Múinteoir credo Oideolaíochta. credo Oideolaíochta an mhúinteora ranga

An fhadhb na aithreacha agus leanaí chomh sean leis an speiceas daonna féin. Is minic nach bhfuil an ghlúin níos sine tuiscint a fháil ar óige, agus dá bhrí sin difríochtaí agus díospóidí a thagann chun cinn ag i gcónaí eatarthu. Creidimid go bhfuil gach ceann de tú i mo shaol a chuala go minic caint ar "slackers" agus "slackers", a sheas do beagnach gach ceann de na nglúin óg.

Aontaíonn sé go léir comhrá a gearán a dhéanamh beagnach ar fad faoi an easpa oideachais na déagóirí. Cad é atá ann? B'fhéidir gurb é an teideal ar cheann de na ealaíne is casta agus sublime inár saol? Is é seo a deir an múinteoir credo oideolaíoch.

An tasc is mó an mhúinteora

Gcéad dul síos, a ligean ar a shoiléiriú cad is beag beann ar chreideamh? Mar sin, ar a dtugtar ginearálta "suíomh" múinteoir domhan agus a fhís na bealaí ina bhfuil gá duit a leanúint nuair a mhúineadh do leanaí.

Ach tá an "ceart" múinteoir credo oideolaíoch go minic ach amháin i chruthú cluthar, atmaisféar cairdiúil do gach mac léinn. Tá an déagóir a thuiscint go bhfuil an scoil - is é an áit ina a ghrá agus fanacht, ba mhaith ó chroí a thabhairt dó go léir an t-eolas a bheidh úsáideach dó níos déanaí sa saol. Ag cruthú timpeallacht fhabhrach chomh maith le ina gcabhraíonn féidir an idirghníomhú leanúnach idir na rannpháirtithe ar an bpróiseas teagaisc.

Ag obair le ranganna bunscoile

A ligean ar liosta roinnt rialacha agus treoirlínte bunúsacha nach mór a faoi réir i gcónaí ina gcuid gníomhaíochtaí teagaisc ar fáil ag obair le leanaí an-óg:

• Ag ceann an chúinne ba chóir é costas dalta duine amháin. Ní mór duit a fhoghlaim chun comhbhá a teipeanna, chun taitneamh a bhaint a rath. Ba chóir do gach páiste muinín tú cinnte.
• Ba chóir gach páiste a áireamh i gcónaí go cothrom. Ar an drochuair, tá an riail seo violated i gcónaí.
• saol na scoile ní mór duit a éagsúlú, mar ba chóir a mheabhrú ach an geal, deas agus geal.
• Más féidir, tá sé riachtanach cur go hiomlán le bunú ranganna speisialaithe ina mbeidh gach dalta in ann a chur in iúl níos soiléire a indibhidiúlacht. Cuimhnigh go bhfuil den chuid is mó is é an múinteoir na múinteoirí bunscoile credo a thabhairt do bhua gach mac léinn a fhorbairt!
• Cuimhnigh go bhfuil gach mac léinn a charachtar féin, a claonais agus buanna. Gach na hoiliúnaithe iarracht chun grá ó chroí agus meas.
• Ní mór duit a bheith ag gabháil i gcónaí i féin-oideachas, chun iarracht a dhéanamh leathnú a gcuid spéiseanna.
• nach bhfuil "seó aon-fear." - Ceacht Ba chóir duit labhairt leis na guys, agus tá siad - in éineacht leat; is fearr a dhéanamh Is féidir le deisceabail do gach buille faoi thuairim duit féin. Sa chás seo, is gá iad ach a thabhairt ar an freagra ceart.
• A gcuma agus iompar is gá chun monatóireacht a dhéanamh i gcónaí agus sna cásanna uile. Leanaí, go háirithe sna gráid níos ísle, beidh tú a imitated surely. Tá sé seo dócha go bhfuil an chuid is tábhachtaí de cad ba cheart tuiscint credo oideolaíoch de mhúinteoirí bunscoile!
• Is múinteoir maith i gcónaí éagsúla, ach toisc go bhfuil sé cuimhne ar feadh an tsaoil. Tá dea-múinteoir - polaiteoir agus aisteoir ag an am céanna. Cuimhnigh go mbeidh aon aisteoir caillfidh dosheachanta tóir má tá sé ag imirt i gcónaí ar an ról céanna. Gach polaiteoir a chailleadh go tapa ar an muinín na dtoghthóirí, má tá sé utter i gcónaí ar an chaint chéanna. Faraoir, ach tá go leor múinteoirí dearmad a dhéanamh air go hiomlán.

An príomh díomá

Daoine a fhoirmiú cheana múinteoir credo mhúinteoir bunscoile nó ranganna sinsearacha, labhairt ach thart ar staid is féidir a bheith ina chúis le teip i fíor aithrí. Más rud é nach bhfuil a fhios ag cuid de na mic léinn tar éis ach cúpla bliain tar éis chéim (nó ligeann nach raibh a fhios aige) agus greets ag an gcruinniú. Ar ndóigh, tá daoine éagsúla. Ach má tá an staid seo arís agus arís eile go rialta agus le eagráin éagsúla, a dhéanann sé ciall chun machnamh.

Más rud é maidir le do céimithe a rá rud éigin undeserved, i gcónaí fiú labhairt le náire. Ba chóir don mhúinteoir a bheith i gcónaí ar an deartháir níos sine a chuid imreoirí, cé go bhfuil siad fada éis fás ó shin suas agus féin-lorg ar bhealach sa saol seo.

Maidir le ról an mhúinteora ranga

Cad é ba chóir do mhúinteoirí i gceist beag beann ar chreideamh oideolaíoch, má bhíonn sé chomh maith le múinteoir ranga?

Tá sé tábhachtach a thuiscint go bhfuil an múinteoir ranga an duine is mó ag teastáil don mhac léinn ar an leibhéal tosaigh. Is é misean seo mhúinteora, ní hamháin sa teagasc díreach, ach freisin sa rannpháirtíocht dhíreach sa phróiseas oideachais. Ach tá sé seo go léir an idéalach. Cén dóigh a fheiceann an múinteoir ranga sochaí nua-aimseartha?

Go ginearálta, na meáin labhairt go minic faoi a n-imní ó lá go lá, an réaltacht áit unpleasant. cinnirí Cool blianta beaga anuas tá a bheith ina saghas "appendage maorlathach": nach bhfuil suim acu san obair iarbhír leis an rang na múinteoirí, a mheasann siad an post seo mar chineál de "seirbhís". Ach ba cheart a bheith ar an dearcadh ar an múinteoir ranga gnáth agus a chuid daltaí?

Ar dtús, ní mór do mhúinteoirí credo oideolaíoch sa chás seo an tuiscint agus cur i bhfeidhm praiticiúil na teicneolaíochta mac léinn-lárnach san áireamh. Ba chóir don mhúinteoir a bheith ann do leanaí mar chomhpháirtí comhionann, ní bureaucrat, a bhfuil aon cás. An dara dul síos (a leanann ón gcéad), tá sé d'oibleagáid chun cur chuige ar leith do gach mac léinn ag iarraidh a fhorbairt a chuid féin-mhuinín. Mar fhocal scoir, is gá duit ach a mheabhrú go bhfuil an cuspóir deiridh leis aon oideachas ar an duine. Níos cruinne, an t-oideachas a phearsantachta agus gnéithe cultúrtha.

Agus is cuma cén cineál teicneolaíochta oideachais a úsáideann múinteoirí: ghrúpa nó duine aonair. An éirim amháin ar an bhfíric go bhfuil seo go léir a chabhraigh chun ball lán-chuimsitheach den tsochaí.

Cad iad na dualgais atá forordaithe ghairm múinteoir ranga

A leithéid de sprioc atá freagrach a chur i bhfeidhm, tá sé ríthábhachtach a liostáil an fhoireann teagaisc go maith tacaíocht iomlán. Má tá duine curtha ar bun sa scoil, i lámha gach múinteoir tá uirlis chumhachtach do mhic léinn oideachas a chur ar. Sa rang seo, ba chóir don mhúinteoir iarracht a an rud céanna: ní mór dó a chruthú ar fhoireann cairdiúil de Associates, a réiteach le chéile go léir a gcuid fadhbanna.

Go ginearálta, ní féidir múinteoir ranga credo oideolaíoch a bheith éasca, mar gheall ar Forchuireann an bpost seo roinnt oibleagáidí ar an duine:

• Ciallaíonn sé seo an fhreagracht mór do gach oiliúnaí bharda.
• Ní mór duit a bheith in ann éisteacht a gcuid mac léinn a ghlacadh a gcuid fadhbanna agus comhairle mhaith a thabhairt.
• Glac cúram an meabhair-shláinte, sóisialta agus fisiceach a gcuid mac léinn. Ní mór duit cabhrú leo a chur ar chaidreamh le daoine eile a thógáil, agus lena dtuismitheoirí.
• Ar ndóigh, an tábhacht mhór de na scileanna smachta agus ordúlacht a chothabháil. Go feadh méid áirithe a bhfuil tú a chur in ionad do thuismitheoirí, deartháireacha níos sine, deirfiúracha agus cairde arís.

Ar deireadh, i gcuid gníomhartha a chur faoi réir i gcónaí ag na noirm na moráltachta agus an cheartais. Mar corny mar d'fhéadfadh sé fuaim, ach an múinteoir - sampla a leanúint. I bheag nó mór go háirithe, ba chóir é sin shimplí a chur san áireamh creed de mhúinteoirí bunscoile.

Tá Kids mhaith spúinsí, go bhfuil siad éasca a ionsú an t-eolas go léir as an timpeallacht sheachtrach, ach toisc gur cheart a leithéid de mhúinteoir iarracht a chruthú go fírinneach impeccable, irreproachable chuid íomhá, agus mar sin rinne na páistí go bhfuil duine éigin a bheith.

Múinteoirí teangacha iasachta

Sa lá atá inniu tá sé deacair a rómheastachán ar an gcumas teanga iasachta a labhairt. Agus dá bhrí sin faigheann credo oideolaíoch múinteoir Béarla brí an-speisialta. Tar éis an tsaoil, conas a éiríonn beidh tú in ann a thabhairt don pháiste an t-ábhar is féidir cé mhéad úis ag brath air staidéar breise ar an ábhar ar a rath i níos mó, saol fásta.

Dá bhrí sin, folaíonn múinteoir Béarla credo oideolaíoch ar an gcumas chun instill i leanaí leas fíor ina ábhar. Is féidir é seo a bhaint amach ach trí insint faoi na fíricí suimiúla ann ar stair na tíre labhraítear an teanga, chomh maith le léiriú ar an tábhacht a bhaineann leis an seilbh sa domhan nua-aimseartha. Ba chóir a thabhairt faoi deara gur sa chás seo, an tosaíocht a fháil gach cineál na dearaí nua-aimseartha go bhfuil mic léinn Ní mór a dhéanamh ina n-aonar.

Cuidíonn an teicníc chun feabhas suntasach i gcomhshamhlú ábhar breise, tugann an deisceabal a lán faisnéise a fháil faoi na tréithe cultúrtha na tíre phioc siad. Ní gá a rá cé go bhfuil an bhfíric tábhachtach i fíorchumarsáid le heachtrannaigh. Ná déan dearmad faoi an bhfuil teicneolaíocht nua-aimseartha: a dhéanamh na gnéithe ilmheán féidir socrú rang analógach teanga, fiú má tá an trealamh speisialta chun an fhadhb seo ní gá duit a réiteach.

cuireann Gach seo le foirmiú tréithe pearsanta agus cruthaitheacha de gach ceann de do chuid mac léinn. Más féidir leat dul i ngleic leis na dúshláin seo, is féidir linn glacadh leis go sábháilte go bhfuil a credo múinteoir Béarla go hiomlán fíor. Gach ceann de a gcuid ranganna iarracht chun déileáil leis an chuid is mó cruthaitheach: tá sé riachtanach a chruthú staideanna fíor d'fhéadfadh a bheith i saol fíor. Má ghlactar le d'imreoirí dul riamh ar thuras, tá sé go léir go mbeidh siad ag teacht cinnte i handy.

oideachas breise Máistir

I saol ó lá go lá, go minic chun déileáil leis an tuairim go bhfuil an obair an mhúinteora ceoil nó le haicme oideachais breise nach bhfuil chomh tábhachtach sin. In a lán bealaí tá sé seo mar gheall ar an bhfíric go bhfuil an múinteoir go leor saineolaithe oideolaíocha credo oideachais breise nach bhfuil ann. Úsáideoirí a ghlacadh ach a gcuid oibre mar ghnáthamh, gan cur le leas na bpáistí a fháil ar eolas breise.

Amaideach, ar ndóigh. Lena chois sin, is é an cur chuige seo an-dochar a dhéanamh do na páistí iad féin. A múinteoir maith, ranganna ar oideachas breise ba chóir a bheith in ann muirir úis ábhair bhfuil siad ag staidéar. Go ginearálta, ní mór an úsáid is mó is féidir de ghníomhaíochtaí seach-churaclaim, tionscadail aonair agus forbairtí i gceist múinteoir credo oideolaíoch an oideachais sa bhreis. Ligean do na páistí a dul i ngleic leo ábhair i ndáiríre suimiúil, a spreagadh tú a n-chruthaitheach agus cumais cognaíocha.

ranganna ceoil Múinteoirí

Ach nach bhfuil sé seo go léir chomh deacair i gcomparáid leis na cúraimí múinteoir ceoil. Mar atá luaite againn, is cuí beagnach aon duine i saol laethúil an tábhacht a bhaineann leis an ghairm, ach i vain. Lig dúinn enumerate, ndíoltar stiúrthóir ceoil credo oideolaíoch:

• Ba chóir go mbeadh d'aidhm is mó a bheith a cabhrú leis an bpáiste i mbun an phróisis féin-réadú.
• cabhrú le ceachtanna ceoil chuimhne, WIT agus smaointeoireacht chruthaitheach a fhorbairt. Bain triail as a ghníomhachtú gach ceann de na próisis seo!
• Tá sé riachtanach trí gach modh chun iarracht a bhaint mhoilliú an pháiste ag an am na cainte poiblí, leis an gcumas chun labhairt agus fiú ag canadh i os comhair lucht éisteachta na beatha a bheith úsáideach do gach duine.
• Ceol - ina huirlis riachtanach i bhforbairt scileanna cumarsáide.
• Cumas a bheith ag obair i bhfoireann, is féidir leat traein freisin, ag baint úsáide as chun na críche sin na feidhmíochtaí an Ghrúpa go poiblí.
• Bain triail as ag iarraidh ar leanaí tascanna níos neamhspleách ar an stair an cheoil agus léigh na liricí: mar sin ag leathnú stór focal, déanta smaointeoireacht chruthaitheach, le feiceáil móiminteam teanga graceful.
• Ná déan dearmad a chur in iúl don pháiste léirithe amharclainne. Tá sé Tá clocha líofa ní amháin ar an cluas don cheol, ach freisin cuireann sé le forbairt fhoriomlán an fhéiniúlacht chultúrtha.
• Tabhair deis a bhraitheann an oidhrí de chultúr saibhir na Rúise. An rud céanna, ag an mbealach seo is féidir, a rá faoi múinteoir stair oideolaíoch credo!
• Bain úsáid as ceachtanna ceoil a fhorbairt i bpáistí an chine daonna, tuiscint ar compassion. Cuidíonn Sochar ábhar na n-oibreacha ar domhan go leor cáiliúla seo.

Ar an ról atá ag an múinteoir teanga Rúisis

OH agus ní nach ionadh, bhí na Breataine agus na Meiriceánaigh múinteoir dúchais Béarla, an teanga a úsáidtear chomh cuimsitheach Is mise! Agus ní haon ionadh - toisc go mbraitheann an cumas chun cumasach agus go muiníneach agus go hálainn a chur in iúl iad féin ina dteanga féin sa chiall truest an saol iomlán amach anseo ar an duine! Ar an drochuair, an credo Oideolaíochta na múinteoirí teanga Rúisis ceadaíonn annamh do spriocanna domhanda den sórt sin. Idir an dá linn, i measc na cúraimí is mó de na múinteoirí áirítear an méid seo a leanas:

• Tá sé tábhachtach a fhorbairt ar chumas an pháiste chun féin-smacht féin. Ba cheart an rud céanna a chur san áireamh agus oideolaíoch múinteoir math credo, dála an scéil.
• An staidéar ar an teanga dhúchais, lena saibhreas uile foirmeacha agus casadh cainte, a stair agus bunús cuidíonn, a ardú ar an leibhéal ginearálta cultúrtha an mhic léinn instilling i dó grá dá dtír féin, bunaithe ar eitic ginearálta agus na prionsabail láidre morálta.
• Sa phróiseas réiteach cruthaitheach fadhbanna ag aistí agus saothair smaointeoireacht spásúil scríobh fhorbraíonn i leanaí gur chóir duit smaoineamh cinnte.
• Is gá a mhealladh leanaí ar éagsúlacht na radhairc stáitse ina raibh muid ábalta a chur in iúl an doimhneacht agus saibhreas na teanga dhúchais.
• Mar fhocal scoir, múinteoir teanga Rúisis Ní mór a mhúineadh a imreoirí an cumas chun a gcuid smaointe agus mothúcháin a chur in iúl, ag baint úsáide as an teanga dhúchais saibhir, an gamut iomlán na dathanna is féidir nach a chur in iúl go simplí fiú sa leabhar ar fad!

Matamaitic - an banríon na heolaíochtaí!

Go stairiúil inár dtír, tharla sé sin go nach bhfuil na matamaitice don chuid is mó de na mac léinn go díreach shamhlaítear le rud ar bith taitneamhach. Go simplí, ní gá go leor leanaí mar seo ábhar hoscailte agus eagla air. Dá bhrí sin, Is féidir le múinteoir credo oideolaíoch na matamaitice a chur le chéile i bhfad níos éasca ná rud ar bith againn a pléadh thuas :. "Ní mór dúinn a thabhairt do na mic léinn a thuiscint go bhfuil an mhatamaitic - suimiúil, eolaíocht suimiúil, agus iad a choinneáil i saol na huimhreacha, hone a gcuid smaointeoireacht loighciúil agus spásúil"

Ag forbairt ar an gcomhlacht - a fhorbairt ar an spiorad!

Ar deireadh ba mhaith liom buíochas a phlé ceist thábhachtach eile. Táimid ag caint faoi mhúinteoir credo oideolaíoch de chultúr fisiciúil. Táimid tar éis béim arís agus arís nach bhfuil daoine gnáth go leor a fheiceáil aon bhrí speisialta i gcuid de ghairm na múinteoireachta. Ar ndóigh, tá sé earráid comhlán, ach tá sé coitianta. Tá sé seo faoi deara go háirithe i ndáil leis an múinteoir corpoideachais.

Idir an dá linn, i traenálaí fisiciúil maith a bheith ar a credo. I bprionsabal, is féidir é a chur in iúl ag na focail atá i bhfotheideal leis an dá mhír. An múinteoir sa chás seo tá sé riachtanach a instill i leanaí grá ó chroí a ghabháil le haghaidh an spórt, a fhorbairt agus a fheabhsú do chorp. In iúl dóibh, an smaoineamh sean de mheon sláintiúil i gcomhlacht sláintiúil, déan iarracht a dhéanamh mar chuid folláine fhisiceach dá saol laethúil.

Cabhróidh sé seo ní hamháin do na daltaí sa todhchaí, ach freisin a gcaighdeán maireachtála a fheabhsú ar chostas dea-shláinte.

torthaí

Mar a fheiceann tú, tá méid ollmhór de nuances in obair an mhúinteora. Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil na samplaí de credo oideolaíoch, a chuirtear i láthair san ábhar seo ná comhtháthú na taithí ar go leor múinteoirí ó gach cearn na tíre seo. Ar ndóigh, is féidir leis an úsáid a bhaint as a n-forbairtí agus ba chóir go mbeadh, ach ba chóir é a thuiscint go bhfuil an iasacht - an coincheap de pearsanta amháin.

Tá tú chun a gcuid modhanna múinte, ag díriú ar a dtaithí féin. Ach amháin sa chás seo beidh gníomhaíochtaí na múinteoirí a bheith chomh táirgiúil agus rathúil.