Díospóireacht mar mhodh teagaisc a chuireann forbairt na smaointeoireachta criticiúla, feasacht agus freagracht

Tá Debate mar mhodh teagaisc mheall an aird na oideachasóirí agus síceolaithe sna tríochaidí an chéid XX. Sa lá atá inniu tá an modh seo, a bhaineann leis an bhfoghlaim ghníomhach i bhfeidhm chun tacú le próisis idirphearsanta i ngníomhaíochtaí éagsúla: oideachas, cruthaitheacht, bainistíocht, síciteiripe agus go leor eile.

AMO agus a n-cineálacha

Soláthraíonn Aicmiú modhanna foghlama gníomhacha as a roinnt ina dhá chineál - aonair agus grúpaí. Aonair maidir le pearsa aonair a sholáthraíonn gairmiúla, go ginearálta, speisialta nó eile cineál oiliúna, gan teagmháil le mic léinn eile. Modhanna Grúpa a úsáidtear i oiliúint roinnt áirithe de mhic léinn.

feictear dúinn aicmiú is iomchuí na modhanna foghlama gníomhacha, a bhaineann le scaradh acu i gceithre phríomhghrúpa a chur le chéile aonair agus grúpa do chuid gníomhaíochtaí leis an tosaíocht atá ag an dara ceann.

Tá 1) Plé mar mhodh teagaisc atá bunaithe ar na rannpháirtithe idirphlé díreach agus gníomhach. Sa chás seo, glacann luaidhe seasamh scoite, chun cinn eagrú idirghníomhaíocht, malartú smaointe, rialaíonn a ghiniúint agus a ghlacadh cinneadh an ghrúpa.

2) Modhanna a bhaineann le húsáid na gnéithe den chluiche, ag cur le baint amach le taithí nua nach bhféadfaí daoine a fháil i mar gheall ar chúiseanna éagsúla.

3) modhanna Tá siad rátaithe chun éascú gníomhachtú an chineáil gníomhaíochta na scoláirí mar gheall ar chruthú ar an éifeacht iomaíocht agus níos mó ar riachtanais spreagadh a bhaint amach.

4) Oiliúint, ag ligean a bheith acu ar an duine aonair agus a spreagadh iompar, gníomh forbartha agus ceartaitheacha.

Plé mar mhodh foghlama gníomhaí

Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil an plé mar mhodh teagaisc atá bunaithe ar mhic léinn cumarsáide eagraíochtúil le linn na hoibre ar an réiteach na spriocanna oideachais nó gairmiúla. Mar is féidir leis an plé ar na modhanna a roghnú "comhstádais", comhrá Socratic, anailís shonrach ar an gcás, an plé sa ghrúpa "tobsmaointeoireachta" agus daoine eile.

gcuimsíonn aon phlé plé ar an bhfadhb, ar cheist ar i mbun oibre ar aon bhreithiúnas eile. Tá sé bunaithe ar na óráidí a chéile de rannpháirtithe óna thaobh. Ach beidh an díospóireacht a bheith rathúil ach amháin má tá an ghníomhaíocht a thaispeántar ní hamháin na cainteoirí agus an cainteoir, ach freisin ar an lucht éisteachta, ceist a chur, meastóireacht a dhéanamh ar tuarascálacha, counterarguments le rá.

Eile coinníollacha díospóireacht thábhachtach i bhfabhar a oibiachtúlacht. I dtaca leis seo, is é an ról atá ag gceannas ar an cumas a choinneáil laistigh de na topaicí a dúradh, gan aird a dhíriú ar shonraí agus mion fíneáil.

Ach is féidir leis an díospóireacht mar mhodh foghlama a úsáid ach amháin mura bhfuil an eolaíocht nó an cleachtas forbartha fós pointe aontaithe de, agus ar an bhfadhb ag rith roinnt scoileanna nó tá treochtaí éagsúla ina staidéar. An chuid is mó gníomhaí , an modh seo i bhfeidhm sa staidéar ar na daonnachtaí agus na heolaíochtaí sóisialta.

Dá bhrí sin, an díospóireacht chun cinn mar mhodh teagaisc chun cinn phróiseas oideachais neamhchaighdeánacha, bíonn iarmhairt thairbhiúil ar an smaointeoireacht agus iompar na mac léinn, cuireann sé le forbairt ar siad freagrach astu agus feasacht.

An croílár an modh anailíseach-sintéiseacha teagaisc

Maidir le litearthacht ar scoil agus a mheas faoi láthair ag baint úsáide as modh anailíse agus sintéiseacha - ag foghlaim an modh forbartha fós K. D. Ushinskim. Tá sé bunaithe ar an staidéar a dhéanamh ar chaint fuaimeanna beo. É croílár an modh seo oiliúint is a scaradh ó mholtaí cainte bainteach de chuid na moltaí - na focail na focail - an siollaí, ó siollaí - fuaimeanna. Tá gníomhartha den sórt sin anailís. Ag an am céanna tá an próiseas droim ar ais: na fuaimeanna na siollaí comhdhéanta de siollaí - focail na focail - na moltaí na moltaí - téacsanna comhleanúnach. Is ionann na gníomhartha sintéis.

Dá bhrí sin, an modh anailíseach-sintéiseacha - cuireann an modh litearthachta a fhorbairt agus oideachas an duine aonair. Thiocfaidh chun bheith A bhuíochas leis an gcóras cainte, a fheidhmiú anailíseacha agus sintéiseacha forbairt intinne éifeachtach na mac léinn. Ligeann an modh seo do dhaltaí a dhéanamh ar anailís níos doimhne ar fheiniméin a tharlaíonn i nádúr agus an saol, toisc go bhfuil sé bunaithe ar a dtaithí phearsanta.