul chun cinn eolaíoch agus teicniúil. Beidh na scoileanna sin a chur ar fáil oiliúint do chláir d'aois, a bheith as an iomaíocht mar gheall ar an irrelevance an eolais tharchur chuig leanaí. scagadh siad an gcoiste deimhniúcháin na Rúise, ionas go mbeidh ag dréim go léir go dtí an caighdeán céanna. Is minic go bhfuil an scannail a bhaineann leis an mbrú ar an leanbh: ghlacadh, mar shampla, an chorpoideachais sa scoil ard, lena n-áirítear sraith de ranganna "comhlacht a mhúnlú". Is é seo an caighdeán coiteann, déanfar a bhfuil, áfach, nach bhfuil gach duine in ann a mháistir mar gheall ar chúiseanna suibiachtúla. ar bhrú múinteoir ó údaráis scoileanna agus do thuismitheoirí ag tuilleadh aggravates an scéal, agus an toradh sa chás seo - an diúltú iomlán ar an leanbh as na spóirt agus gníomhaíochtaí áineasa (díolúine).

Mar sin féin, tá sé de cheart a thiomáint sa chreat leanaí aon duine. Tá gach leanbh uathúil agus claonadh chun a chumas i réimse áirithe de ghníomhaíocht nó eolaíochta. Tá sé ar eolas go bhfuair Pushkin agus Einstein i na aimsir an triúracht na mórán suime i n-ábhair. Ach mar gheall ar chomhtharlú, shroich siad airde mór, agus a n-ainmneacha tar éis éirí ina ainm tí. Agus anois go leor síceolaithe agus oideoirí ag obair ar an gcaoi a athchruthú ar na cúinsí agus an cur chuige cruthaitheach an pháiste ghníomhachtú do réimse áirithe saineolais.

An margadh iomlán de sheirbhísí oideachais

Faoi láthair a fháil ionaid tóir, tosaíocht gné de a bhfuil an ceartú sóisialta. Is é seo a teicnící atá leagtha psihokorrektiruyuschih chun cuidiú sa ghníomhaíocht foghlama na leanaí scoile agus páistí réamhscoile. Tá an treoir mar chuid lárnach de gach duine againn, chorprófar i éabhlóid. Más rud é nach raibh ár sinsear in ann a fhoghlaim, ní bheadh siad a tháinig slán sa fiáin. Dá bhrí sin, an múinteoir taithí, adeir a bheith ina leanbh faoi mhíchumas foghlama údar ach an neamhréireacht. Is féidir, go leor de na páistí réamhscoile agus aois scoile do pháistí gá go minic ionaid oideachais speisialta. Ach a rá nach bhfuil an leanbh in ann aon rud a fhoghlaim - tá sé ar chineál na coireachta.

Ní mór don scoil dul ar aghaidh

Is féidir Sa scéim atá tuairiscithe roimhe ar "tuismitheoirí linbh-síceolaí" add coinníollach amháin nasc níos mó: Scoil. Síceolaíochta agus oideolaíocha cheartú - próiseas ina chóir sa todhchaí san áireamh do mhúinteoirí, lena idirghníomhaíonn an dalta. Ag cur san áireamh tréithe aonair an mhic léinn agus an cur i láthair an ábhair de réir leo - an eochair do rath i bhfoirmiú duine rathúil. Ar an phláinéid Domhan nach bhfuil éagumasach leanaí! Níl ach páistí a bhfuil cumais nach bhfuil oscailte go fóill toisc nach mór dúinn a fhoghlaim conas é a dhéanamh. Dhá chéad bliain ó shin, agus bhain daonnachta rudaí iontach cosúil le eitilte nó aistriú fuaime tríd na sreanga ... Cé a fhios cad airde a bhaint amach againn sa todhchaí? ..

Ceartú - ar bhealach chun rath!

An sreabhadh eolais ar an mac léinn óg cosúil le earrach úr, briseadh tríd an foirmiú creagach. Ní mór dúinn a thaispeáint nua "earrach" an mbóthar go dtí an t-eolas ar an abhainn, a mhúineadh dó a dhéanamh ar a bhealach: a meileann eolaíocht eibhir agus constaicí a tháinig chun bheith ar an mbealach na foghlama a sheachaint!