Gníomhaíochtaí seach-churaclaim - cad é seo?

gníomhaíochtaí seach-churaclaim - ná go mbíonn suim acu sa scoil nua-aimseartha go leor tuismitheoirí. Ina theannta sin, ós rud é an mbunscoil. Is é an rud gur mhaith tuismitheoirí níos mó agus níos mó a bpáistí ar scoil, staidéar oiread agus is féidir a thabhairt ar an méid is mó is féidir. Is ar an raibh na críche sin roghnacha a ceapadh. Ach cad is fiú na múinteoirí agus tuismitheoirí a fhios agam roimh dteagmháil leis na ranganna? Gach na gnéithe den phróiseas ar. Go deimhin, nach bhfuil aon rud deacair, ar a laghad, do na tuismitheoirí in roghnacha a thuiscint. Baineann sé le bheith ar eolas fada le haghaidh téarma a úsáidtear i scoileanna agus ollscoileanna.

sainmhíniú

Gníomhaíochtaí seach-churaclaim - Is ceacht roghnach in institiúidí oideachais. De ghnáth úsáidtear le haghaidh míreanna breise, roghnach. Mar shampla, má tá ábhar "síceolaíocht" sa scoil, tá sé roghnach.

Ina theannta sin, gníomhaíocht roghnach - tá sé uaireanta breise d'ábhair áirithe sa scoil. Rud éigin cosúil ceachtanna tutoring. A n-buntáiste is mó - tá sé neamhcheangailteacha. Go ginearálta, páistí agus a dtuismitheoirí ag roghnú amháin nó an duine eile roghnach (nó níos mó) de chuid an fhorais oideachais atá beartaithe.

Is Ie gníomhaíochtaí seach-churaclaim breise, cloig forbartha nó ábhair ar leith i scoileanna agus ollscoileanna, ar tugadh cuairt orthu ach iad a iarraidh. Analógach de tutoring. Murab ionann agus an téarma shonraithe, tá roghnacha i bhfoirm ghrúpa, ar an mbealach céanna le obair scoile rialta. Arna dhéanamh lasmuigh de ghnáthuaireanta oibre.

rudaí Sainmhíniú

Anois, tá sé soiléir go bhfuil an ceacht roghnach - tá sé deis breise d'fhorbairt na mac léinn i scoileanna agus ollscoileanna. Tuismitheoirí agus páistí, mar a dúirt, atá in ann a roghnú réimse áirithe staidéir.

Is é an ghné is mó a chinneann scoileanna a gcuid roghnacha féin. Táimid ag caint faoi an raon gníomhaíochtaí agus uaireanta na n-ábhar oideachas ginearálta sa bhreis. Braitheann sé go léir ar an bhforas ar leith. Níl treoir beacht ar réimse leathan roghnacha ann. Gland go raibh siad nó ceachtanna breise lasmuigh den churaclam scoile, nó fiú nua, ábhair seach-churaclaim.

ceachtanna éigeantacha

Is é an chéad rud a thuiscint cad iad na ceachtanna atá ar áireamh i gclár na scoile mar réamhshocrú. Cuidíonn an bhfíric a thuiscint an bhfuil san no an institiúid sin ar aon roghnacha.

I láthair na huaire, le haghaidh gach 11 bliain de mhic léinn scolaíocht ní mór cuairt a thabhairt ar na haicmí seo a leanas:

• teanga Rúisis;
• litríocht;
• Matamaitic (i scoil lár agus ard - ailgéabar agus céimseata);
• teanga iasachta;
• Fine Arts;
• ceol;
• obair (de ghnáth do bhuachaillí agus do chailíní ar leithligh);
• ar fud an domhain / heolaíochtaí nádúrtha;
• tíreolaíocht;
• oiliúint choirp;
• OBZH (1 uair an chloig in aghaidh na seachtaine);
• MCC (1 uair an chloig in aghaidh na seachtaine scoile);
• stair;
• Staidéar Sóisialta;
• ceimic;
• bitheolaíocht;
• fisic;
• faisnéisíocht.

Ag brath ar cén scoil a fhoghlaimíonn an páiste, do gach ábhar thabhairt ar roinnt áirithe na n-uaireanta. Tabhair faoi deara freisin go bhfuil roinnt ceachtanna beartaithe le haghaidh na scoileanna lár agus ard, mar rud éigin go heisiach le haghaidh an bhunscoil.

Roghanna do roghnacha a roghnú

gníomhaíochtaí seach-churaclaim - Is é, mar a luadh cheana, deiseanna breise le haghaidh forbairt agus oiliúint. Is féidir é a bheith ina ócáid mar ábhar sách ginearálta, sa chaoi is go hiomlán rudaí nua. Conas a roghnú na roghnacha ar fáil i gcásanna áirithe?

Go ginearálta, na modhanna seo a leanas chun cinn go gníomhach sa Rúis:

1. rogha pearsanta ar an tuismitheoir / leanbh. Ullmhaithe ráiteas i scríbhinn, i gcás leanaí agus tuismitheoirí a roghnú roinnt gníomhaíochtaí seach-churaclaim a mbeidh leanbh ag freastal. Ó ranganna comhthreomhar earcaíodh grúpa a bhfuil an múinteoir ag gabháil do am Leithroinnte go speisialta. Mar shampla, díreach tar éis dheireadh na gceachtanna. Mar sin, roghnach resembles Forbraíonn ciorcal.
2. Ag dul ar scoil / rang le claonadh áirithe. Sa chás seo na páistí "default" ag brath roghnacha a mbeidh siad ag freastal. Agus gan teip. I láthair na huaire, an Rúis ranganna chomhthoil leis an claonadh matamaiticiúla, leighis, teanga nó eacnamaíocha. Ag an am céanna cosc aon duine ráiteas ar an chuairt gníomhaíochtaí seach-churaclaim áirithe eile a scríobh.

Uaireanta cuireann Coiste na dtuismitheoirí i scoil ar leith roghnacha eagraíocht. Ach i gcleachtas, tá cás den sórt sin annamh. Mar sin, ní mheastar beagnach.

Pá nó nach bhfuil

gníomhaíochtaí seach-churaclaim (Bhealarúis, an Rúis agus roinnt tíortha eile ag cur chun cinn go gníomhach an gcóras oideachais) - Tá, mar a tar éis éirí soiléir, a théann thar an curaclam oideachas ginearálta. De réir na ndlíthe atá bunaithe an oideachais i scoileanna poiblí. Is é sin, tá oideachas dara leibhéal ráthaithe do chách. Ach cad roghnacha? Mar a théann siad thar an gclár!

Sa chás seo, mar riail, a íoc le tuismitheoirí uair an chloig staidéir leanbh breise. Is gnáthchleachtas. Tar éis an tsaoil, beidh ar mhúinteoirí mhúineadh do mhic léinn lasmuigh d'uaireanta scoile. Go deimhin, tar éis dheireadh an lae oibre. Dá bhrí sin, cúrsaí roghnacha sa mhatamaitic, teanga Rúisis agus ábhair eile (cosúil le scoil, chomh maith le breise) a íocadh.

Nuair a thagann sé chun na scoile le ranganna treoir ar leith (matamaitice, leighis, eacnamaíocha, cineál dlíthiúil), is féidir go bhfuil ní amháin iad siúd roghnacha atá lonnaithe ar chlár oiliúna leathnaithe, ní íoctar. Ach má fhreastalaíonn tú fós ranganna níos faide ná sin nó nithe eile, beidh ort íoc as dóibh.

In aon chás, cúrsaí roghnacha ar an teanga Rúisis, síceolaíocht agus ábhair eile - ní tá sé ina deis saor in aisce. Is fíor gur le haghaidh na ceachtanna breise le leanaí ag teastáil a íoc. I ndiaidh roghnach rud éigin cosúil le tutoring ghrúpa.

gnéithe forbartha

Caithfear aire speisialta a thabhairt d'fhorbairt na gníomhaíochtaí seach-churaclaim. Toisc go bhfuil siad á gcoinneáil le chéile leis an oiliúint is gnách. Ach amháin tar éis uair an chloig. Dá bhrí sin, tá sé riachtanach a chur san áireamh roinnt gnéithe.

Go bhfuil curaclaim na ranganna roghnacha rudaí nach bhfuil i gcuraclam na scoile. De ghnáth úsáideann múinteoirí i gcásanna den sórt sin, speisialta forbartha poist réidh le haghaidh na gníomhaíochtaí breise éagsúla. Cabhraíonn siad leis na saintréithe na leanaí go sonrach leis an chuid is mó úsáideach agus a ullmhú gníomhaíochtaí suimiúla.

Minic go leor a aimsiú múinteoirí amach go mbeadh sé suimiúil a fhios ag na páistí i leith ábhar. Agus is é ag cur san áireamh an t-eolas a fuarthas ullmhú do na ranganna breise eile. Ba é an cuspóir an rud is mó a ábhar roghnach ar fhorbairt agus feabhsú scileanna.

algartam sceidealaithe

Pleanáil gníomhaíochtaí seach-churaclaim - nach bhfuil an próiseas chomh simplí. Tógann sé san áireamh go leor fachtóirí. Tá sé tábhachtach go mbeadh na ranganna leanaí a fhorbairt, iad a spreagadh. Seachas sin, ná a fháil ar oiliúint bhreise rathúil.

Is féidir le Pleanáil a roinnt i gcéimeanna éagsúla. Beag beann ar an ábhar, ba chóir don mhúinteoir:

1. Chun staidéar a dhéanamh ar an gcuraclam ábhar ar leith. Is féidir Má tá muid ag caint faoi chéim teagaisc nua go hiomlán a ndearna.
2. Bailigh eolas faoi na mianta na mac léinn i dtaobh cad atá le staidéar roghnach.
3. Chun staidéar a dhéanamh ar na hábhair teagaisc do roinnt ábhar roghnacha. Is féidir le forbairtí dá leithéid le fáil i siopaí leabhar. I gcás gach rang - a samplaí.
4. Cruthaigh pleananna ceachta, bheadh spéisiúil do na páistí, agus chuaigh thar staidéar á dhéanamh sa scoil. Is féidir leat bheith ag brath ar ábhair teagaisc réamhdhéanta ceannaíodh do mhúinteoirí. Cabhraíonn siad go minic.

Má cheapann tú faoi, déan achoimre ar gníomhaíochtaí seach-churaclaim go leor go héasca. Go háirithe má tá an múinteoir eolach in ábhar ar leith, agus a fhios aige a lán de suimiúil nach bhfuil, san áireamh sa churaclam oideachas ginearálta.

Leideanna do roghnacha scríbe

Is fiú a nótáil go ranganna roghnach - tá sé seo ualach breise do mhic léinn. Fiú má tá suim acu ann acu. Mar sin, tá roinnt leideanna chun cabhrú le scoileanna agus do mhúinteoirí a eagrú compordach oiliúint bhreise.

I measc na moltaí is coitianta scaoileadh:

• Ba cheart ranganna breise a cheapadh díreach tar éis an príomh-ceachtanna gan lá briseadh;
• Roghnacha áit níos fearr nuair a bhíonn níos lú seans ann an t-ualach ar leanaí;
• nach bhfuil a lán de oiliúna breise in aon lá amháin a cheapadh;
• tascanna obair bhaile Tugtar, ach ní marcanna dona dóibh a chur, ina ionad sin, tuiscint a fháil ar na ceisteanna go léir;
• idir roghnacha agus ranganna lárnacha is gá sos de 45 nóiméad.

coinbhleachtaí

Clár na gníomhaíochtaí seach-churaclaim, mar a dúirt - tá oiliúint bhreise. Sin é an fáth go bhfuil scoileanna go minic díospóidí. Conas a bheith ag gníomhú do thuismitheoirí agus do pháistí i gcásanna áirithe?

Seo iad na fadhbanna is coitianta agus freagraí a réiteach staideanna áirithe:

1. An bhfuil an ceart mhúinteoir chun bhfeidhm leanaí freastal roghnacha? Uimh Tá sé, mar a luadh cheana, foirm de bhreisoideachas. Níl sé as an áireamh sa freastal éigeantach, ar bhonn deonach. Tá bagairtí agus comhéigean múinteoirí neamhdhleathach.
2. An féidir leis an leanbh a cheangal freastal éigeantach ar roghnach má tá an mac léinn cláraithe le haghaidh cuairt? Is ea. In ainneoin an bhfíric go bhfuil an fhostaíocht bhreise - Is deonach, tar éis an taifeadadh riachtanach chun cuairt a thabhairt orthu ar an mbealach céanna le ceachtanna rialta ar an scoil.
3. An bhfuil íocaíocht roghnacha de dhíth? Braitheann sé ar cathain agus conas na ranganna ar siúl. Má tá siad eagraithe ar chostas na n-uaireanta oideachais, is é an nós imeachta saor in aisce. Seachas sin, caithfidh tú íoc.

B'fhéidir nach mbeidh aon fhadhbanna eile a bheith ann. Gach fadhbanna a réiteach chomh luath agus is féidir.

SAMPLA 1 Rang roghnach

D'fhéadfadh sé breathnú cosúil le gníomhaíocht bhreise? Braitheann sé go léir ar an scoil agus an rang oiliúint. Mar shampla, ranganna roghnach (Rang 1) eagraithe de réir roinnt algartam simplí.

Mar shampla, ranganna breise ar fhorbairt loighic. Ba chóir é a bheith ina mhúinteoir ar bhealach spraíúil a iarraidh fadhbanna loighciúil agus iad a réiteach lena gcuid páistí. Mar shampla, ag baint úsáide as sleamhnáin. I ngach - fadhb ar leith agus léaráidí. Sa deireadh - freagra i bhfolach. Tuigeann gach tasc an mhúinteora. I rang amháin de cheisteanna loighciúil d'fhéadfadh cuma mhaith:

1. Petya 3 dísle, Masha - 2. Ar an tábla tá bosca ar di an 8 ciúbanna. Tá leanaí bréagáin oiriúnach sa bhosca? Cén fáth?
2. I Spider 4 phéire cosa. Cé mhéad cos de fheithid?
3. An bosca shuigh puppies. Tá siad 4 péire cluas. Cé mhéad puppies sa bhosca?
4. An clós gealbhain léim. Tanya chomhaireamh gach gealbhain 6 phéire cosa. Cé mhéad éin ar an tsráid?
5. Christine 5 péirí de lámhainní. Cé mhéid cailíní glove ar a lámh dheis?

Ar an mbealach seo d'eagraigh roghnacha bunscoile. Foirm cluiche - is é seo an rogha is fearr fostaíocht bhreise. I scoileanna lár agus ard gá le hanailís ar dhúshláin lasmuigh de churaclam na scoile le míniú iomlán de chinntí.