Modhanna oiliúna síceolaíoch sóisialta gníomhach mar bhunús chun coincheap nua-aimseartha an oideachais

Éilíonn an leibhéal a baineadh amach na sibhialtachta air a fháil paraidímí oideachas leordhóthanach a chur ar fáil ní hamháin a tharchur eolais, ach a dhéanamh le fear réidh le tuiscint saol atá ag athrú go tapa agus atá in ann go héifeachtach in oiriúint do na hathruithe seo. Dá bhrí sin, i ghiniúint smaointe nua i réimse na foirgníochta na gcóras oideachais tábhachtach, ní hamháin a chruthú nua-aimseartha teicneolaíocht oideachasúil, ach freisin san áireamh an t-ábhar ar na modhanna oiliúna gníomhacha síceolaíoch sóisialta. Feabhas a chur ar na próisis fhoghlaim atá ar bun i dtosaíochtaí agus luachanna sóisialta atá ag athrú, éilíonn, ar a seal, an t-aistriú go dtí boinn nua-aimseartha síceolaíoch agus oideolaíocha na foghlama. Go breithniú tendencies soch-síceolaíoch níos Aithnítear gur riachtanas oibiachtúil chun athruithe cáilíochtúla sa réimse oideachais a bhaint amach. I ndáiríre teicneolaíochtaí oideolaíoch gníomhú i cibé gcórais oideolaíocha maitrís ar phróiseas éifeachtach foghlama a thógáil.

Modhanna oiliúna síceolaíoch sóisialta gníomhach ina n-aonar, ina nádúr riachtanach ag athrú ó bhonn ar an straitéis foghlama is féidir foirm den sórt sin céimí, an príomh-shaintréithe a bhfuil soghluaisteacht agus inniúlacht. Le eagraíochtaí oiliúna den sórt sin, ar nós ollscoileanna, tá an bhéim le linn fhorbairt na n-ábhar agus disciplíní a aistríodh go nádúrtha do riachtanais inspreagtha an mhic léinn agus modhanna a pléadh uirlis le haghaidh inniúlacht ghairmiúil a bhaint amach. Ceadaíonn Oideachas sa chás seo tú a úsáid go léir an poitéinseal pearsanta an mhic léinn, a thógann an motives agus leasanna i bhfolach.

An úsáid a bhaint as modhanna teagaisc éagsúla nuálacha, go ginearálta nach bhfuil, nua sa oideolaíocht. Tá iniúchadh ar an bhfeiniméan sícea-oideolaíocha tugadh aird i bhfad sna saineolaithe teoiriciúil. Mar sin féin, mar riail, an cheist nach bhfuil le feiceáil mar tasc casta, ach mar ar leith - le fadhb na faidhbe oideolaíoch agus síceolaíoch. Is é an cur chuige nua-aimseartha a horgánach "oiriúnach" isteach sa phróiseas oideachasúil mar gnéithe oideolaíocha agus síceolaíochta na hoiliúna.

I dideactaic nua-aimseartha carntha Arsenal suntasach modhanna éifeachtacha agus cruthaithe gurb ionann ina n-iomláine ar an gcóras teagascacha agus an dúshraith síceolaíoch na foghlama a cuireadh i bhfeidhm go rathúil i réimsí éagsúla de ghníomhaíocht oideachais. De ghnáth, a n-aicmiú agus a aithint an táscaire ar an leibhéal gníomhaíochta na mac léinn le linn an phróisis foghlama. Ar bhonn an táscaire seo, na gnéithe bunúsacha seo a leanas aicmithe:

¾ Foinsí eolais;

¾ loighic a úsáidtear i modhanna oiliúna;

¾ an cineál is mó oiliúna;

¾ bhaint amach agus leibhéal intuartha spreagadh chognaíoch;

¾ paraiméadair problematical ábhar staidéar;

¾ tascanna teagascacha a dhéantar i paraidím oideachais áirithe;

¾ cineálacha agus modhanna teagaisc.

In ainneoin an raidhse de chur chuige a thógáil samhail aicmiú ar mhodhanna múinte, modhanna oiliúna síceolaíoch sóisialta gníomhach in aon cheann acu a mheastar a bheith ar an is éifeachtaí.

Tá a leithéid measúnú ar an tábhacht na modhanna atá bunaithe ar an bhfíric gur féidir iad a úsáid ag céim beagnach aon cheann den phróiseas oideachais, cibé an bhfuil sé máistir bunscoile an smaoineamh tosaigh an ábhair, agus dar críoch le rialú an foirmiú ar inniúlacht ghairmiúil. Ós rud é nach féidir leis an úsáid a bhaint as aon mhodhanna sa phróiseas oideachais mar chuspóir ann féin, an úsáid a bhaint gníomhach is féidir a aithint ar chaighdeán agus uilíoch ina inathraitheacht agus éifeachtúlacht.