Cad a dhéanann difear an meabhair-shláinte na leanaí scoile?

Cad é meabhairshláinte? Fág téarmaí leighis. Gcéad dul síos, tá sé deis chun cur le caidreamh comhchuí le daoine eile agus a bhraitheann féin a choinneáil agus duine sásta. Cad é an bunús? leagtha Géiniteacha nó forbraíocht ar roinnt céimeanna. Genes, ar ndóigh, nach bhfuil curtha ar ceal. Ach tá beagnach duine ar bith leis an bhforbairt ceart óige in ann fás i pearsantacht chomhchuí, a bhfuil sláinte meabhrach maith.

An féidir liom a roghnú na critéir ar a chun a chinneadh an méid comhréiteach nó leanbh? Is ea. Tá roinnt tréithe, atá le chéile in ann measúnú foriomlán ar an psyche ar fáil. Seo iad na príomhchinn:

• an cumas a thuiscint féin;
• dearcadh de féin mar dhuine dearfach;
• an cumas a bhainistiú;
• cumarsáid mothúchánach oscailt lena bpiaraí;
• an cumas a sympathize agus comhbhá le daoine eile;
• an cumas chun a gcuid luachanna agus pleananna féin a mhúnlú.

Ach conas sláinte síceolaíoch a thomhas? Tá norm a bhfuil a dícheall? Is ea. Tá fear in ann a chur in oiriúint ní hamháin leis an gcomhshaol, ach in ann a féin-fhorbairt ann agus ranníocfaidh sé lena fheabhsú is féidir, a chur san áireamh mar is gnách don sláinte sóisialta agus síceolaíoch an duine aonair a chinneadh. Níos cruinne a rá seo: tá sé fear, an cumas a athrú é féin agus a dtimpeallacht a athrú as a n-áisiúil féin.

Nuair a thagann sé chun forbairt an síceolaíocht na pearsan aonair, sa chéad áit, tá sé tábhachtach chun labhairt faoi fhorbairt an pháiste. Toisc go bhfuil sé i psyche óige de na daoine is leochailí agus chomh híogair is leanbh an éasca a scrios an psyche, agus a bhailiú le chéile ansin beidh sé an-deacair. Tar éis an tsaoil, mar is eol dúinn, ar fad na fadhbanna síceolaíochta ó óige. Tá sé tábhachtach mar sin a mheas ar na fachtóirí a d'fhéadfadh tionchar diúltach a imirt ar an síceolaíoch shláinte leanaí.

Éiríonn an chúis neamhord cothromaíocht mheabhrach coimhlint, ach nach bhfuil gach duine. An páiste, a d'fhás aníos i dtimpeallacht go hiomlán easaontachta saor in aisce is féidir, go bhfuil deacrachtaí níos mó fós i oiriúnú sóisialta sa todhchaí, ná leanbh a d'fhás aníos i láthair coinbhleachtaí struchtúracha. Sa nóiméad suntasach, mar is féidir an choimhlint a bheith millteach, is é sin pearsantacht millteach.

coinbhleachtaí Millteacha mar thoradh ar underestimation de féin mar dhaoine aonair, foirmiú na coimpléisc éagsúla, féin-amhras. Tá coimhlint millteach amháin beagnach go bhfuil gach leanbh in ann maireachtáil agus dearmad. Ach arís agus arís eile i gcónaí go dtugann siad ar an scrios an pháiste aigne, do ghéarchéimeanna beatha, do frithghníomhartha neurotic.

Is féidir le frithghníomhartha neurotic Long a fhorbairt i imní neurotic i gcuimhne ar an pháiste nuair atá páirtí amháin iachall coimhlint millteach. An imní mar thoradh air, ina dhiaidh sin, an bonn a thuilleadh ar an sláinte síceolaíoch na mac léinn, paralyzing an cumas a bheith ag gníomhú agus helplessness agus powerlessness a ghiniúint. Agus is féidir imní iad féin a léiriú hintuigthe agus bhrath ach amháin nuair a scrúdú síceolaíoch speisialta.

Smaoinigh ar na fachtóirí is féidir go dtiocfadh scoil resistant imní:

• ualach suntasach oiliúint;
• neamhábaltacht chun coimeád suas leis an gcuraclam;
• éileamh méadaithe ar na tuismitheoirí a ghnóthachtáil acadúil an pháiste;
• gcaidreamh le múinteoirí amháin nó níos mó nach fillte;
• athruithe minic i bhfoireann.

Go minic, tá daoine fásta ró-chriticiúil do leanbh, ná logh fiú an laige slightest, rud is cúis le díobháil thromchúiseach a féin-mheas. Agus é seo faoi láthair an-risky. cáineadh leanúnach gan moladh (fiú do na héachtaí is lú) an bonn le sláinte síceolaíoch an linbh atá ag forbairt air stubbornness, aggressiveness nó, ar a mhalairt, an teip chun measúnú go sásúil iad féin, fiú i bhfeidhm measa fós ar an rath a bhí ar an bhforbairt.