Braisle - cad é atá ann sa scoil? Fáiltiú "braisle" sa bhunscoil

Déanann gach múinteoir a dhéanamh ar an taithí foghlama níos gile, níos spraoi agus níos suimiúla. I ndiaidh a dhéanann an staid neamhghnách páistí cuimhneamh níos fearr an t-eolas.

Bealach iontach a bhaint amach atá ag teastáil - chun breathnú ar an bhraisle. Cad é atá ann? Tá an scoil mar theicníc a úsáideann an múinteoir le linn an cheachta. Dá bhrí sin tá modh grafach faisnéise, a leag béim ar an príomh-aonad shéimeantach a thaifeadadh i bhfoirm léaráide le míniú ar na ceangail eatarthu eagrú. Braisle Oideachas - íomhá a chuireann le heagrú agus sintéis ábhair oideachais. Feidhmíonn sé mar amhairc léaráid-help don dalta.

Fáiltiú "braisle" forbairt ar an gcumas chun foirm a gcuid tuairimí féin, bunaithe ar thaithí agus breathnadóireachta. Lena chois sin, cuireann sé gníomhaíochtaí féin-oideachais na scoláirí, cumas a bheith ag obair mar ghrúpa, nó go neamhspleách CCF, gníomhaíochtaí foghlama. Bíonn deis ag ceartúcháin a dhéanamh sna scéimeanna atá ann cheana Na buachaillí.

Braisle - céard é féin? Tá an scoil deis do pháistí a chur in iúl iad féin, chun a thaispeáint conas a fheiceann siad an cheist atá beartaithe nó an topaic. Is é an tsaoirse na cruthaitheachta.

Braisle - cad é atá ann sa scoil?

Insint duit faoi an bhfáiltiú níos mine. Ciallaíonn an téarma "réaltbhuíon" nó "bhíoma". Is braisle modh grafach de systematization eolais i bhfoirm "cnuasaigh" nó "bhíoma" ar fhíricí idirghaolmhara.

Braisle mar mhodh smaointeoireachta criticiúla

Is é sin dírithe ar an gcóras nua-aimseartha an oideachais? Chun cur leis an neamhspleáchas an schoolboy níos óige. Smaointeoireacht chriticiúil - a teicneolaíocht oideolaíoch, rud a spreagann forbairt intleachtúil na mac léinn. Fáiltiú "braisle" sa bhunscoil - tá sé ar cheann de na modhanna a roghnú.

Téann smaointeoireacht chriticiúil trí trí chéim: an dúshlán, tuiscint, machnamh.

An chéad chéim - céim gníomhachtaithe. Tá sé ag dul chun páirt gach dalta sa phróiseas. A sprioc - a imirt bhfaisnéis atá ann cheana ar ábhar ar leith, an ghlóthach chomhlachais líon agus a stáitsiú ceisteanna fhadhb ar an topaic. Tá céim breithiúnas arb iad is sainairíonna eagrú an t-eolas. D'fhéadfadh sé seo a bheith ábhar léitheoireachta sa téacsleabhar, ag smaoineamh nó a anailísiú fíorais atá ar fáil. Machnaimh - céim nuair a bhíonn an t-eolas a fuarthas phróiseáil le linn gníomhaíocht chruthaitheach, agus ansin conclúidí a tharraingt.

Má fhéachann tú ar na trí chéim ó thaobh an cheachta traidisiúnta, bíonn sé soiléir nach bhfuil siad bunúsach nua do mhúinteoirí. Tá siad i láthair i bhformhór na gcásanna, ach cúpla a dtugtar difriúil. "Glaoigh" sa níos gnách do fuaimeanna an t-ainm múinteoir cosúil le "an t-actualization eolais" nó "a thabhairt isteach ar an bhfadhb." "Tuiscint" - tá sé aon rud cosúil leis an "fionnachtain eolais nua ag daltaí." Ina dhiaidh sin, i gcomhthráth leis an "machnaimh" leis an chéim sin den chomhdhlúthú eolas nua agus a thástáil bunscoile.

Cad é an difríocht? Cad tá teicneolaíocht bunúsach nua de "braisle tiomsaithe 'sa scoil tosaigh?

Tá eilimint de dtir agus nuachta i modhanna teagaisc, atá dírithe ar dálaí a chruthú do shaor-fhorbairt gach duine aonair. Baineann gach céim teagaisc úsáid a chuid cur chuige modheolaíochta. ann siad a lán de: braisle, isteach, cinquain, ceisteanna tábla tiubh agus tanaí, zigzag, "Hats Ag smaoineamh Sé", ráitis fíor nó bréagach, agus daoine eile.

Teicneolaíocht "braisle": Cad iad na buntáistí agus torthaí a bhaineann le húsáid an modh seo?

Cad iad na scileanna atá déanta agus a fhorbairt le linn na hoibre seo?

1. An cumas a chur le chéile ceisteanna.
2. Aimsigh tábhachtach i méid mór ábhar traenála.
3. cúiseach a lua agus caidreamh loighciúil a bhunú.
4. Tógáil conclúidí.
5. Bog ó ar leith ar an ginearálta, féachaint ar an fhadhb i dtéarmaí ginearálta.
6. Chun analogies a tharraingt.
7. Déan comparáid agus anailís a dhéanamh.

Úsáid na teicneolaíochta "braisle": na buntáistí

1. Is féidir é a gcumhdaíonn siad méid i bhfad níos mó d'ábhar oideachasúil.
2. Baineann sé gach mac léinn sa phróiseas foghlama.
3. Gníomhaíochtaí spéise do leanaí.
4. Tá na daltaí oscailte agus gníomhach, toisc nach bhfuil aon eagla misjudgment a chur in iúl.
5. Eagraíonn gníomhaíochtaí cruthaitheacha, cuireann sé eitilt mhaisiúil.

Cén t-ord a bheith ag gníomhú, ag déanamh braisle?

Is é an t-ord na ngníomhaíochtaí in ullmhú "cnuasaigh" loighciúil agus simplí.

I lár an gclár dubh nó scláta scríbhinn eochairfhocal glan nó pianbhreithe, atá go príomha i nochtadh téamaí, smaointe. Níos faide ar fud na focail nó abairtí a chur in iúl na fíricí, smaointe, íomhánna oiriúnach don topaic roghnaithe eile i scríbhinn. Mar a thaifeadann tú gach gné nua ceangailte le líne dhíreach le coincheap lárnach. Gach "gealach", ar a seal, tá chomh maith le "satailíte" - a shocrú le caidreamh loighciúil nua idir na coincheapa.

Cén chéim an cheachta níos táirgiúla a bhaint as an bhfáiltiú an bhraisle?

Is féidir le Braisle sa bhunscoil a úsáid ag céim ar bith den cheacht. Téann sé ar a céimeanna glao, tuiscint agus machnamh, chomh maith leis na straitéisí bunúsacha don cheacht.

An eagraíocht na hoibre le daltaí níos óige gá a ngnéithe aois a chur san áireamh. Cuimhnigh go bhfuil an múinteoir sna ceachtanna ar chineál an comhordaitheoir oibre: ordóidh an mac léinn iarracht ordachán ag teastáil, confronts breithiúnais éagsúla, cuidíonn sé coinníollacha a spreagfaidh chun cinntí a dhéanamh a chruthú.

Cad maith is braisle? Cad é atá sa scoil? An modh oibre neamhspleách ar scoláirí. Chun an teicníc a bheith ina teicneolaíochta chun cinn, go leor chun obair den chineál céanna 2-3 uair. Mic léinn sásta braislí a dhéanamh. Maidir le saincheisteanna nár raibh am chun athbhreithniú a dhéanamh ar an ceacht, is féidir leat a bheith ag obair sa bhaile. Ní Cur i bhfeidhm an modh "braisle" teoranta do ghníomhaíocht ranga-ceacht na leanaí bunscoile.

Conas iarratas a dhéanamh ar an gcur chuige braisle ag céimeanna éagsúla den cheacht?

glaoch chéim

Ag an gcéim seo, na mic léinn a chur in iúl agus go léir an t-eolas ar an ábhar, a bhfuil siad, chomh maith le gach na cumainn agus na boinn tuisceana a thaifeadadh. Anseo, an cnuasach - comhpháirt spreagúil de ghníomhaíocht faisnéiseach de schoolboys níos óige a chruthaíonn spreagadh le breithniú chun tús a fhoghlaim ar ábhar nua.

céim breithiúnas

Ag an gcéim seo, beidh an fáiltiú ar chumas an bhraisle a struchtúrú ar ábhar teagaisc, feabhas ar chaighdeán na a chomhshamhlú.

machnamh stáitse

Is é seo an chéim ginearálú an eolas agus na scileanna a chabhróidh systematize an bhraisle.

Samplaí den ullmhúchán ciorcaid den sórt sin, ar a laghad cuid acu, curtha i láthair ar an leathanach. Is é an modh maith toisc go bhfuil sé oiriúnach le húsáid ar aon cheacht ag gach leibhéal na fostaíochta, i bhfoirm a straitéis fhoriomlán. Mar sin, i dtús an cheachta do na scoláirí taifead gach an t-eolas go mbeadh siad. gníomhaíocht chomhlánú iartheachtach, mic léinn sonraí nua scéimre. Tá sé inmholta a dhéanamh i dath difriúil.

chun cinn braisle Cead isteach ar an gcumas a leithdháileadh ar an rud is mó a chreidiúint, agus tuartha a dhéanamh, a anailísiú agus a fhorlíonadh.

An bhfuil aon prionsabail a bhaineann le dréachtú "cnuasaigh" ann?

Is féidir le braisle de scéalta, nó aon disciplín eile a chur isteach i múnla an phláinéid lena satailítí, nó i bhfoirm cnuasaigh.

An príomh-choincheap, is é an smaoineamh i lár, ansin, ar an dá thaobh de é sainithe codanna shéimeantach mór, a bhíonn ceangailte leis an láir "phláinéid" le línte díreacha. D'fhéadfadh sé a bheith moltaí, frásaí nó focail a chur in iúl na fíricí, smaointe, cumainn nó íomhánna a bhaineann leis an topaic.

Is féidir le Bileog a roinnt ina líon áirithe earnálacha, a mbeidh páirt coiteann i lár - coincheap lárnach agus comhpháirteanna a bhaineann leis.

Braisle - samplaí de shonraíocht ceart, a ordú ar fhíorais atá san ábhar staidéir. Mar sin, ar fud an "satailíte" "pláinéid" ann cheana le feiceáil satailítí níos lú fós, giotán chomh suntasach faisnéise, a bhfuil níos mó go hiomlán leis an ábhar a nochtadh agus do leathnú na naisc loighciúil.

Braisle: samplaí sa scoil tosaigh. Conas a dhéanamh ar an "bunch"?

Ag déanamh an cnuasach ag brath ar an gcaoi ina múinteoir ceacht eagraithe: m.sh., "cnuasach" a fhorghníomhú ar gclár dubh ar bhileoga ar leith nó daltaí fiú leabhair nótaí le linn feidhmiú cúraimí ar leith. Atá an bhraisle, is fearr a úsáid cailc il-daite, pinn, pinn luaidhe, marcóirí nó criáin. Beidh sé seo béim ar na príomhphointí agus visualize an pictiúr mór, a shimpliú an phróisis a ordú agus faisnéis a rangú.

Cruthaigh braisle sa seomra ranga: leideanna agus cleasanna

Ag déanamh "a bunch", ná bíodh eagla ort a chur in iúl go léir mo smaointe, boinn tuisceana, fíricí agus gach rud a thagann go dtí an leibhéal comhlachais a thaifeadadh. Go deimhin, le linn na bréagach agus míchruinn nó arna bhforlíonadh. Is féidir le daltaí rein saor in aisce a thabhairt don samhlaíocht, samhlaíocht agus intuition, ag obair chomh fada is atá an sruth smaointe ídithe. Níl gá a bheith buartha, agus mar gheall ar an líon mór na n-aonad shéimeantach sa léaráid. Cnuasach ar an ábhar, a bhfuil ann féin mór, agus tá sé ceaptha a bheith mór go leor. An rud is mó - a fháil mar go leor naisc loighciúil idir na bloic. Beidh Ag an gcéim anailíse ar fad systematized agus titim i bhfeidhm.

Conas iarratas a dhéanamh ar an modh an bhraisle sa seomra ranga?

Mar sin, an bhraisle. Is féidir samplaí i scoil tosaigh a bheith fíor éagsúil: is féidir an teicníocht a úsáid ar beagnach gach rang sa staidéar ar raon leathan ábhar.

Ag baint úsáide as an modh a oibriú, is féidir leat é a úsáid go hiomlán ar aon fhoirm: comhchoiteann, aonair nó grúpa. Tá sé arna chinneadh ag na cuspóirí agus spriocanna ceachta, gnéithe múinteoirí agus daltaí. Lig dúinn glacadh an t-aistriú ó fhoirm amháin go ceann eile.

Mar shampla, ag an gcéim ag glaoch gach mac léinn oibreacha ar bhonn aonair: Cruthaíonn gach leanbh a braisle féin ina leabhar nótaí. Nuair a thosaíonn siad a fháil eolas nua, fiú le linn an díospóireacht ghinearálta agus plé, bunaithe ar na híomhánna pearsanta, is féidir leat a chruthú chairt grafacha coitianta.

Is féidir cnuasach a úsáid mar bhealach chun a eagrú ar an obair sa rang nó mar obair bhaile. Má iarrann tú daltaí a chruthú cnuasach tithe, cuimhneamh ar an tábhacht a bhaineann le na scoláirí roinnt taithí agus scileanna a ullmhú.

Teicneolaíocht "braisle": sampla

Mar shampla, mheas ag tarraingt suas "cnuasaigh" ar an ceacht staidéar sóisialta. Staidéar ar an topaic - ". Monarchy"

Ag tús a "bunch" mac léinn a chur in iúl go léir na cumainn agus moltaí ar an gceist seo, agus an múinteoir, ar a seal Ceartúcháin, iad ar an chlár.

Sampla: an chumhacht, an monarc, an foirm an rialtais, ceann an stáit, autocracy, córas polaitiúil, cumhacht.

Mhéid seo a leanas rannóg léamh tosaigh sa téacsleabhar. Le linn aithne leis an ábhar nó ag an toradh ar a léamh ar an bhraisle téacs atá fhorlíonadh le fíricí "úr". Taifeadann Múinteoir iad ar an bord le dath difriúil de cailc.

Ceacht toradh - anailíse an phictiúir a fuarthas. Bí cinnte chun plé a dhéanamh ar an cruinneas nó incorrectness na fíricí agus breithiúnais bunaidh. Céim thábhachtach - an ginearálú an eolas a fuarthas.

Cad a dhéanann an úsáid a bhaint chnuasach i leanaí oiliúna?

Cuidíonn Modh braisle le forbairt na gcóras smaointeoireachta, an cumas le haghaidh próiseála chruthaitheach a bhaint as ábhair, múineann páistí a rangú agus anailís a dhéanamh ní hamháin ar na fíricí as téacsleabhar, ach a n-breithiúnais luach, scileanna breithniú bpoist éagsúla a fhorbairt múineann, a chur le chéile agus a chur in iúl a dtuairim féin, atá ghintear bunaithe ar thaithí agus tuairimí.

Mar fhocal scoir

Tugann Ceacht baint úsáide as teicneolaíocht braisle, nó "cnuasaigh", an deis chun iad féin a chur in iúl, a ndearcadh a nochtadh, chomh maith le spás a chur ar fáil do chruthaitheacht pháistí. Go ginearálta, neamhthraidisiúnta mhodhanna múinte, a úsáidtear go forleathan sa phróiseas oideachais, cur le spreagadh na mac léinn, a thabhairt le tuiscint ar a saoirse féin, an t-atmaisféar an chomhair comhthairbheach.