Aicmiú modhanna teagaisc.

Aicmiú modhanna teagaisc Ní léamh agus scríobh, nó aon smacht scoile oiriúnach i teorainneacha atá sonraithe go maith. I gcleachtas baile agus domhanda, rinneadh mórán iarracht chun é a dhéanamh suas. Is catagóir ilchineálach agus uilíoch é an modh, dá bhrí sin úsáideann údair éagsúla forais éagsúla chun a n-aicmiú a dhéanamh. Tugann siad argóintí a thacaíonn le múnla aicmithe ar leith.

E.Ya. Golant agus EI. Molann Perovski modhanna a rangú de réir nádúr an dearcadh faisnéise agus foinse a tharchuir. Is é sin, tá dearcadh éighníomhach ann, nuair a fhéachann na scoláirí agus éisteacht leo - léacht, scéal, míniú, taispeántas agus mar sin de. Agus is é dearcadh gníomhach ná úsáid a bhaint as áiseanna, leabhair amhairc, ag obair leo, chomh maith le modh saotharlainne.

Mhol NM Versilin, I. Ogorodnikov agus daoine eile aicmiú modhanna teagaisc do fhoinsí éagsúla tarchuir faisnéise, chomh maith le sealbhú eolais. Faoi chuimsiú an aicmithe seo tá na modhanna seo a leanas: béil - obair leis an leabhar, focal an mhúinteora; Agus praiticiúil - turgnamh, breathnóireacht, cleachtaí, is é sin, ag déanamh staidéir ar an réaltacht atá timpeall ar gach duine againn.

Aicmiú modhanna teagaisc atá molta ag B.P. Esipov agus MA Tá Danilov bunaithe ar thascanna teagascacha. Is é sin, tá tábhacht an-tábhachtach ag seicheamh eolas na scoláirí i gceacht ar leith. An Chéad tá sealbhú eolais, agus ansin ar an foirmiú na scileanna agus cumais, agus ansin a bhaint as na eolas a fuarthas, agus ina dhiaidh gníomhaíocht chruthaitheach, comhdhlúthú breise, bailíochtú scileanna, eolas agus scileanna.

Tá aicmiú na modhanna múinte ar an nádúr (cineál) chineáil gníomhaíochta cognaíocha. Tairgeadh í I.Ya. Lerner agus MN Skatkin. Dúirt siad go léirítear leibhéal na gníomhaíochta neamhspleácha i nádúr gníomhaíocht chognaíoch na mac léinn. Tá an rangú seo den sórt sin modhanna: atáirgthe (teorainneacha na cruthaitheachta agus scileanna), míniúcháin, léiriúcháin, tá sé ar a dtugtar faisnéis-atáirgthe go páirteach aisghabháil, cur i láthair an t-eolas fadhbanna agus taighde.

Didactics na Gearmáine Mhol L. Klinberg freisin aicmiú modhanna múinteoireachta i gcomhar le cineálacha comhair. Is é modhanna monologacha an chéad ghrúpa - taispeántas, scéal, léacht. An dara grúpa - cineálacha comhair - grúpa, aonair, tosaigh agus comhchoiteann. An tríú grúpa - modhanna dialógacha - comhrá.

Aicmiú modhanna teagaisc atá molta ag Yu.K. Tá Babansky bunaithe ar eagrú agus ar chur i ngníomh gníomhaíochtaí oideachais agus cognaíocha, modhanna chun é a spreagadh, a spreagadh, chomh maith le modhanna féinfhéireacháin agus rialaithe. Léiríonn na grúpaí modhanna seo a leanas an t-aicmiú seo: an chéad - modhanna eagraíochta, chomh maith le cur chun feidhme gníomhaíochtaí oideachais agus cognaíocha. Áirítear leo labhairt (léacht, scéal, comhrá, seimineár), radharc (léiriú, léiriú), praiticiúil (turgnaimh saotharlainne, cleachtaí). Áirítear leis an ngrúpa céanna modhanna a bhaineann le fadhbanna a bhaineann le húsáid agus atáirgthe, modhanna oibre faoi threoir an mhúinteora agus go neamhspleách. An dara grúpa den aicmiú seo - na modhanna chun gníomhaíochtaí na mac léinn a spreagadh agus a spreagadh. Agus an tríú grúpa - na modhanna chun monatóireacht agus rialú a dhéanamh ar ghníomhaíochtaí oideachais agus cognaíocha d'fhonn a éifeachtúlacht a fheabhsú.

Dá bhrí sin, tá roinnt mhaith de na haicmiú ar mhodhanna teagaisc a bhfuil a n-easnaimh agus a fiúntais féin araon. Ach tá sé tábhachtach a thuiscint gur tógáil dinimiciúil é an próiseas foghlama. Dá bhrí sin, braitheann rogha na modhanna teagaisc ar go leor fachtóirí.