Oideachas i gcomhréim leis an amanna: an t-aicmiú na cluichí sa teagasc

nach bhfuil ach spraoi agus caitheamh aimsire siamsaíocht do leanaí in aois bunscoile agus meánscoile - Cluiche. A heilimintí san áireamh an chuid is mó go gníomhach sa phróiseas oideachais agus cuirtear i bhfeidhm go hiomlán sa seomra ranga. Dá bhrí sin, i dideactaic nua-aimseartha déanta treocht iomlán nua ar a dtugtar cearrbhachas treoracha oideolaíochta nó, i bhfocail eile, cluichí oideolaíocha.

An coincheap an chluiche i oideolaíocht

Aicmiú cluichí sa chóras an bpróiseas oideolaíoch brath go príomha ar na spriocanna a dhéanann iarracht an múinteoir a bhaint amach, agus na torthaí iarbhír a fuair a n-úsáid. De réir na moltaí modheolaíochta, ghlac an tíopeolaíocht cluiche seo chugainn.

• Ag brath ar na cineálacha gníomhaíochta: gníomhach fhisiciúil, is é sin gluaiseacht, ag gluaiseacht, intinne (nó faisnéis); obair a bhaineann le; sóisialta (aithris caidreamh poiblí); síceolaíoch (Insamhladh gach cineál psihosituatsii).
• Tá aicmiú cluiche i gcrích agus ag brath ar an gcineál phróiseas oideachais, a bhfuil feidhm acu. I dtaca leis seo, is féidir leo a bheith:

a) foghlaim, generalizing, cluichí le gnéithe den oideachas, dideactaic rialú;

b) chognaíoch, forbartha, ardú;

c) cruthaitheach le heilimintí diagnóiseacha, etc. athsheinm.

• Tá níos mó cluichí aicmithe a bhaineann leis an modh a n-iompar. I dtaca leis seo an scéal seasamh amach, gnó, staging, ról, etc.
• De réir analaí leis an chlár na scoile agus rudaí scaoileann cluichí math, fisic, ceimic, bitheolaíocht; teanga, litríochta, ceoil, stairiúla; táirgeadh agus fostaíocht, spóirt, cleachtadh coirp, etc.
• Sa mheán nó timpeallachta atá páirteach sa phróiseas, tá aicmiú cluichí a chinnfear de réir a gcuid teicneolaíochtaí. Seo a dhéanann sé indéanta chun labhairt faoi amuigh faoin aer, faoi dhíon, ríomhaireachta, deisce, cluichí le rudaí éagsúla nó gan iad.
• Is é an critéar aoise a mheastar a bheith ar cheann de na cúinsí a chinneann i roghnú na foirmeacha agus modhanna anailíse agus rogha gníomhaíochtaí. Mar sin, beidh an t-aicmiú na cluichí réamhscoile a bheith beagán difriúil ná na mic léinn, a rá, lár agus bainistíocht shinsearach. An páiste dhá go sé bliana (is minic is é seo an aois a thuismitheoirí cuireadh dó chuig an gairdín) ar bhealach siamsúil réitíonn roinnt dúshlán dó. Gach cineál na dearthóirí, bhfreagra, mósáic, tá Ionsáigh uirlis iontach do cluichí a fhorbairt, cé go bhfuil leanaí níos sine cheana nithe eile a úsáidtear mar Accessories. Maidí, ciúbanna, liathróidí, bandaí leaisteacha agus míreanna eile a úsáideann na páistí i éagsúla réad-fhoirgneamh, fostaíocht, sin a bheith ag amháin agus an t-am céanna mhodh chun forbairt agus mótair scileanna, agus faisnéis. Tá aicmiú na cluichí sa seomra ranga ar leith á gcur san áireamh ní amháin ar an aois, ach freisin ar scoil smachta, céimeanna agus foirmeacha fostaíochta. Mar shampla, ceacht, tá tuairisc, ceacht-chúirt ceolchoirm ceacht ceacht-achtachán a tionóladh ag an gcéim dheiridh na n-ábhar staidéir mar ginearálú. Go ginearálta, má labhairt linn faoi ar an bpróiseas foghlama trí chéile, an ceann is coitianta agus táirgiúil i oideachasóirí chleachtas scoile Creidim insamhalta, cluichí gnó, sícea-sociogram.

Is é príomhchuspóir baint úsáide as teicneolaíocht cearrbhachas - a dhéanamh ar an bpróiseas foghlama níos spreagúla agus níos táirgiúla.