Forbairt modheolaíoch an cheachta oscailte

Ullmhú, oideachais nó gníomhaíochtaí seach-churaclaim do mhúinteoirí - ar cheann de na céimeanna is tábhachtaí sa phróiseas oiliúna agus oideachais. Tar éis an tsaoil, cad a bheidh an ceacht, cén cláir agus na foirmeacha a úsáidfear, cén cineál ábhar teagascacha a bheidh le húsáid sa phróiseas ullmhúcháin agus a shealbhú seisiún ag brath ar an toradh, is é sin, a bheith in ann an bhfuil an múinteoir chun an trí chuspóir an oideachais a bhaint amach - chun,, faisnéis oideachasúil nua úsáideacha a chur i láthair, a fhorbairt agus oideachas a chur ar phearsantacht an linbh.

Forbairt modheolaíoch ar ceacht oscailte - an lámhleabhar ceacht samplach a osclaíonn praiticiúil agus teoiriciúil an clár a úsáidtear, modhanna agus na modhanna oiliúna, teicneolaíocht nua-aimseartha de réir an téama agus an aois na saintréithe síceolaíoch agus fiseolaíocha na ndaltaí. Is féidir le forbairt théamach a oibriú amach do cheachtanna, seach-churaclaim agus imeachtaí oideachais, cláir nua agus bealaí foghlama, modúil an chláir, etc. Is féidir leo a bheith an dá chineál chomhchoiteann aonair.

Gach ceacht - ullmhúchán críochnúil an mhúinteora. Tá tábhacht ar leith i ndrámaí forbartha agus fás gairme ghairmiúil iompar mar a thugtar air ceacht oscailte. Gníomhaíocht a léiríonn an múinteoir a chuid scileanna i os comhair comhghleacaithe, múinteoirí den chathair nó sa réigiún agus na Methodists ar an ábhar.

Forbairt modheolaíoch de cheacht oscailte, ní mór gníomhaíochtaí oideachais nó seach-churaclaim tús i bhfad roimh an lá ceaptha agus éilíonn a lán de iarracht, eolas agus scileanna an mhúinteora. Ní mór don mhúinteoir a roghnú go cúramach ar an ábhar an cheachta, do mhíniú ar mhaithe le hullmhú modheolaíoch, foghlaim a lán eolais síceolaíoch agus oideachasúil, agus litríocht modheolaíochta ar an ábhar, plean ceachta a thógáil agus roghnaigh na modhanna agus na bealaí teagaisc, difriúil is gá agus is éifeachtaí teicnící teagaisc.

Tá siad ceaptha go speisialta ceanglais a bhaineann leis an bhforbairt modheolaíochta na ceachtanna oscailte, gníomhaíochtaí oideachais nó seach-churaclaim:

1. Comhlíonadh forbairt modheolaíochta ar an téama agus cuspóirí an cheachta.
2. Ullmhú gá go an nuachta, a bheith iomchuí.
3. Ba cheart forbairt modheolaíochta modhanna éifeachtacha foghlama a úsáid, modhanna teagaisc ba cheart go rannchuideodh go hidéalach chun an sprioc ócáid oscailte. Is ábhar Amharcléiriú inmhianaithe freisin.
4. An úsáid a bhaint as modhanna oiliúna - físeáin, trealamh fuaime, idirlín.
5. Ba chóir fáilte t-ábhar a leagan amach go soiléir agus go simplí.

Níor chóir ceacht oscailte d'fhorbairt modheolaíoch a fhágáil ach amháin leis an bhforbairt. Ní mór é a dhéanamh. Múinteoirí ag teastáil chun plé a dhéanamh agus an seisiún i mbun caibidlíochta.   Má léiríonn daltaí eolas ar an ábhar, fuaireamar ábhar nua agus fuair muirear mhothúchánach, ciallaíonn sé go bhfuil ceacht a chuspóirí a bhaint amach agus tá forbairt déanta i gceart methodically i cheacht oscailte.

Is forbairt rianúil gníomhaíochtaí seach-churaclaim mar an tógáil an phlean, is é sin an ábharthacht an topaic, na cuspóirí an teagmhas ar an gcéanna. Ach ba chóir don mhúinteoir cuimhneamh air do ranganna críocha oideachais. Dá bhrí sin, an úsáid a bhaint as teicneolaíocht cearrbhachas, beidh cumarsáide idir daltaí, comórtais agus tráth na gceist a chruthú atmaisféar an chomhair cairdiúil, na spriocanna atá leagtha amach.

Forbairt modheolaíoch de ghníomhaíochtaí oideachasúla a bheith ina ullmhúchán ar leith don cheacht eile ar na topaicí éagsúla oideachais. Ach is minic na cuspóirí oideachais atá ar áireamh i dtógáil na gceachtanna oscailte nó imeachtaí téamaí seach-churaclaim.

Is sampla de mhúinteoirí, measúnú ar a chuid oibre, eolas agus scileanna modheolaíochta - Forbairt modheolaíoch ar ranganna oscailte, seach-churaclaim nó gníomhaíochtaí oideachasúla.