Conas a bheith níos dlúithe: comhairle phraiticiúil, cleachtaí agus athbhreithnithe

Kid distracted go minic le linn ranga, a laghdaithe dhéagóir feidhmíochta nesobrannosti dlite sa rang, agus an duine fásta dearmad go rialta nuair a chuir mé an gcianrialtán nó na heochracha ... An fhadhb bhfuil siad go léir a bhaineann leis an easpa aird, nach bhfuil próiseas cognaíoch, ach a eagrú a n-oibriú . Rabhadh - ar staid na Chonaic gur féidir leat a cruinn agus go hiomlán a léiriú réaltacht. Conas is féidir liom a bheith níos aireach agus go n-éilíonn sé seo?

Airíonna aird

Tá uirlis ar leith ag díriú ar rud éigin nó duine éigin roinnt maoine is féidir a fhorbairt. Tá aird arb iad is sainairíonna:

• toirt - líon na n-ábhar a fheictear go comhuaineach i codáin de dara (de ghnáth 4 go 6);
• cobhsaíocht - ré coinneála;
• tiúchan (soiléire aireachtála), ní ag ligean distracted ag na comharthaí chomh suntasach;
• switchable - ráta aistriú ó cheann go ceann, rud níos tábhachtaí eile;
• dáileadh - an cumas chun próisis comhthreomhar;
• atá dírithe ar (oibiachtúlacht) - iargúltacht roinnt comharthaí mar taobh istigh mhór nó lasmuigh de.

Conas a cabhrú le do leanbh a bheith aireach: moltaí an síceolaí

Ní mór duit a thabhairt orthu do rath sa todhchaí in oiliúint le preschooler, oiliúint ní próisis chognaíoch amháin (chuimhne, ag smaoineamh, samhlaíocht), ach chomh maith leis an aird. An tréimhse preconscious leanbh suímh, mar sin ní mór duit fostaíochta do choinníollacha áirithe a chruthú:

• compord a bhaineann leis an urramú na gcóras an lae, ar an easpa gá chomhlíonadh ceanglais eile, an t-oiriúnú na n-áitreabh;
• Cleachtaí déine mhothúchánach leis an t-athrú na ngníomhaíochtaí tarraingteach don leanbh;
• agus céim soiléir ar chéim treoracha sa ráiteas ar ton benevolent, toisc eagraíonn sé agus forbraíonn leanbh pleanáil sa todhchaí;
• cúnamh ag déileáil le distractions i bhfoirm treorach briathartha: "Beidh muid chríochnú an tasc ar dtús, agus ansin ag súgradh leis an inneall";
• tacaíocht úis.

Ag cruthú an atmaisféir a chur, is féidir leat dul ar aghaidh leis na cleachtaí, an fhadhb a réiteach ar conas a bheith níos dlúithe.

Cleachtaí do do leanbh

Ta an cluiche "Trí pointí" ar an méid ar aird

Leanbh, atá suite i suíomh compordach, mar gheall ar trí thasc. Na treoracha liostaithe ag an am céanna. Cuspóir: A dhéanamh gach beart i gceart agus in ord. Mar sin tá sé tugtha ar fhoireann spraoi: ". Amháin, dhá agus trí, ar siúl níos tapúla" tagairt Sampla 1. Trí huaire lámha bualadh bos. 2. Cuir glaoch ar an dara litir den aibítir. 3. Tóg i lámha na bréagán bog.

Má éiríonn leis, is féidir an post rudaí deacra: 1. bualadh bos do lámha uair an oiread sin, cé mhéad bliain tá chas tú. 2. Scríobh ar an bpáipéar an chéad trí litreacha na haibítre. 3. Pioc suas an rud a bhfuil a ainm a thosaíonn leis an litir "c".

Ta an cluiche "Comharthaí" ar a athdhíriú

Tá an spraoi a dhéanamh is fearr le grúpa, ach is féidir leat le leanbh amháin. Conas a bheith ina chúram leanaí nuair nach bhfuil a fhios aige conas a nascleanúint a dhéanamh sa timpeallacht? Cuidíonn sé seo na lasca comharthaí, invented ag daoine fásta i gcúrsa aon chluiche: na focail "Stop an cluiche," ag glaoch an t-aláram nó clog, pictiúr, léirigh na rannpháirtithe.

Ta an cluiche "Cruthúnas" ar an dáileadh de aird

Ceacht don leanbh réamhscoile sinsearach a bhfuil aithne aige na litreacha. Tá sé mar gheall ar an téacs i gcló mór, áit a bhfuil tú a aimsiú agus a tras amach na litreacha "O". Más rud é le linn an chluiche a dhéanann an leanbh go randamach, ba chóir é a cheartú. tasc castacht: 1 scriosadh amach agus béim litir amháin go ceann eile. 2. Rith an tasc ar an am. 3. Socraigh ar an gcomórtas le páiste eile nó le duine fásta. D'aon ghnó in easnamh litreacha ar iontaoibh an tasc a sheiceáil an dá do chéile comhraic.

Conas a bheith teen níos aireach

Is é an déagóir in ann tascanna níos casta, a mhéadú an méid ar aird. Is féidir sé a thairiscint pláta ina iompróidh figiúirí geoiméadrach éagsúla digití, mar shampla, 8, 3, 9. Is féidir le na cruthanna a dhéanamh aon cheann de triantán, cearnóg, ciorcal. Sula Ba chóir na táibléid taispeántais a rabhadh go mbeidh an uimhir ar taispeáint. Ardú iad le haghaidh an dara, is féidir leat a thairiscint a scríobh na huimhreacha i ndiaidh a chéile, chun teacht ar an tsuim, táirge. Ansin iarr figiúirí ina bhfuil siad léirítear ainm. Sa cheacht eile ba cheart líon na n-dhigit agus lipéid a mhéadú má tá an dalta chun dul i ngleic go héasca leis an tasc.

Tá fadhb matamaiticiúla suimiúil aird a athrú ar an gceanglas dá uimhir a thaifeadadh i gcolún. Beidh an péire eile de dhigit bheidh: an barr - ó shuim an chéad dhá aonad, agus an bun - ach barr athraíodh a ionad. Mar shampla, a glacadh 3 agus 5 Thar aon ní eile beidh 8, ag bun - 3. Tá péire eile de dhigit déanta ar an mbonn céanna. Cas 1 agus 8 Tá an intrigue an bhfíric go bhfuil an páirtí a thugtar post nua, ina bhfuil an méid na n-aonad atá scríofa ag an mbun, agus tá an líon bun a aistriú aníos. Tar éis máistreacht páirtí poist nua spreagtar chun athrú a gcuid chaotic do comhartha ar leith.

Cabhair ríomhaireachta

Gan teicneolaíochta nua-aimseartha níos deacra a shainmhíniú agus gné fócas a fhorbairt, mar an tiúchan. Computer Video Cluiche Spraoi aird le sleeves ar leith, a bhraitheann braiteoir comhtháite an méid an chomhchruinnithe agus an leibhéal na smaointeoireachta. Is é an cluiche a rinneadh ar bhonn an chur chuige na spásairí Mheiriceá.

Buaileann Tá líon mór de na bogearraí ar riachtanais conas a bheith níos dlúithe. Chomh maith leis an cluiche a chruthú casta de cleachtaí le haghaidh fhorbairt na hairíonna bunúsacha na aird. "Supervnimanie" - ar cheann acu, lena n-áirítear tacair aon cheann déag de na cúraimí: "cuardaigh", "ionad", "Sórtáil", "Earráid", "Suim", "Ceartú", "Troika", "Breath", "figiúr" "Checker", "Rhythm". Tá na coimpléisc fáil ar an Idirlíon, tá siad bunaithe ar an leas na leanaí in aois scoile.

oiliúint grúpa

I gcathracha móra tá ionaid síceolaíoch, ag déanamh oiliúint grúpa le haghaidh déagóirí níos sine agus do dhaoine fásta de chineálacha éagsúla. Tá cuid de na ba choitianta - chuimhne agus smaointeoireacht samhlaíoch a fhorbairt. San am céanna, tá siad an fhadhb a réiteach ar conas a bheith ina dhuine tuisceanach, toisc go bhfuil sé bunaithe ar thuiscint, breathnóireacht, tiúchan. Na ceachtanna bunaithe ar na hairíonna bunúsacha aird, a fhorbairt agus a fheabhsú dóibh. A iomlán eydetika eolaíochta - uirlisí a bheith ag obair le haon mhéid faisnéise daoine d'aoiseanna éagsúla.

Tá modh chun feabhas a inchinn ceart (St Petersburg), an cúrsa "supermemory" ar bhonn na Scoile Uachtaráin (Moscó), ag baint úsáide as na smaointe agus cleachtais na Dzhona Etkinsona. Chun pas a fháil ar an oiliúint de dhíth spreagadh, bunaithe ar na fadhbanna atá ann, nó iad ag déileáil le faisnéis, nó sa saol laethúil.

Aiseolas ó rannpháirtithe i gcláir aird a fheabhsú

I Vársá, uair sa díol fágtha sa iompar na rudaí nach lorg ar feadh na mblianta. Ar bhailítear sé paisinéirí inconsiderate go leor, ag súil a fhuascailt do mhálaí is fearr leat, hataí, lámhainní. Ceann acu le fáil i ndáiríre agus cheannaigh ar a scáth iar-, an lá céanna, ag fágáil arís é sa bhus. Tá sárú ar an tiúchan agus dáileadh aird. Conas a bheith níos gaire do saol laethúil, cad ar bhealach a d'oirfeadh na daoine seo an chuid is mó? Aiseolas ó rannpháirtithe i gcláir oiliúna a thaispeáint go bhfuil siad in ann a bhrú na teorainneacha na eolas. Fear le siopaí cúig repetitions le blianta fada, ní fhéadfadh a fhoghlaim roimh. imní discontent ach oiliúnóirí ar leith, a gcaighdeán oibre agus go bhfuil agallamh ann leis na rannpháirtithe a thógáil.

Tá ranganna speisialta do leanaí réamhscoile agus do mhic léinn scoil tosaigh. A dtuismitheoirí buíoch freisin ar an ard-chaighdeán. An príomh-chritéar - méadú ar fheidhmíocht acadúil an pháiste, feabhsú scileanna, cuidiú a fháil go héifeachtach eolas ar a gcuid féin. athbhreithnithe Dea ar chláir ríomhaireachta a chur ar fáil cúnamh fíor do leanaí in aois scoile. Ag an am céanna, ag freagairt na ceiste ar conas a bheith níos gaire chun na beatha, a chomhaontú go leor go bhfuil an ceart a eagrú ranganna rialta leis na páistí sa tréimhse réamhscoile a cruthaíodh bonn leordhóthanach ann chun féin- fócas forbartha i saol níos déanaí.