Diagnosing leanbh: chineálacha agus modhanna a roghnú. Tástálacha do pháistí

I na coinníollacha maireachtála nua-aimseartha a thiocfaidh chun bheith diagnóis an-tábhachtach síceolaíoch agus oideolaíocha d'fhorbairt leanaí.

Coincheap agus ról

D'fhonn a fháil ar chuige aonair don leanbh a fhios ag a láidreachtaí agus laigí, oiliúint is éifeachtaí agus oideachas sa bhaile agus in institiúidí oideachais, in am chun cúnamh síceolaíoch diagnóisic leanbh is gá. Baineann sé seo le staidéar cuimsitheach ar na saintréithe síceolaíoch, measúnú pearsantacht, an réamhaisnéis na fhorbairt bhreise.

cineál taighde

Cuid mhaith cineálacha de diagnóisic. Ar mhaithe le caoithiúlacht tá siad aicmithe de ghnáth de réir critéar éagsúla.

Is é an t-aicmiú is feidhmiúla speiceas a leithlisiú, ag brath ar an staidéar a dhéanamh ar an ábhar:

• Diagnóis de pearsantacht - an sainmhíniú ar temperament, ar nós féin-mheas.
• Diagnóis de sféar mhothúchánach. Staidéar muid an féin-rialú, taithí, dearcadh le noirm morálta.
• Diagnóis de chognaíoch - diagnóis ar fhorbairt an linbh hintleachtúil, an staidéar a dhéanamh ar dámha mheabhrach, an staidéar a dhéanamh ar rogha cliathánach (an míniú ar láimh ceannasach, súl ceannasach, etc ...).
• iompar Diagnóis.

Ach tá sé fiú an roinn sách treallach, ós rud é go minic diagnóis cuimsitheach ar an leanbh, nuair nach bhfuil aon suirbhé cuimsitheach agus meastóireacht na gnéithe uile nó roinnt limistéar.

Tá Chun freisin, cleachtadh aicmiú suimiúil de chineálacha de ghníomhaíocht néaróg (diagnóis aird, smaointeoireacht, cuimhne, urlabhra, scileanna foghlama). Tá sé i gcrích de réir aoise (diagnóis leanaí d'aois réamhscoile, diagnóis leanaí in aois bunscoile).

modheolaíocht

Tá Modhanna diagnóisic de leanaí an-éagsúil agus gach ceann acu ag brath ar an gcineál staidéir. Tá sé caillte anois ar a mhodhanna grúpa luach, a thabhairt ar bhealach chun tástáil ar leith. Ach d'fhonn a bhí diagnóis leanaí rath, tá sé tábhachtach a roghnú an uirlis ceart a úsáidfear sa todhchaí. Go praiticiúil, síceolaithe úsáid go minic ar an tsraith seo a leanas na n-uirlisí:

• Breathnóireacht - staidéar a dhéanamh ar airíonna mheabhrach leanbh faoi ghnáth imthosca. Seo breathnóireacht iompraíochta, cluiche, idirghníomhú le daoine eile.
• Comhrá - tugann smaoineamh ar an leanbh mar thoradh ar go ndéanann tú teagmháil agus cumarsáid dhíreach.
• An modh staidéar ar fheidhmíocht na bpáistí - anailís ar líníochtaí, ceardaíocht.
• i gceist leis an staidéar a dhéanamh ar an gníomh ábhair sa cruthaíodh go speisialta, dálaí spreagtha - turgnamhach modh.
• Tástálacha do pháistí - an modh is coitianta a úsáidtear go forleathan ag síceolaithe inniu.

modh tástála

Is féidir le modh tástála a dtugtar cuimsitheach, modh casta de diagnóis, mar atá le linn tástála ag baint úsáide as réimse leathan uirlisí chun staidéar agus iompar na tástála, anailís a dhéanamh ar thorthaí a chuid oibríochtaí agus na coinníollacha turgnamhach breathnú. Dá bhrí sin, do na páistí go bhfuil cineálacha éagsúla tástálacha - tástálacha, ceistneoirí, tástálacha, tascanna, trialacha, gníomhartha.

Tástálacha, ceistneoirí is minic a úsáidtear i diagnóis cheistneoir pearsantachta oibríonn go maith chun cineál an temperament. tascanna tástála ná díriú ar an staidéar a dhéanamh ar réimse mhothúchánach agus intleachtúil, agus ábhartha go háirithe nuair na diagnóisic gá leanbh bhfonnmhaireacht chun seirbhísí scoil. Tástálacha-gníomhaíochtaí Úsáidtear nuair ag déanamh staidéir ar an iompar.

diagnóis de phearsantacht

Diagnosing leanbh ar thréithe bunreachtúla:. Temperament, cothromaíocht, soghluaisteacht na bpróiseas néaróg, agus mar sin de N. bhfuil fíor-riachtanach, mar déanann na freagraí ar na ceisteanna go leor i iompar an linbh. Gnéithe ceithre phríomhchineál temperament is follasach i-óige, agus nuair a úsáidtear i gceart dhiagnóisiú cláir do pháistí go héasca cheartú oideolaíoch.

Ar ndóigh, a chinneadh meon an linbh, an ceistneoir agus d'iarr a thuismitheoirí. Do pháistí níos sine agus tástálacha neamhspleácha cheadaítear le ceisteanna. Is féidir anailís ar na freagraí tástála mar thoradh air a dtugtar an leanbh choleric, sanguine, phlegmatic nó melancholic.

Tástáil "bloic Aistrithe"

An staidéar ar an sluasaid mhéid beag a chur le líon difriúil de na bloic agus a thabhairt don pháiste tasc a chur i ciúbanna timpeall achar trí mhéadar, agus iad a filleadh ar ais go dtí an gcéanna. Ansin, chuir an t-ualach ar an tábla ionas gur thit aon dísle amháin. Ní mór Blade bheith ar siúl i lámh amháin.

De réir thorthaí na tástála is comhardú measta (cén iompar Taispeánann leanbh le teip, in iúl cibé acu discontent), an cumas a bheith ag obair (cé mhéad ama a bhfuil an leanbh rathúil i tascanna a chur i gcrích), a choigeartú soghluaisteacht ar phróisis néaróg (cé chomh tapa thuigeann agus glacann an post leanbh, cibé acu a bheith ag obair, distracted ).

Tá an clár a chinneadh an cineál féinmheasúnaithe: tástála "dréimire"

Foghlaim conas meastóireacht ar an leanbh a dhéanann é féin tástáil an-choitianta, ar lena linn a thugann an páiste líníocht de dréimire de seacht gcéim, i gcás an meánleibhéal níos mó ná a chéile. Mhínigh an páiste go bhfuil an uachtair trí chéim na páistí go maith, agus na páistí is fearr ag an mbarr, ar an seachtú céim. leanaí bochta atá suite ar an bun trí cinn ar na cinn is ísle - an ceann is measa. Ar an chéad chéim lár leanaí nach féidir leo a chur i leith olc ná maith. Ba chóir don scrúdú faoi deara a áit ar an dréimire, agus mínigh cén fáth sé é féin é a chur ann. Nuair a roghnaíonn páiste céim, tá sé d'iarr a insint an bhfuil sé gnó nó ba mhaith leis a bheith amhlaidh? Má cheapann sé go bhfuil sé seo i ndáiríre, a ligean cheiliúradh an chéad chéim ar a mbeadh sé buíochas a seasamh. Lig roghnaíonn chuirfeadh ac mháthair.

Tástáil ligeann a fhios agat conas meastóireacht ar an leanbh a chuid cáilíochtaí pearsanta chomh maith lena thuairim maidir le conas gur dealraitheach do dhaoine eile (mo mháthair).

Dar leis an tástáil i gcrích, déanann an síceolaí na conclúidí seo a leanas:

• Tá Féin-mheasúnú neamhleor overpriced - an leanbh suite láithreach é féin ag barr mar bhfíric incontrovertible, gan aon mhíniú, gan leisce.
• Teannta féin-mheas - cuí leis agus roghnaíonn an barr, ag caint faoi roinnt easnamh, ach tá míniú sé thar a fachtóirí.
• Tá Féin-leordhóthanach measúnaithe - ag smaoineamh féin nótaí sa dara nó tríú céim, ag míniú a rogha.
• Tá Féinmheastóireacht mheas faoina luach - leagann sé é féin ar cheann de na rungs níos ísle gan argóint.

Diagnóis an sféir mhothúchánach

Is Diagnóis linbh dodhéanta gan scrúdú ar mhothúchánach agus volitional. Preschoolers Is é an ceannasach an sféir intleachtúil. Tá domhan ar a dtugtar níos mó le mothúcháin, in ionad an intinn.

Tá sé an-tábhachtach agus faisnéiseach do thuismitheoirí (caregivers) de leanaí 6 bliana d'diagnóis. Ós rud é, tá ag an aois seo mothúcháin mar shampla imní, eagla, shyness, tá suíomh ar feadh sé bliana d'tábhacht, ina bhfuil an suirbhé a rinneadh, tástáil pearsantacht.

Tástáil "Cactus"

Iarr ar do pháiste a tharraingt cactus ar bhileog páipéir. Ná cabhrú ná leideanna. Ceisteanna ar bith, tá sé inmhianaithe a fhreagairt evasively: ". Smaoinigh air le beagán, is féidir leat é a dhéanamh" Ná lig do fís agus nach bhfuil a gcuid smaointe a chur in iúl.

Insíonn Figiúr faoi na peculiarities mhothúchánach an pháiste. Scrúdú a dhéanamh ar na torthaí go mion:

• An méid agus suíomh an bhlátha tharraingt i spás le fios go sainmhínítear é féin mar leanbh sa domhan. Léiríonn Flower méid mór i lár na bileoige an féin-centeredness agus ceannaireacht cáilíochtaí. Taispeánann cactus Beaga phictiúr thíos, neamhchinnte, pearsantacht ag brath ar an t-ealaíontóir.
• líne jerky, brú láidir ar an leanbh impulsive peann luaidhe arna n-eisiúint.
• siombal cactus deilgneach aggressiveness. Na Snáthaidí níos faide an protrude siad ón bhláth, is mó an méid aggressiveness linbh.
• Cactus curtha i bpota bláthanna, péint "teach" leanaí, ag iarraidh a chosaint ar an teaghlach.
• Cactus fás sa bhfásach léiríonn, tuiscint ar uaigneas.

diagnóis na hintleachta

Tástáil-tagairt fháil den chuid is mó úsáid i réimsí staidéir intleachtúil. Sa ghné na n-ábhar tsuirbhé go bhfuil an aird, cuimhne, smaointeoireacht anailíseacha, scileanna mótair fíneáil, gníomhaíochtaí oiliúna scileanna.

Tástáil "Cuimsiú sa tsraith"

Dídhíolaim i láthair ar matryoshka leanaí agus sé-leaba a chur sé cúpla, difriúla i méid, i raon na méid. Ansin, bain ceann amháin acu agus, an t-achar a ailíniú idir an fágtha. Spreag do pháiste a fháil ar a áit sa líne tosaigh. Má éiríonn leis, an tástáil casta phost: bain an dá shraith bábóg.

Déanfar an tástáil a dírithe ar mheasúnú ar leibhéal na cognaíocha-mheasta an raon feidhme, an treoshuíomh luach.

Tástáil "Aicmiú na n-íomhánna"

Tá tú i lámha na dhá ghrúpa de phictiúir. Ocht thaispeáint miasa, ocht - éadaí. Taispeáin do leanbh an chárta leis an íomhá de spúnóg agus a chur ar an tábla. Anois - cárta le pictiúr de na seaicéad, a chur ar an tábla roinnt fad ar shiúl as an spúnóg. Spúnóg agus jacket seo eagraithe ar dhóigh is go agus óna chéile agus ó na pictiúir bhíothas in ann leanúint ar aghaidh leis an tsraith.

Tar éis sin, in ord difriúil a thaispeáint do chuid pictiúr leanbh uirlisí nithe nó éadaí leis an iarraidh a chur ar an cárta in aice leis an líon atá ag teastáil. Ná athrú, más rud é nach raibh an éadaí san áireamh sa ghrúpa sin. Is é an tástáil i gcrích, a iarraidh ar an ábhar lena mhíniú cad chuige a bhfuil sé shocrú ionas na cártaí.

Is é an aidhm atá leis an tástáil leis na scileanna a shainaithint a chur i gcrích le ginearálú ar na gnéithe riachtanacha imscrúdú uirthi cumas léirshamhlú spásúil.

Tástáil "Aimsigh am den bhliain"

A chur ar an leanbh ceithre phictiúr a thaispeánann na séasúir agus a thairiscint seó i gcás an earraigh, i gcás an gheimhridh, agus mar sin de. D., Agus mínigh ar an méid a fhorais guessed sé.

Aimsíonn an tástáil aibíochta na smaointe mar gheall ar na séasúir.

Tástáil "Spot an Difríocht"

Roimh an triail a chur plota dhá íomhánna atá cosúil ar an gcéad amharc, ach ar scrúdú níos dlúithe le roinnt difríochtaí.

Breathnaíonn an leanbh agus glaonna na difríochtaí. Scrúdaíonn an tástáil an aire agus an cumas a chur i gcomparáid.

Tástáil "Cad é an chéad, agus ansin cad é?"

Taispeánann plota Síceolaí ceithre phictiúr. digs buachaill amháin clais le haghaidh an dara - pours isteach sa síol poll, sa tríú - uisce sprouts, sa cheathrú - admiring na bláthanna. Is é an leanbh cuireadh chun na pictiúir in ord. Bhraitheann an tástáil ar an gcumas chun a chinneadh an t-ord na n-imeachtaí.

ullmhacht Scoile

Éiríonn an staidéar ar dámha mheabhrach tábhachtach go háirithe nuair is mian leat a ullmhacht diagnóiseacha an linbh ar scoil.

Éilíonn sásta foghlaim sa scoil láthair scileanna áirithe agus an leibhéal forbairt na smaointeoireachta, cuimhne agus aird.

Tástáil "cé is moite de roinnt iomarcach nó a?"

A bhfuil sraith de cheithre airteagal (míreanna íomhánna), iarrtar ar an bpáiste a fháil breise agus mínigh cad chuige. Nuair a bheidh as an ghrúpa arb trucail, gluaisteán paisinéirí, an eitleáin agus ar an cart, ní áirítear an t tástáil an eitleán, a iarraidh le haghaidh freagraí réasúnaithe, iarraidh ar an gcaoi is féidir aon fhocal amháin ar a dtugtar san áireamh na nithe go léir os cionn agus leis an méid a d'fhan le haon chóir iompair.

Bhraitheann an tástáil ar an gcumas chun míreanna ghrúpa ar na línte príomh, ar an leibhéal foirmiú na uiríoll faoin domhan.

Tástáil "Faigh díreach mar an gcéanna"

Sa phictiúr léiríonn na seacht foscaidh beagnach mar an gcéanna, agus dhá cheann acu atá comhionann. An difríocht idir an neamhthábhachtach eile - specks éagsúla ar an bhfabraic scáth. Caithfidh an páiste go neamhspleách agus go tapa teacht ar dhá scáth comhionann. Seiceálann an tástáil ar an leibhéal aird.

Tástáil "Cuimhnigh go léir ar na cuspóirí"

An páiste chun féachaint ar an fáil 9 íomhánna. Ba chóir dó cuimhneamh orthu ar feadh 15-20 soicind. Ansin, casadh, ní mór dó a bheith ar a dtugtar ar a laghad nó ocht míreanna. Taispeánann an tástáil ar an leibhéal forbartha de chuimhne.